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家園合作培養(yǎng)幼兒禮儀的研究論文
一、產生的背景
什么是禮儀？禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現對他人尊重和理解的過程和手段。禮儀是人類文明社會的基本標志，也是個體思想覺悟、道德素質、文化教養(yǎng)的外在表現。古人說得好：“不學禮，無以立”，你不學禮，就沒法在社會中立身，中國作為有5000多年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。但隨著社會的發(fā)展，我們在否定傳統弊端的同時，也丟掉了一些傳統的美德。新世紀兒童，作為祖國未來的支柱，具備了會思考、會學習、接受信息快等素質，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發(fā)的不良習氣，例如不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等，養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。幼兒對文明禮儀知識知之甚少，禮儀認知與行為相脫節(jié)，究其原因，一方面是社會大環(huán)境中不文明行為的熏染，另一方面是接受禮儀教育不夠。
據國內外的許多研究表明：在個體的發(fā)展中，某些行為的習得都有一個關健期。學前期的幼兒，可塑性強，容易接受信息，因而也是了解社會、學習各種行為要求的理想時期，更是文明禮儀習慣養(yǎng)成的最佳時期。亞里士多德說過“幼年時形成的習慣可以改變一生”，因此，對幼兒進行禮儀啟蒙教育，促進幼兒個性、社會性及道德品質的發(fā)展，對幼兒今后的學習乃至整個人生都會產生積極而深遠的影響。
二、研究目標
1、讓幼兒了解基本的禮節(jié)常識，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。
2、提高幼兒的道德認知水平，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為，改善禮儀風貌，促進講文明、懂禮貌的園風的形成。
3、探索幼兒道德教育的有效途徑，提高幼兒園德育的實效性。
4、促使教師學習鉆研，提高研究水平，促進專業(yè)化成長。
三、研究對象
大二班幼兒
四、禮儀教育主要內容
共分為四大部分。（再根據幼兒的年齡特征制訂符合身心發(fā)展規(guī)律的具體要求-）
一、生活禮儀：1、進餐禮儀 2、儀表儀態(tài)禮儀 3、行走禮儀
二、交往禮儀：1、稱謂禮儀 2、問候禮儀 3、交談禮儀 4、做客待客禮儀 5、接打電話禮儀 6、同伴禮儀
三、公共場所禮儀：1、升旗禮儀 2、集會禮儀 3、購物禮儀 4、公共場合禮儀
四、學習禮儀：1、課堂禮儀 2、活動禮儀
五、操作要點與主要措施
1、創(chuàng)設幼兒講禮儀的優(yōu)質環(huán)境。幼兒天生善于觀察和模仿，環(huán)境的教育功能不可低估，因此，幼兒園將通過三條途徑來優(yōu)化教育環(huán)境。
一是美化生活環(huán)境。根據禮儀教育的內容和要求，在幼兒園內布置一些相關的畫面和語言提示，如“請講普通話”，“謝謝你”，“請自覺排隊”，“老師辛苦了”等，各班級也進行環(huán)境整理，用視覺、語言來潛移默化的影響幼兒。
二是樹立禮儀榜樣。在幼兒園里，教師就是幼兒的鏡子。我將在開展幼兒禮儀教育之前，首先學習《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師禮儀》，規(guī)范自身文明禮儀行為。努力形成具有良好修養(yǎng)的教師形象，塑造良好師德師表形象。
家長是孩子的第一任老師，家長的不良習慣、錯誤言行對孩子都有極大的消極影響。因此，將在園內張貼“家長文明行為規(guī)范”，組織家長學習并要求遵守，督促家長注意自己的一言一行，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。
三是創(chuàng)設講禮儀氛圍。在班內設立“小小司儀”——禮儀寶寶、文明天使，整容鏡，禮貌用語貼紙“等，讓幼兒在此氛圍中逐漸學會禮儀規(guī)范；在大環(huán)境中，充分挖掘好的教育資源，如環(huán)保日，敬老日，節(jié)日慶祝等，帶領幼兒積極參與，引導幼兒感受社會中的好人好事，產生模仿和學習的愿望。
2、將教育融入幼兒一日生活環(huán)節(jié)中。幼兒從早上入園開始，一日環(huán)節(jié)包括入園、進餐、睡眠、學習、游戲、戶外活動、盥洗入廁、離園等，在經常變化的環(huán)境中，常規(guī)教育跟不上，幼兒很容易受到不健康的影響。因此，我們要重視對幼兒的養(yǎng)成教育，一是培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，二是行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，三是文明禮貌的養(yǎng)成教育。
在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，以常規(guī)訓練為主，注重集體規(guī)范教育，通過評比”禮儀之星“，”文明乖寶寶“等，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的習慣，為文明禮儀奠定基石。
3、列入教育課程，加強探索研究。幼兒教育課程是對幼兒實施的有目的、有計劃的教學活動，為了使幼兒時刻受到教育和熏陶，我將開展”好習慣伴我行“童謠賽、講文明禮儀故事、情景表演等，把禮儀教育安排到幼兒教育課程中，如語言課，手工課，體育課，科學課等，都可以找準教育契機，并組織相關的主題活動，對幼兒進行禮儀教育。教師加強探索和研究，注重將禮儀教育滲透到學科教學中，促進幼兒全面和諧地發(fā)展。
4、實行家園同步，提供實踐機會。對幼兒進行文明禮儀教育，必須要家園合力。通過家長會、家訪、家長學校等向家長宣傳禮儀教育的重要性，取得家長的支持和配合，使家庭教育與幼兒園教育同步。社區(qū)是實踐第一大環(huán)境，我將為幼兒創(chuàng)設實踐的機會與條件，充分發(fā)揮幼兒的主動性，如上超市購物、親子春游等，讓幼兒走向社會進行禮儀實踐鍛煉，讓幼兒的禮儀行為影響家長，輻射社會，從而營造文明禮儀大環(huán)境。
六、預期成果（展示）
1、通過研究，形成我班禮儀教育課程――課程改革。
2、本班上一節(jié)禮儀教育展示課――師生發(fā)展。
3、撰寫1－2篇論文、反思或經驗總結――專業(yè)化成長。
4、半數以上的家長能撰寫1—2篇開展禮儀后的感悟、總結等——家園同步。
5、形成一系列的幼兒國旗下演講的禮儀材料
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