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基于BIM的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革研究與實踐建筑工程論
摘 要：BIM給建筑業(yè)的發(fā)展帶來了革新和動力，同時也給傳統(tǒng)的工程管理類實踐教學(xué)帶來新活力�；贐IM的特點分析，以及全過程動態(tài)管理的特點，探討了工程管理實踐教學(xué)體系與BIM結(jié)合的新實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，以期為我國工程管理類專業(yè)開設(shè)以BIM為基礎(chǔ)的實踐教學(xué)改革提供參考或借鑒。
關(guān)鍵詞：BIM；工程管理專業(yè)；實踐教學(xué)改革
工程管理專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有很強(qiáng)的“工程+管理”復(fù)合特點的、理論扎實和綜合實踐能力強(qiáng)的人才，該專業(yè)學(xué)生需要懂技術(shù)、懂管理、懂法律。從全國各職業(yè)院校工程管理類專業(yè)建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量來看，均存在達(dá)不到社會和企業(yè)的需求的問題。僅從工程管理專業(yè)而言，學(xué)生掌握的專業(yè)理論知識和具備的工程施工能力、項目管理和工程承包管理能力不能滿足用人單位的需求；學(xué)生的崗位知識、專業(yè)化知識不能迅速轉(zhuǎn)化到實際工作中。換言之，學(xué)生實踐能力，或是實踐教學(xué)體系不完善，實踐教學(xué)并未達(dá)到預(yù)期效果。而BIM 技術(shù)是一種將建筑工程全生命周期的各種信息整合在一個信息平臺，能夠模擬項目設(shè)計、施工、管理的整個過程，能夠增進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的理解和掌握，由此提升專業(yè)素質(zhì)。我國《2011-2015 年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》已經(jīng)把BIM 作為工程總承包、勘察設(shè)計和施工類企業(yè)“十二五”信息化發(fā)展必須具備的核心技術(shù)之一�；贐IM的工程管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的改革研究與實踐的探討勢不可擋。
1 BIM技術(shù)簡介
BIM的英文全稱是Building Information Modeling，中文名稱為建筑信息模型。BIM技術(shù)是一種應(yīng)用于工程設(shè)計、建造、管理的數(shù)據(jù)化工具，通過參數(shù)模型整合各種項目的相關(guān)信息，在項目策劃、設(shè)計、建造運(yùn)行和維護(hù)的全生命周期過程中進(jìn)行共享和傳遞，使工程技術(shù)人員對各種工程信息做出正確理解和高效應(yīng)對，為各方建設(shè)主體提供協(xié)同工作的基礎(chǔ)，在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。國內(nèi)《建筑信息模型應(yīng)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》中明確表述了BIM具有可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性和可出圖性5個特點。其中可視化、模擬性與優(yōu)化性當(dāng)前高校教育的市場需求及發(fā)展方向有著高度的契合性。
2 基于BIM的工程管理實踐教學(xué)體系改革的規(guī)劃
基于對BIM教學(xué)研究成果的綜述，結(jié)合國內(nèi)工程管理專業(yè)的現(xiàn)狀以及BIM運(yùn)用現(xiàn)狀，文章認(rèn)為，BIM的全過程管理的特點，調(diào)整實踐教學(xué)體系達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：（1）通過實踐課程的學(xué)習(xí)，了解建筑業(yè)BIM的發(fā)展趨勢和應(yīng)用途徑，理解掌握BIM知識的必要性。（2）通過BIM建模，熟悉BIM在建筑施工和管理過程中的應(yīng)用，包括如何通過BIM建模，實現(xiàn)仿真施工、模擬工程管理活動，以及進(jìn)行空間沖突管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、成本管理等。使學(xué)生在學(xué)校能盡可能接觸到完成的工程項目管理。（3）熟悉BIM重要軟件的使用方法，包括Revit、ArchiCAD、BIM5D等。（4）通過實踐課程的學(xué)習(xí)，運(yùn)用BIM技術(shù)，增進(jìn)對工程項目壽命周期過程、及其管理任務(wù)的理解，以更好地掌握技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律等方面的知識。
3 基于BIM的工程管理類實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
