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實施素質(zhì)教育既要尊重教育現(xiàn)實又要注重教育發(fā)展戰(zhàn)略
實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）既要尊重教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)實又要注重教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展戰(zhàn)略7月21日 世紀之交，我國教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)：黨中央、國務(wù)院明確提出并著手實施“科教興國”戰(zhàn)略；科技、經(jīng)濟的迅速發(fā)展和社會的進步對教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）提出巨大的需求。必須承認，我國的傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）對國家經(jīng)濟、社會、文化的發(fā)展是有重要貢獻的。然而，只有敢于面對問題，我們才能進步，才能跟上時代發(fā)展的步伐。進入２１世紀，對我國來說，就要邁上新的５０年在全國基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的征程，其中最重要的準備，就是人才的準備。問題的重要性使我們不得不去審視我們的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀和人才觀。目前在基礎(chǔ)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）界已形成了共識，素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）勢在必行，實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的主渠道是課堂教學，而且必須發(fā)揮學生的主體作用。但是，在具體實施過程中存在著大量的形式主義、表面文章，究其原因，我認為實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）既要尊重教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)實也要注重教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）發(fā)展的戰(zhàn)略。
一、傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）與素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）有著本質(zhì)的區(qū)別 這就需要認真的研究我國的傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論，了解它的局限性：
第一，只面對少數(shù)升學有望的學生，使多數(shù)的人成為“失敗者”，以“失敗者”的心態(tài)進入社會。
第二，我國的傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）大多注重知識的傳授和灌輸，而對獲得知識的方法注重不夠。
第三，我國的傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）對如何培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和實際能力注重不夠，培養(yǎng)出來的學生“高分低能”、“重知輕能”。
第四，我國的傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就是致力于把知識灌輸給學生，而不大強調(diào)使學生創(chuàng)造出新東西，不去自覺地注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
第五，學生讀書學習多是為了應(yīng)付考試、升學，但對所學的知識的實際應(yīng)用和對這些知識的反思注重不夠。
第六，在知識的學習、鞏固和提高上采取違背教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）規(guī)律的“加班、加點、加壓”的辦法對待學生、摧殘學生。
從以上分析就可以明確的告訴我們傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是不能完全適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)需要的。
一九九九年年初由華東師范大學主辦的“素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研討會”上，各地的學者、專家對如何界定和理解素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）有著各自不同的觀點，但都一致地認為，現(xiàn)代的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀和人才觀已由重知識向重能力和素質(zhì)轉(zhuǎn)移，把知識的提高同能力和素質(zhì)的發(fā)展聯(lián)系起來，把知識轉(zhuǎn)化成能力和素質(zhì)，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新舊教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）觀和人才觀的根本區(qū)別。而傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)
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