高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂流程的優(yōu)化設(shè)計(jì)論文

　　一、蘇教版高中化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本概述

　　蘇教版高中化學(xué)教材中，一共有化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界、從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)、從礦物到基礎(chǔ)材料、硫(氮)和可持續(xù)發(fā)展、微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性、化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化、有機(jī)化合物的獲得與應(yīng)用等七個(gè)專題涉及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而且這七個(gè)專題又細(xì)分成相關(guān)的欄目，可以說(shuō)蘇教版高中化學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已經(jīng)初具規(guī)模．但是，完全按照課本上的實(shí)驗(yàn)操作，未必能達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果．因此，教師需要將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與社會(huì)上的實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的課堂流程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)．

　　二、蘇教版高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂流程的優(yōu)化設(shè)計(jì)措施

　　1．堅(jiān)持以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)

　　蘇教版高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及很多演示實(shí)驗(yàn)，雖然演示實(shí)驗(yàn)可以突出教學(xué)重點(diǎn)，而且比較規(guī)范和安全．但是演示實(shí)驗(yàn)忽視了學(xué)生的參與度，這種被動(dòng)接受的課堂實(shí)驗(yàn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力，而且降低了高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率．對(duì)此，在蘇教版高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采取分組實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中．在實(shí)驗(yàn)中，教師可以巧妙地設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生親自動(dòng)手去探尋解決途徑，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神．

　　2．發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，優(yōu)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件

　　在任何的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向作用都非常重要．在蘇教版高中化學(xué)教材中涉及許多實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)的最終效果一般都是以相關(guān)化學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)，而這種化學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)的明顯與否，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)效果、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的正確認(rèn)知．這時(shí)教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果．例如，在講“化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)換”時(shí)，涉及“溫度、催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響”的實(shí)驗(yàn)．在進(jìn)行常規(guī)實(shí)驗(yàn)后，教師可提出諸如“人們?yōu)槭裁词褂秒姳�箱�?chǔ)存食物?”等貼近生活中的問(wèn)題，并通過(guò)多媒體、實(shí)際操作等手段，向?qū)W生介紹該學(xué)習(xí)內(nèi)容．由于這種現(xiàn)象是實(shí)際存在的，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行掌握，同時(shí)清晰地顯示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果．

　　3．創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，引入多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　隨著信息技術(shù)的日益革新發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中．針對(duì)蘇教版高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂流程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，教師可引入多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，不僅可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，還可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范性和安全性．例如，在講“鐵、銅的獲取及應(yīng)用”時(shí)，對(duì)它們的氧化物性質(zhì)研究等實(shí)驗(yàn)，因受客觀條件的限制，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，而且效果不明顯，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，通過(guò)播放相關(guān)的多媒體課件，用影像資料來(lái)刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，幫助他們了解實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程以及最終的實(shí)驗(yàn)效果，這樣就可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的缺陷，突破客觀條件的限制，得到最終的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果．

　　4．轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，由�?yàn)證實(shí)驗(yàn)向探究實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化

　　在蘇教版高中化學(xué)教材中涉及很多驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，這在一定程度上有助于學(xué)生理解相關(guān)的化學(xué)理論知識(shí)，卻忽略了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的綜合提高．因此，在蘇教版高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)選擇教材中相關(guān)的難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的.化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中探究化學(xué)原理，培養(yǎng)他們的思維能力和動(dòng)手操作能力，進(jìn)而提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力．例如，在講“化學(xué)反應(yīng)中的熱量”時(shí)，對(duì)于生石灰與水反應(yīng)放出熱量的實(shí)驗(yàn)，試管發(fā)燙說(shuō)明反應(yīng)放出熱量，這是基本的結(jié)論．在常規(guī)實(shí)驗(yàn)后，教師可以設(shè)置這種疑問(wèn):化學(xué)反應(yīng)中熱量變化的形式有哪些呢?可以讓學(xué)生通過(guò)分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論．在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，熱量的變化是不能直接用眼睛進(jìn)行觀察的，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論采取哪些簡(jiǎn)易的方法來(lái)感知熱量的變化．如此一來(lái)，就把驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成了探索實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生在實(shí)踐探索中培養(yǎng)自己的思維能力和動(dòng)手能力，進(jìn)而深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握．綜上所述，蘇教版高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂流程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，需要教師從實(shí)驗(yàn)參與度、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降确矫娉霭l(fā)，不斷尋求其優(yōu)化的方法和措施．同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展在未來(lái)會(huì)面臨越來(lái)越多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，因此蘇教版高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)任重而道遠(yuǎn)，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去完善和發(fā)展．

【高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂流程的優(yōu)化設(shè)計(jì)論文】相關(guān)文章：

優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的策略論文12-14

優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)初探論文12-17

優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)激活美術(shù)的教學(xué)論文12-24

如何優(yōu)化高中化學(xué)課堂練習(xí)01-06

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧課堂論文09-09

注意的規(guī)律與課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)化論文09-09

優(yōu)化課堂教學(xué),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)優(yōu)化課堂教學(xué)論文10-09

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)思考論文12-17

高效課堂中的討論必須優(yōu)化論文05-22