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老師,您守住愛心的底線了嗎?

時(shí)間:2023-04-30 17:49:41 教育論文 我要投稿
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老師,您守住愛心的底線了嗎?

按理說,學(xué)校是個(gè)教書育人的神圣的地方,教師更是一種神圣的職業(yè),人們常把教師譽(yù)為人類靈魂的工程師,教師理應(yīng)學(xué)識(shí)與品德兼優(yōu)。因此教師除了傳授文化知識(shí)外,還要教會(huì)學(xué)生如何做人。可是最近新聞媒體連讀曝光了一件件一樁樁教師傷害學(xué)生的惡性事件:

老師,您守住愛心的底線了嗎?

其一:4月12日下午,溫嶺市箬橫鎮(zhèn)一名小學(xué)生在上數(shù)學(xué)課時(shí),因故被任課老師揪拉頭發(fā),造成頭皮大面積腫痛。經(jīng)過檢查,醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的頭皮已與肌肉分離,確診為帽狀腱膜下血腫,后在他的頭部縫了11針。據(jù)醫(yī)生講,這名學(xué)生一周后即可出院。據(jù)了解,任課老師已承認(rèn)了錯(cuò)誤并主動(dòng)預(yù)交了醫(yī)療費(fèi)用,得到了學(xué)生及家長的原諒。 新華社發(fā)(江勇兵 攝)(2004年04月25人民網(wǎng))

其二:昨天,蘇州東山中學(xué)發(fā)生慘劇,該校一名青年男老師將一名16歲的初中男生捅傷,傷情嚴(yán)重,截止到昨晚11時(shí)傷者還沒有脫離危險(xiǎn)。據(jù)醫(yī)生稱,該男生被捅及肝臟。記者采訪中獲知,捅傷男生的男老師的妻子就是這名學(xué)生的班主任,而男生先前與班主任發(fā)生了糾紛,從而引發(fā)了這出慘劇。(現(xiàn)代快報(bào)2004年4月8日)

其三:廣州一家小學(xué)學(xué)生家長梁先生致電本報(bào)稱,他家孩子在教室里被班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面毆打,右耳根與臉部多處被劃傷,隨后出現(xiàn)頭暈、嘔吐現(xiàn)象,而起因僅僅是孩子上語文課時(shí)糾正老師的錯(cuò)誤。當(dāng)事教師已當(dāng)著家長和校長的面承認(rèn)自己一時(shí)沖動(dòng)打人的錯(cuò)誤行為。(《信息時(shí)報(bào)》2004年4月1日)

其四:19日上午,河北省曲周縣侯村鎮(zhèn)東高固小學(xué)教師劉麗娜為了讓“孩子們好好學(xué)習(xí)”,強(qiáng)迫她所教班級(jí)的42名學(xué)生伸出手來,在學(xué)生掌心用削筆刀劃傷出血。 事發(fā)后,曲周縣公安局侯村鎮(zhèn)派出所及時(shí)趕到學(xué)校進(jìn)行處理。(新華網(wǎng) 2004-03-23 )

這讓我們教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作者難以置信,但又確確實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊。我們教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))工作者對(duì)此心情無法不沉重,有些話如鯁在喉,不吐不快:我們教師到底缺什么?

對(duì)于這些教師傷害學(xué)生案例,一些媒體把它歸因于:一些教師或“師道尊嚴(yán)”錯(cuò)位,或教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))懲罰變味,或心理品德殘缺,甚至于有少部分人是道德敗壞、品質(zhì)惡劣的人“害人之師”。但是筆者在想,這些原因的原因,概括一名話:當(dāng)前教師到底缺少什么?依筆者之見,是師愛之心!

我們知道,教師職業(yè)與別的職業(yè)不一樣就在于 :教師職業(yè)是一種自我監(jiān)督的良心職業(yè)、充滿愛心職業(yè)!這是因?yàn)榻處熢诒韭毠ぷ髦惺欠裾嬲M職盡 責(zé),很難準(zhǔn)確測(cè)量,但很大程度上要依靠自我的愛心去工作!

  一位醫(yī)生在為一位產(chǎn)婦接生時(shí),面對(duì)著生命垂危而又雙腿畸形的嬰兒,幾乎放棄了努力——與其將來一直生活在漫漫的痛苦中,莫如讓這小生命自生自滅吧。但強(qiáng)烈的愛心和責(zé)任感又促使他救活了嬰兒。事后,醫(yī)生內(nèi)心久久不安:救活一個(gè)先天嚴(yán)重的殘疾嬰兒,不知是為善還是造孽。幾十年以后,醫(yī)生心愛的孫女得了一種頑癥,慕名求治于對(duì)此癥頗有研究的青年專家。一番細(xì)談,老醫(yī)生深深地驚詫了:眼前這個(gè)拄著雙拐、才華出眾的青年醫(yī)生,竟是自己當(dāng)年救活的那個(gè)殘疾嬰兒!”由此聯(lián)想到與醫(yī)生工作性質(zhì)相似的職業(yè):教師,面對(duì)著一個(gè)個(gè)“聰明的”、所謂“愚笨的”學(xué)生,誰能準(zhǔn)確地說出他們當(dāng)中誰是未來的棟梁之材呢?教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))就是培養(yǎng)生命的事業(yè),世界上再?zèng)]有什么比生命更重要的東西。如果我們從事教師這個(gè)職業(yè),最起碼要有高尚的人

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