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普通高中物理課程改革的研究報(bào)告

時(shí)間:2023-04-30 17:10:52 教育論文 我要投稿
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普通高中物理課程改革的研究報(bào)告

[關(guān)鍵詞]高中物理;課程改革;分層次教學(xué);研究

普通高中物理課程改革的研究報(bào)告

  [摘要]由于學(xué)科課程目標(biāo)的“劃一化”,使學(xué)生的個(gè)體差異問(wèn)題得不到解決,學(xué)生的認(rèn)知、情感,知識(shí)和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn),本文著眼于物理學(xué)科課程結(jié)構(gòu)改革,進(jìn)行物理學(xué)科的分層次教學(xué),使不同層次的學(xué)生都得到良好的發(fā)展.

  一、問(wèn)題的提出

  目前,對(duì)于高級(jí)中學(xué)來(lái)講,在學(xué)科教學(xué)方面,以下三個(gè)問(wèn)題值得研究

  1  學(xué)生的能力發(fā)展問(wèn)題

  促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展是教學(xué)的主要目的之一,而學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展應(yīng)該是知識(shí)和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。但是,在目前的學(xué)科教學(xué)中,以傳授知識(shí)為主,忽視學(xué)生能力發(fā)展的現(xiàn)象還是普遍存在的,如果這個(gè)問(wèn)題不能得到有效解決,學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展就不可能是全面的,也難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力。

  2  學(xué)生的情感發(fā)展問(wèn)題

  促進(jìn)學(xué)生在情感領(lǐng)域的發(fā)展,既是教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的手段,也是教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的目的。但是,在目前的教學(xué)中,人們主要關(guān)注的是學(xué)生“聽(tīng)懂了沒(méi)有?”、“學(xué)會(huì)了沒(méi)有?”和“能否解決作業(yè)中的問(wèn)題?”等,忽視了學(xué)生“是否愿意學(xué)?”、“是否喜歡學(xué)?”“是否相信自己能夠?qū)W好?”等情感領(lǐng)域的問(wèn)題。毫無(wú)疑問(wèn),這樣的教學(xué)只能算是“一半的教學(xué)”,難以培養(yǎng)學(xué)生的民主科學(xué)精神和人文精神。

  3  學(xué)生的個(gè)體差異問(wèn)題

  促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展(認(rèn)知和情感)是教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)的根本目的。學(xué)生的個(gè)體差異是客現(xiàn)存在的,所以要保證所有的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)允分考慮因材施教的問(wèn)題,但是,目前的學(xué)科教學(xué),對(duì)全體學(xué)生基本上還是采取“一刀切”的方式,這勢(shì)必會(huì)給部分學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  我們認(rèn)為,上述三個(gè)問(wèn)題雖然主要表現(xiàn)在教學(xué)層面上,但根子在學(xué)校的課程上面。學(xué)科課程目標(biāo)的“劃一化”,使得學(xué)生個(gè)體差異的問(wèn)題得不到高度重視;“單一化”的學(xué)科課程,使得全體學(xué)生認(rèn)知和情感的和諧發(fā)展、知識(shí)和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn)。因此,要解決高中教學(xué)中存在的問(wèn)題,必須使用教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))科學(xué)研究的方法,著眼于課程,對(duì)教學(xué)運(yùn)作方式進(jìn)行改革?紤]到從課程角度對(duì)教學(xué)運(yùn)作方式進(jìn)行改革是一個(gè)較大的課題,為了積累經(jīng)驗(yàn),我們決定先在物理學(xué)科進(jìn)行探索。

  二、主要措施

  在研究過(guò)程中,我們根據(jù)國(guó)家教委頒布的《現(xiàn)行普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見(jiàn)》和江蘇省教委提出的有關(guān)實(shí)施《調(diào)整意見(jiàn)》的補(bǔ)充意見(jiàn),結(jié)合江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)的實(shí)際情況,一手抓物理學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)改革,另一手抓物理學(xué)科的分層次教學(xué)(即課程實(shí)施)模式的研究。

  1.物理學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)改革

  為了使那些對(duì)物理學(xué)科有較大興趣和愛(ài)好并且是學(xué)有余力的學(xué)生,能夠?qū)W習(xí)更多的物理學(xué)知識(shí)及提高分析和解決物理問(wèn)題的能力,我校從高一年級(jí)的第二學(xué)期開(kāi)始(從第二學(xué)期開(kāi)始,主要是為了能夠給學(xué)生一段確定和調(diào)整自己興趣愛(ài)好的時(shí)間),便設(shè)置與物理選修課和物理學(xué)科活動(dòng)課程。這樣使得物理學(xué)科課程由原來(lái)單一的必修課,變成由必修課、選修課和活動(dòng)課程組成的復(fù)合結(jié)構(gòu)(如下表所示)。

年級(jí)

課程設(shè)置

[1] [2] [3] [4] 

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