談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的“鮮活”魅力

 隨著新課程實驗的不斷推進(jìn)，我在新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的驅(qū)動下，越發(fā)感受到來自語文課的“鮮活”魅力。不論是我的自身，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的養(yǎng)成等方面，都發(fā)生了巨大的變化，正在不斷地朝著人性化、平等化、科學(xué)化的方面發(fā)展。下面簡單談一下我親身體驗的來自語文課堂的幾點令人耳目一新的變化和感受。

       一、教師角色得以轉(zhuǎn)變。

中國幾千來尊師重教的傳統(tǒng)，把教師定位于“師者，傳道，授業(yè)，解惑者也�！辟x予了教師極高的地位和權(quán)利，于是，拉開了教師和學(xué)生之間教與學(xué)的距離。因此，教師只僅僅就是腋下夾一本教課書，手中捏著一支粉筆，一副嚴(yán)肅的冷面孔，站在講臺上侃侃而談的“授課”機(jī)器，學(xué)生則是“填鴨式“的被動地接受知識的施教機(jī)器。在這種教師唱“獨角戲”、“一言堂”的課堂氛圍中，學(xué)生一味養(yǎng)成了總是看著教師的臉色行事，沒有十足把握不敢輕言，不敢嘗試的陋習(xí)，哪里還談得上自主學(xué)習(xí)？可想而知，在這種死氣沉沉的課堂模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生也是千篇一律，毫無棱角可言。

自從我接受新課程實驗任務(wù)后，總感覺走進(jìn)語文課堂，迎面而來的是一種全新的氣氛，其的角色不知不覺地改變了：不再是居高臨下的權(quán)威，而是“學(xué)習(xí)共同體”中的“平等中的首席”，是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者，語文課堂成了師生共有的互動活動場所。在課堂上，我始終面帶笑容，動不動就走下講臺，讓學(xué)生自主、探究、分組、合作學(xué)習(xí)；俯下身子，與學(xué)生互動、交流、點撥、幫助學(xué)習(xí)。時而俯下身子，傾聽學(xué)生天真地回答；時而對學(xué)生獨到的見解，大加贊賞；時而和學(xué)生融為一體，或讀或演……即使學(xué)生誤解了，說錯了，也不大聲斥責(zé)，而是耐心解釋，引導(dǎo)其弄清真實情況，并對其大膽發(fā)表自己的意見表示謝意，感謝他（她）能把老師當(dāng)作朋友一樣而說了心里話。他們不僅聽得進(jìn)學(xué)生的不同意見，甚至是批評之聲，而且對自己做得欠妥之處也能勇于承認(rèn)，真誠檢討。正是因為我與學(xué)生處在了一種平等的地位，在這種“自由、安全”的課堂環(huán)境下，師生之間處于零距離狀態(tài)中，我始終以對話的方式就某個問題彼此間不斷地交換著意見。我和藹可親、平易近人了；學(xué)生則把對老師深沉的愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)語文的積極性，毫無顧忌，暢所欲言，自然是思維更活躍，情趣更高漲，學(xué)習(xí)效率更高了。

我認(rèn)為：教師角色的全新轉(zhuǎn)變，還體現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)語言中。我常常嘗試這樣的課堂語言：“孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們可以開始了嗎？”“請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文�！薄澳氵@一遍比前一遍讀得好多了，再來一遍會更棒！”“你理解得真透徹，比老師說得更有道理！”“你的想法真奇妙，還能想出不同的辦法嗎？越多越好”……在這種商量的口吻中，自主的前提下，耐心的引導(dǎo)中，賞識的激勵下，學(xué)生的興趣，能力都得到最大限度的發(fā)揮。在學(xué)生的心目中，始終感到的是老師是自己可以依賴的大朋友，是來幫助自己學(xué)習(xí)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有什么困難、想法，也樂于大膽地提出來，和我一起討論，共同解決。整個語文課堂你一言，我一語，氣氛熱烈，生動活潑，各種奇思妙想，常常令在座的老師為之振奮，來自童心的精妙回答時時令旁聽者拍手叫好�！拔以诒痴n時怎么就沒有設(shè)計到呢？”這是教師們課下交流時經(jīng)常感慨的。學(xué)生動了、課堂活了，這才是真正有利于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，語文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)、創(chuàng)造能力得以提高，這是我走進(jìn)新課程的第一收獲。

       二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式得以改變。

“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的重要理念之一是讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。過去，由于受老師、知識、應(yīng)試等舊觀念的影響，帶著問題讀書的這種學(xué)習(xí)方式逐步被異化為教師用陳舊、瑣碎的提問牽著學(xué)生走的“一問一答式”的方式，使語文教學(xué)由“滿堂灌”繼而轉(zhuǎn)

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