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對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索論文

時(shí)間:2023-05-03 00:27:53 論文范文 我要投稿
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對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索論文

  摘 要:探與索是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生遇到問題時(shí),能積極思考,探討研究,果斷從容解決。以我和學(xué)生在探索與收獲中的四點(diǎn)做法“一創(chuàng)造探索環(huán)境;二開探索心扉;三挖探索深度;四設(shè)探索作業(yè)!睘樘剿鲀(nèi)容說明了探索在教學(xué)中的重要作用。從而培養(yǎng)、提高師生的探索興趣,打開探索心扉,以求“教書育人”再創(chuàng)新高。

對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索論文

  關(guān)鍵詞:教書育人 創(chuàng)新 探索 收獲 快樂 新高

  知識(shí)是無限的。人們對(duì)知識(shí)的探索也是探索無限的,作為“教書育人”的教師對(duì)知識(shí)的探索更是無限的。不論是老師還是學(xué)生,“探索”在教與學(xué)的過程中,始終發(fā)揮著它的巨大作用。探與索是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生遇到問題時(shí),能積極思考,探討研究,集思廣議,果斷從容解決。從而獲取知識(shí),邁向新高。多年來,無論在“教書“還是“育人”的過程中,都得到了事半功倍的效果。

  一、創(chuàng)造探索環(huán)境,教書育人雙贏

  我們不會(huì)忘記小高斯求和的驚人速度;我們也記得司馬光砸缸救人的故事;我們還會(huì)想起愛迪生造電燈的發(fā)明吧……試想當(dāng)時(shí)他們沒有那個(gè)環(huán)境和一顆赤熱的探索心他們能夠成功嗎?

  俗話說得好:“時(shí)代造就人”。也就是說,任何人探索的成功都離不開環(huán)境。作為教師,用什么態(tài)度對(duì)待、相處學(xué)生,是我們?cè)谛滦蝿?shì)下首先遇到的一個(gè)難題。多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,以“朋友”的身份進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí),甚至生活,與學(xué)生打成一片。這樣拉近了教師與學(xué)生之間的距離,為學(xué)生的大膽探索創(chuàng)造了一個(gè)有利的心理?xiàng)l件。但還要?jiǎng)?chuàng)造客觀的必要條件。

  如:我和學(xué)生說,“明天第一節(jié)課對(duì)品德進(jìn)行檢測(cè)”,上課鈴響了,學(xué)生說:“老師該來考試了吧!蔽医又ㄖ拼,檢測(cè)地點(diǎn)改為多媒體教室。在去檢測(cè)點(diǎn)的路上我故意擰開了兩個(gè)水龍頭,讓它嘩嘩的望往外流水,(這是一道沒提示的考試題),檢測(cè)題目就在多媒體教室的大屏幕上閃閃發(fā)光,“根據(jù)《三個(gè)小學(xué)生》的行為作一選擇并評(píng)論”!度齻(gè)小學(xué)生》的大體內(nèi)容是:花園里的兩個(gè)水龍頭嘩嘩的望往外流水,同時(shí)有三個(gè)小學(xué)生從這里路過,甲要去叫老師,乙看了一下走了,丙徑直走過去把水龍頭關(guān)死了。檢測(cè)快要結(jié)束時(shí)我當(dāng)場(chǎng)宣布了本次檢測(cè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),“試題共兩個(gè),路上的操作題和評(píng)論題每題五十分”。好多同學(xué)當(dāng)場(chǎng)低下了頭。通過這次探索性檢測(cè),確實(shí)使學(xué)生提高了“明辨是非、言行一致”的素質(zhì)和能力?芍^探索檢測(cè)新法,教書育人事半功倍。在教育教學(xué)時(shí),既應(yīng)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),嚴(yán)格要求;又要和學(xué)生平等互利,共同探索學(xué)習(xí)知識(shí)。常言道“不經(jīng)不失”大概就是這個(gè)意思吧!

  二、打開學(xué)生探索心扉,各科學(xué)習(xí)猛虎添翼

  作為教師,要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的,這是人所共知的吧。一般的,“上理想大學(xué),獲取更多知識(shí),做國家棟梁”是每個(gè)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,然而,單靠對(duì)課本知識(shí)的死記硬背的求學(xué)過程既艱辛又漫長(zhǎng),學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味,還可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果能夠針對(duì)各學(xué)科特色,通過寓教于樂來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并賦予各科學(xué)習(xí)以新的色彩,何樂而不為呢?