工程管理實踐課程是認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)展開，從實習(xí)的內(nèi)容來看，是從感性認(rèn)識→單項能力訓(xùn)練→能力合成訓(xùn)練→綜合能力訓(xùn)練→理性認(rèn)識、實務(wù)技能的過程。借用BIM技術(shù)，具體分為以下幾個模塊的訓(xùn)練。
3.1 基于BIM工程識圖與構(gòu)件識別
通過BIM建模軟件，完成一實際案例的建模，BIM三維仿真技術(shù)比對，領(lǐng)會設(shè)計意圖。使學(xué)生能夠深入了解和學(xué)習(xí)識圖理論知識，并有效提高理論知識水平；使學(xué)生識讀建筑與結(jié)構(gòu)施工圖、直接明了的讀懂安裝專業(yè)、市政專業(yè)施工圖，能夠通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用各種標(biāo)準(zhǔn)圖集，以及專業(yè)軟件繪制施工圖；通過學(xué)習(xí)MagiCAD等主流BIM設(shè)計系統(tǒng)掌握BIM模型的設(shè)計要領(lǐng)。
3.2 基于BIM工程造價招投標(biāo)綜合訓(xùn)練
學(xué)生通過實際建筑工程案例，結(jié)合BIM造價招投標(biāo)，對建筑工程（土建、安裝、裝飾、市政、鋼結(jié)構(gòu)）計量與計價、造價控制、工程招投標(biāo)、建筑工程合同、工程結(jié)算等核心專業(yè)知識與核心專業(yè)能力進(jìn)行深入學(xué)習(xí)并掌握；學(xué)生通過BIM造價招投標(biāo)綜合業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)，熟悉并掌握建筑工程量計算、工程量清單文件編制、工程計價文件編制、招標(biāo)投標(biāo)文件編制、建筑工程合同編制、建筑工程虛擬建造、工程結(jié)算與審核、與BIM設(shè)計模型的算量對接等專業(yè)技能，整體提升學(xué)生崗位綜合技能與素質(zhì)。
3.3 基于BIM工程項目全過程動態(tài)管理
先通過BIM平臺，對專業(yè)及行業(yè)有個全面系統(tǒng)的認(rèn)識，提升興趣，由淺入深，再逐步加強(qiáng)材料管理、鋼筋管理、成本管理等專項管理技能，最后通過管理系統(tǒng)及配套案例，了解真實項目管理全過程。培養(yǎng)學(xué)生施工組織策劃劃能力、施工進(jìn)度及成本控制能力、團(tuán)隊合作能力，提升整體的實戰(zhàn)項目管理能力。
3.4 基于BIM的虛擬施工仿真訓(xùn)練
利用BIM的三維可視化功能再加上時間維度，可以進(jìn)行虛擬施工。例如房屋建筑、安裝工程、市政道路、市政給排水管網(wǎng)的建造等各種類型工程的模擬施工。使學(xué)生更有效的掌控施工管理。同時可模擬各構(gòu)件的施工工藝，使學(xué)生有形象、直觀的掌握施工工藝。
3.5 基于BIM的施工方案優(yōu)化
基于BIM的虛擬施工流程為：構(gòu)建信息模型→按照施工方案建立虛擬施工模型→按照時間節(jié)點推演各模型→綜合分析→得到最優(yōu)施工方案。在這樣的流程下，BIM可以幫助找到一個最優(yōu)的施工方案，為實際施工提供依據(jù)，并可最大程度減少信息征詢單及變更通知單。可以在不浪費(fèi)施工資源和人力資源的情況下，對施工環(huán)節(jié)各流程進(jìn)行深入全面的分析評價，有利于得出最佳施工方案，大幅提高施工效率和質(zhì)量。
3.6 基于BIM的畢業(yè)設(shè)計
通過畢業(yè)設(shè)計，充分檢驗識圖能力、鋼筋工程量計算能力、施工技術(shù)、施工組織方案編制能力、工程項目管理綜合能力。檢驗學(xué)生的理性認(rèn)識、實務(wù)技能。通常根據(jù)專業(yè)特點，可設(shè)置基于BIM的三維建模及模擬動畫、基于BIM的招標(biāo)控制價文件編制、基于BIM的技術(shù)標(biāo)編制、基于BIM的招投標(biāo)管理、基于BIM施工過程管理等題目的畢業(yè)設(shè)計，充分運(yùn)用BIM技術(shù)，提升自己的綜合能力，與市場需求接軌。
4 結(jié)語
當(dāng)今BIM技術(shù)呈快速席卷建設(shè)行業(yè)的熱潮，只有掌握最先進(jìn)的技術(shù)，才能保證走在行業(yè)最前端。然而，推廣這門新技術(shù)的最大障礙就在于應(yīng)用人才的短缺。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃，要普及和應(yīng)用BIM技術(shù)，首先應(yīng)從職業(yè)教育開始，逐步構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系，將BIM有效引入高校學(xué)術(shù)項目和課堂教學(xué)中，實在必行。
參考文獻(xiàn)
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[3] 張尚.BIM的工程管理教學(xué)改革問題研究（二）[J].建筑經(jīng)濟(jì)，2015， 36（02）.
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