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教醒學(xué)生的耳朵-中學(xué)語文教學(xué)語感培養(yǎng)初探

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教醒學(xué)生的耳朵-中學(xué)語文教學(xué)語感培養(yǎng)初探

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教醒學(xué)生的耳朵-中學(xué)語文教學(xué)語感培養(yǎng)初探

葉紅珠

     內(nèi)容摘要:中學(xué)語文教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,語文能力的核心是語感。語感是言語主體對(duì)言語對(duì)象的一種直覺同化。中學(xué)語文教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維,在習(xí)得、學(xué)得和聯(lián)想、想象的過程中廣化、強(qiáng)化、敏化和美化學(xué)生的語感圖式,培養(yǎng)學(xué)生一雙警醒的耳朵。

 

 

        關(guān)鍵詞:中學(xué);語文;教學(xué);語感;培養(yǎng)   

 

一,引子

   《紅樓夢》:

……正欲回房,剛走到梨香院墻角外,只聽見墻內(nèi)笛韻悠揚(yáng),歌聲婉轉(zhuǎn),黛玉便知是那十二個(gè)女孩子演習(xí)戲文。雖未留心去聽,偶然兩句吹到耳朵內(nèi),明明白白一字不落道:“原來是姹紫嫣紅開遍,似這般,都付與斷井殘?jiān)摈煊衤犃,倒也十分感慨纏綿,便止步側(cè)耳細(xì)聽,唱到是“良辰美景奈何天,賞心樂事誰家院……”聽了這兩句,不覺點(diǎn)頭自嘆,心下自思:“原來戲上也有好文章,可惜世人只知看戲,未必能領(lǐng)略其中的趣味!毕氘,又后悔不該胡想,耽誤了聽曲子。再聽時(shí),恰唱道:“只為你如花美眷,似水流年……”黛玉聽了這兩句,不覺心動(dòng)神搖。又聽道:“你在幽閨自憐……”等句,越發(fā)如醉如癡,站立不住,便一蹲身坐在一塊山石子上,細(xì)嚼“如花美眷,似水流年”八個(gè)字的滋味。

林黛玉在不經(jīng)意間,從司空見慣的生活場景中,能夠敏銳地聽出“戲上也有好文章”,一下子就聽得清、聽得真、聽得透,呈現(xiàn)出異乎眾人的警醒耳朵!笆指锌p綿”“越發(fā)如醉如癡”,達(dá)到強(qiáng)烈而豐富的語感效果。

在語文教學(xué)中,如何使學(xué)生具有對(duì)言語作品的警醒的耳朵,從而產(chǎn)生對(duì)言語作品的敏銳感受力,即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的語感,就達(dá)到了提高學(xué)生語文能力的目的。

 

二什么是語感

目前對(duì)語感的定義不下三十種,但從定義內(nèi)核的角度分析可得三大類型:(一),感受論,(二),同化論,(三)無意識(shí)論。

感受論目前在學(xué)界相當(dāng)有分量,很多人提出的語感新定義都是對(duì)這一定義的修飾、限定和補(bǔ)充。

同化論是李海林先生提出來的,他認(rèn)為,所謂語感,就是對(duì)言語對(duì)象的一種直覺同化。

同化理論的意義在于,它揭示了學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)主體原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要意義。它強(qiáng)調(diào)。新知識(shí)的獲得主要依賴于認(rèn)知結(jié)構(gòu)原有的適當(dāng)成分。言語主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一個(gè)預(yù)期框架,言語主體實(shí)際上只能感受這個(gè)預(yù)期框架之內(nèi)的東西。與言語主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)沒有任何聯(lián)系,組合不進(jìn)去的言語材料,言語主體即使有言語行為的外在表現(xiàn),也不可能與言語主體發(fā)生內(nèi)在的信息交流,實(shí)現(xiàn)真正的心理聯(lián)結(jié),因而也無從產(chǎn)生語感。

無意識(shí)論是劉大為先生提出來的。他認(rèn)為:語言意識(shí)也有反思意識(shí)與無意識(shí)兩種活動(dòng)方式,以無意識(shí)方式活動(dòng)的語言意識(shí)就是語感。

他把無意識(shí)按覺察程度分為直覺意識(shí)、下意識(shí)和潛意識(shí)三種類型。他的理論較好地解釋了這樣一個(gè)事實(shí):絕大多數(shù)能夠準(zhǔn)確、流利、有效地使用母語的人并不能完整地說出自己母語的語言知識(shí)。只有那些以語言為專業(yè)對(duì)象的人借助于一定的科學(xué)方法才能接近這些知識(shí),然后通過教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))使受教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))者部分地認(rèn)識(shí)了它們。然而必須承認(rèn),能夠準(zhǔn)確、流利、有效地使用,說明使用者已經(jīng)充分掌握了相應(yīng)的語言知識(shí),這種語言知識(shí)是以潛意識(shí)的方式存在于我們的大腦中。

他還說,我們通常都是在對(duì)語言過程無所覺察的情形下使用語言的,不僅意識(shí)不到是使用了哪些策略,也意識(shí)不到是如何選擇詞語和句法規(guī)則的,更意識(shí)不到是如何準(zhǔn)確發(fā)音和清楚書寫的。只是因?yàn)榉e極運(yùn)作的言語行為所造成的話語和文句恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了我們的意圖,取得了預(yù)期的效果,我們才能斷定這些話語和文句是在一定的意識(shí)控制下形成的,這

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