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關(guān)于高中化學(xué)教育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)論文
【內(nèi)容摘要】
高中化學(xué)課堂目前是一個枯燥無味的課堂。高中化學(xué)中的某些難點對學(xué)生來說，并不容易理解，所以傳統(tǒng)的教育方式需要轉(zhuǎn)變一下，這樣會使得處于逆反期的學(xué)生更容易接受，從而改變他們對于高中化學(xué)的排斥心理，本文通過對高中化學(xué)課堂的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡把學(xué)習(xí)時間放在自己感興趣的科目上，所以提升高中學(xué)生的化學(xué)興趣有助于他們提升對化學(xué)課堂的理解和感悟。
【關(guān)鍵詞】
高中化學(xué)興趣教師培養(yǎng)
引言
高中化學(xué)課堂中教師在授課時，注重知識的傳播，但是久而久之他們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂上逐漸跟不上他們的思路，對于化學(xué)課堂逐漸失去了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識常常死記硬背，基礎(chǔ)知識不牢靠。究其原因還是化學(xué)科目的特性使得其難以被學(xué)生所理解和消化，所以教師對于高中學(xué)生化學(xué)興趣的培養(yǎng)，有著十分重要的引導(dǎo)作用。
一、高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義
高中化學(xué)課具有知識面廣、橫向縱向聯(lián)系多，疑難點多的特點，很多學(xué)生在初步接觸化學(xué)科目時，就覺得化學(xué)是一門可以聽懂，但是又容易記混淆的課程。由于很多學(xué)生在化學(xué)課堂上對于化學(xué)知識的理解不到位，就導(dǎo)致其在考試時很難得到高分。所以學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵是先認(rèn)識化學(xué)，再進行化學(xué)實驗的一個過程。教師在課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們做好化學(xué)實驗，讓學(xué)生們親眼看到化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生過程，有助于他們更好的對化學(xué)發(fā)自內(nèi)心的理解和感悟。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能更好地認(rèn)識化學(xué)，走進化學(xué)。
二、高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強
高中化學(xué)卷面的成績在高考中相對于語、數(shù)、外所占的比分值不大，大部分學(xué)生喜歡把學(xué)習(xí)時間放在自己喜歡、擅長、分值大的科目上，對于化學(xué)科目學(xué)習(xí)時間太短，而且其理解起來雖然容易，但是化學(xué)物質(zhì)間的反應(yīng)過程又很復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來枯燥繁瑣，需要記憶的東西非常多，這就使一大部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。高中生的基礎(chǔ)知識不牢固，只憑借機械性的記憶，并不能達成很高的學(xué)習(xí)效率。
2.學(xué)生對化學(xué)科目興趣較差
化學(xué)科目中很多需要記憶的東西，除了一些化學(xué)元素、反應(yīng)方程式及現(xiàn)象等需要死記硬背之外，還有些反應(yīng)規(guī)律、等式的配平是需要通過理解性記憶才能完成。很多學(xué)生死記硬背化學(xué)知識導(dǎo)致他們的化學(xué)基礎(chǔ)并不穩(wěn)固，在之后的理解學(xué)習(xí)過程中無法很好的去理解核心知識。學(xué)生對于化學(xué)科目的興趣較差也是由于化學(xué)這一學(xué)科本身的特點所造成的，當(dāng)前初高等教育階段及部分教學(xué)硬件相對較好的初高中之內(nèi)，化學(xué)教學(xué)的實際開展依然是以教師口述為主，這也使得這一科學(xué)性和動手性極強的學(xué)科喪失了為數(shù)不多的吸引力。
3.學(xué)生對化學(xué)科目了解不深
當(dāng)前的教育體系之中，學(xué)生通常是在初中階段才開始接觸化學(xué)，而這一科學(xué)性相對較高的學(xué)科在初中階段直接出現(xiàn)，使得很多學(xué)生難以在短時間內(nèi)形成對于化學(xué)教材及這一科目的認(rèn)識。這也使得其在步入高中階段之后難以對化學(xué)相關(guān)知識進行全面掌握，也正是由于對于化學(xué)科目不甚了解，很多高中生無法提起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性。
三、提升高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑
1.教師通過引導(dǎo)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
當(dāng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)依然以教師的傳授為主，教師傳授知識的過程對于學(xué)生來說極為重要。作為教師不應(yīng)該只注重學(xué)生暫時的學(xué)習(xí)成績，而是應(yīng)該通過加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使得其對于化學(xué)的認(rèn)識更為全面。高中化學(xué)教師在對待化學(xué)基礎(chǔ)不同的學(xué)生時，如果可以做到因材施教，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、能力的不同進行下一步的教育，就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好化學(xué)。
2.利用多媒體提升教學(xué)的趣味性
當(dāng)前大多數(shù)高中化學(xué)的教育模式極為單調(diào)與枯燥，這也使得高中學(xué)生無法提起對于化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。如果高中教師在授課的過程中，可以將多媒體教學(xué)引入到課堂中來，就會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力更集中。
3.將化學(xué)學(xué)科在生活中的具體應(yīng)用
帶入教學(xué)中化學(xué)知識在我們的生活中很常見，比如我們生活的空氣中，就有很多的化學(xué)物質(zhì)，如氮氣、氧氣等等。高中化學(xué)教師授課時，可以結(jié)合生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象來舉例子，因為單調(diào)的講課會降低學(xué)生對于知識的渴望。因此，高中化學(xué)教師在實際教育活動開展的進程中應(yīng)當(dāng)將學(xué)科知識與生活實際進行更好的結(jié)合，從而使得化學(xué)知識本身的實用性與生動性得到增加，特別是在一些晦澀難懂的化學(xué)章節(jié)中，將其與生活實際相結(jié)合也有利于學(xué)生將主要知識點進行全面理解。
結(jié)論
高中化學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科雖然不同于語、數(shù)、外等主科對于學(xué)生的意義。但是其在學(xué)生以后的生活中可以為學(xué)生提供很多便利，雖然高中化學(xué)在高考中所占的分值相對較小，但是學(xué)好高中化學(xué)可以增強學(xué)生自身的化學(xué)知識儲備。當(dāng)前，高中生對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)普遍難以提起興趣是一個不爭的事實，這也需要引起高中教育工作的高度重視，特別是高中化學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)在實際教育工作中注重學(xué)生興趣培養(yǎng)的相關(guān)事宜。
作者：劉自科 單位：江蘇省睢寧縣高級中學(xué)南校
【參考文獻】
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