  在翻閱了大量教學(xué)刊物及和各教師研討的基礎(chǔ)上,我探索了一種讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方案“學(xué)會(huì)思考,勇于探索,快樂學(xué)習(xí),其樂無窮”。世界上無數(shù)個(gè)“第一次”都是為探索而為,他們積極思索,歷盡艱辛,冒著危險(xiǎn),為人類探索出無數(shù)知識(shí)和科技項(xiàng)目。我們作為人類靈魂的工程師就要積極探索打開學(xué)生探索心扉的方法,力求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  法國著名生理學(xué)家貝爾納斷言:“輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦和才能。” 現(xiàn)在的學(xué)生,在性格上屬于“好動(dòng)不好靜”,在教學(xué)上,適當(dāng)?shù)牟捎每鞓方虒W(xué)來感染學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),所以我先后采用了做游戲、講故事、課外實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造愉快融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量鋪平學(xué)生的探索之路,消除學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的心理障礙,讓學(xué)生感覺到探索、學(xué)習(xí)知識(shí)的每一分鐘都是在享受,從而提高學(xué)生探索學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和動(dòng)機(jī)。在我所教的學(xué)生里,有的學(xué)生文靜,有的學(xué)生活潑好動(dòng),有的學(xué)生深思,他們各有所長(zhǎng),共同合作,積極探索。

  試想,從牛頓看到蘋果落地到萬有引力,再到兒歌“太陽大,地球小,地球繞著太陽跑;地球大,月亮小,月亮繞著地球跑”;從烏鴉喝水,到曹沖稱大象,再到探索不規(guī)則圖形的體積計(jì)算。以下是我教學(xué)的一個(gè)片段:

  (師)我們生活中有些不規(guī)則的物體怎么計(jì)算它的體積呢?

  出示一個(gè)西紅柿,誰有辦法計(jì)算它的體積?

 。ㄉ┬〗M設(shè)計(jì)探索方案,解決問題

  這樣學(xué)生據(jù)烏鴉喝水提示很快做出了答案,得到了探索成功的享受。經(jīng)過一段時(shí)期的教學(xué)探索,他們上課積極發(fā)言,努力探索,課堂氣氛嚴(yán)肅、活潑?芍^“學(xué)生是課堂主人,教師是幕后導(dǎo)演。放得出,收得來”的情景,不期而至。

  三、邁向探索教學(xué)深度,教書育人再上新高

  教師走上講臺(tái)時(shí),望著一幫天真無邪的孩子,更深刻地認(rèn)識(shí)到教師“教書育人”的責(zé)任中“育人”的重要性。但應(yīng)該通過什么方式向?qū)W生灌輸正確的世界觀,人生觀呢?特別是在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,作為老師,接觸學(xué)生的主要平臺(tái)就是我們的講臺(tái)、課外活動(dòng)。所以在授課過程中,結(jié)合課本內(nèi)容,用自然的方式教育學(xué)生接受一些正確的世界觀、人生觀,以身作則,做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

  比如,我們?cè)谏系胤浇滩摹短剿鳌氛n時(shí),課題是《家鄉(xiāng)的水環(huán)境》,因我校居住在山東省最大的水庫——峽山水庫的西岸,這里可謂水清山秀,鳥語花香。濰坊市府特把我們家鄉(xiāng)劃為峽山區(qū)。我面對(duì)這千載難逢的機(jī)遇,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生走出去查找資料,擬定探索方案,這樣,既提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,又激起了學(xué)生對(duì)環(huán)保的共鳴,人人保護(hù)我們的水資源。同時(shí),讓學(xué)生明白了“我方水清八方清,搞好環(huán)保為他人。建庫虧我一方地,四面八方都收益!奔扰囵B(yǎng)了學(xué)生的探索求知能力,又陶冶了學(xué)生的情操,真是教書育人雙贏。就是這個(gè)小小的探索活動(dòng)得到了師生、學(xué)校、政府的好評(píng)。

  四、挖掘教材深度,巧設(shè)探索作業(yè)

  新教材增加了很多有趣的內(nèi)容,很值得學(xué)生去探索, 我曾多次布置學(xué)生的實(shí)地探索作業(yè),我覺得書面作業(yè)固然重要,但鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索能力也很重要。

  比如,我在和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積時(shí),我就先讓學(xué)生去探索長(zhǎng)方體的特征,從面到棱,從一般到特殊,讓學(xué)生明白了準(zhǔn)確計(jì)算表面積的復(fù)雜性。并又布置了以《長(zhǎng)方體的自述》寫一篇小作文的特殊數(shù)學(xué)作業(yè),這樣一來,學(xué)生的作文寫得栩栩如生,他們對(duì)長(zhǎng)方體的特征、棱長(zhǎng)和計(jì)算、體積計(jì)算、表面積計(jì)算等都說得清清楚楚,特別是對(duì)缺蓋少面等特殊情況就都提出了注意。從而就更準(zhǔn)確、迅速地解答有關(guān)問題,并又一次得到了探索成功的快樂。

  總之,教書育人是一個(gè)不斷探索,不斷充實(shí),不斷成熟的過程。我堅(jiān)信,我們只要沿積極學(xué)習(xí),不斷“充電”,努力探索,及時(shí)總結(jié)的道路走下去,就能更好地開發(fā)時(shí)代賦予我們教書育人的新天地!

  附錄:

  峽山區(qū)——全稱,峽山生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)。于2007年9月由濰坊市府報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn),正式成立。她不僅有非常豐富的水資源,還有舍小家顧大家、勤勞致富的庫區(qū)周邊人民,還有一個(gè)富有朝氣和創(chuàng)新探索精神的領(lǐng)導(dǎo)班子。目前,峽山區(qū)上一致,萬眾一心,正以飽滿的熱情和百倍的信心,努力建設(shè)一個(gè)美好的峽山區(qū)。

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