現代化教育的基本特征

北京師范大學 肖 川

“教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的現代化”或“現代化的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”已成為人們非常熟悉的詞匯。一些同志常常將“傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”與“現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”作為一對對稱的概念，討論二者的關系。我們認為，與“傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”相對稱的概念應該是“現代化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”(Modernized Education or Modenizational Education)；而與“現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”相對稱的概念則是“古代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”。“古代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”與“現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”，這是一對在時間維度上對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）特征進行把握的概念；而“傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”與“現代化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”則是一對在教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）內在特性上對教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）特征進行把握的概念。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的現代化是一個能動的具有指向性的過程，是一個對傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）瓦解、揚棄、進行創(chuàng)造性轉化的過程，也就是為使教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）適應整個社會現代化的歷史進程面向未來整合，重建教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的傳統(tǒng)的過程。這一具有指向性的過程的結果，便是現代化的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）(因此，也可視為一個實體存在物)�，F代化的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），作為教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）自身發(fā)展追求的一個目標和作為教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）現代化運動的結果，在一定的時限內，是具有特定的質的規(guī)定性的。然而，隨著人類社會的不斷向前發(fā)展，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）要不斷適應社會發(fā)展的需要，因而“現代化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”作為一個目標其本身也是動態(tài)發(fā)展的概念。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）適應社會需要的過程，也就是教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）不斷現代化的過程。在實現教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）現代化，對傳統(tǒng)與現代的整合過程中，必須尊重傳統(tǒng)文化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）在現實文化教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）中的反映和價值。傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），即指在整個歷史中形成的并已定型了的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）也曾是一個“活的有機體”，也是在不斷地新陳代謝中，有其自身發(fā)展的階段性。農業(yè)社會中形成發(fā)展起來的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），不能適應工業(yè)社會的需要，因而農業(yè)社會中形成發(fā)展起來的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）更是“傳統(tǒng)的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”；而當人類進人信息社會以后，能適應工業(yè)社會的那套教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）卻不能適應信息社會的發(fā)展要求也就成其為

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