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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感悟收獲論文
在日常學習和工作生活中,大家總少不了接觸論文吧,論文對于所有教育工作者,對于人類整體認識的提高有著重要的意義。怎么寫論文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感悟收獲論文,歡迎大家分享。
【摘 要】 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,本文以“新價值”二手書籍與用品代賣平臺項目為例,介紹項目的建設(shè)內(nèi)容、項目特色及實施結(jié)果,總結(jié)了在項目研究過程中的收獲,認為這一項目培養(yǎng)了學生實踐能力和團隊協(xié)作意識,提高了學習熱情。
【關(guān)鍵詞】
大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目;綜合素質(zhì);收獲
大學的四大功能是人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化引領(lǐng),其中人才培養(yǎng)是大學的主體功能,為了培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,充分實現(xiàn)教學與科研的結(jié)合,教育部20xx年起推行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃,借以促進人才培養(yǎng)模式改革,強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練,增強大學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力,激發(fā)學生創(chuàng)新熱情,提升大學生的綜合素質(zhì)。
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源
大學是學習理論知識和培養(yǎng)實踐能力的重要階段,為學生畢業(yè)后服務(wù)社會積累必要的技能和知識。近年來國家提倡大學生自主創(chuàng)業(yè),出臺了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠支持措施,但是由于學生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,因此很難在畢業(yè)后短期實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。為了積累大學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,大學期間應(yīng)鼓勵學生參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來源主要有三類。
1、教育部推行的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目,三類項目逐步培養(yǎng)和鍛煉學生創(chuàng)新能力,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目不僅會督促學生學習、掌握和靈活應(yīng)用理論知識,還能培養(yǎng)他們的團隊合作能力、交際能力。
2、學校設(shè)立的大學生創(chuàng)新項目
高校越來越重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),設(shè)立一些校級學生創(chuàng)新項目,可分為重點項目和普通項目來支持大學生參與科技創(chuàng)新實驗研究,尤其支持行業(yè)特點明顯,轉(zhuǎn)化能力強的項目,項目產(chǎn)品市場化,實現(xiàn)以項目推出產(chǎn)品市場化,以產(chǎn)品保障項目進一步完善。
3、企業(yè)設(shè)立的科研項目
企業(yè)針對生產(chǎn)經(jīng)營過程出現(xiàn)的產(chǎn)品需求、技術(shù)難題、經(jīng)營困境等具體問題,聯(lián)合高校設(shè)立科研項目。一方面收集到了一些創(chuàng)意性很好的信息,從而促進企業(yè)的實際生產(chǎn)活動,另一方面起到了宣傳企業(yè)的作用。
二、“新價值”二手書籍與用品代賣平臺項目的建設(shè)內(nèi)容
筆者20xx年申請立項了國家大學生創(chuàng)新項目:“新價值”二手書籍與用品代賣平臺,項目成員主要由會計學專業(yè)、工商管理專業(yè)和計算機應(yīng)用專業(yè)的學生組成。近年來國家提倡環(huán)保、綠色經(jīng)濟,秉著“服務(wù)學生,低碳校園,奉獻社會”方針,旨在最大限度對在校大學生閑置二手書籍與用品進行循環(huán)利用,方便學生,同時建設(shè)低碳環(huán)保校園的共享性服務(wù)平臺。
1、項目主營業(yè)務(wù)
項目將建立網(wǎng)絡(luò)和實體兩個平臺,廢品代售和尋找貨源兩個方向,主營二手書籍與用品的代售代買和出租兩項業(yè)務(wù),兼營物品寄存和后期捐贈,主攻二手書籍市場,并以專業(yè)化的視角將其分類管理,從而達到創(chuàng)辦初衷,兼顧企業(yè)效益和社會責任。
(1)代售業(yè)務(wù)。與閑置物品物主聯(lián)系,對物品進行估價,與物主確定物品交易價格區(qū)間,達成物品保管代賣協(xié)議。將收集物品統(tǒng)一保存,按照使用價值分類存放。具體分為:二手書籍、學習用品、生活用品等類別。其中,將二手書籍具體分為:各專業(yè)各學科教輔書籍;英語等級考試書籍;計算機等級考試書籍;各專業(yè)職業(yè)資格考試書籍;優(yōu)秀學生學習筆記;課外閱讀書籍等多個針對性專區(qū)。同時對包含筆記重點等附加值的書籍進行特殊標記,適當調(diào)高估價。在網(wǎng)絡(luò)交易信息平臺于實體店面中發(fā)布交易信息,賣出物品,獲得代賣提成。
。2)出租業(yè)務(wù)。對非專業(yè)書籍,及其他二手購買價值不大的物品,進行情況分析,將適于出租的物品分類存放。在信息交易平臺上發(fā)布相關(guān)信息,完成出租,獲得傭金。若存在物主不愿出租的現(xiàn)象,可預期進行協(xié)商,低價買進,進行出租。
。3)后期捐贈。定期清查庫存,將長期未賣出物品統(tǒng)一存放,與物主聯(lián)系,提出捐贈意見,征求物主意見,將物品捐入慈善機構(gòu)和附近貧困地區(qū),如遇物主不愿捐贈的,將物品低價買入進行捐贈,或歸還物主。
2、項目特色
。1)針對大一新生與大四畢業(yè)生提供針對性服務(wù)。大一新生“省錢省事入學快車”、畢業(yè)生“一站式舊物安置安心離校平臺”等特色板塊。
(2)建立“安心回家”假期寄存服務(wù)專區(qū),對假期寄存物品進行統(tǒng)一管理。
(3)建立“城鄉(xiāng)校園手拉手”互助版塊,將長期無人購買物品,或有捐贈意向物品統(tǒng)一捐贈。
3、項目運行效果
項目平臺搭建后,發(fā)布二手資料信息,一個月內(nèi)發(fā)布需求信息46條,銷售信息62條,成交35筆,取得135元的傭金。試運行期間,信息發(fā)布界面較為美觀,交易信息平臺運行正常,基本功能能保證項目實施。
三、創(chuàng)新項目實施的收獲
1、培養(yǎng)學生實踐能力
“新價值”二手書籍與用品代賣平臺項目,從選題、可行性論證、資料收集、二手資料收集、平臺試運行,項目成員全面感受了創(chuàng)業(yè)流程,將以前所學的分散的知識有機融合到實際項目,打破了課程的限制,讓學生在實際應(yīng)用中對所學習到的知識進行大綜合。學生在實踐中訓練靈活性思維、求異型思維、發(fā)散性思維和逆向思維,開發(fā)思維的靈活性、精確性、敏捷性及變通性,激活了創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新的主動性,從而提高了綜合素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識
在整個項目實施過程中,學生發(fā)揮自身潛能,分工協(xié)作,統(tǒng)籌兼顧,互相信任,互相支持,從而克服自身毅力不足而可能半途而廢的缺陷,在共同商討下得到一個一致認可的可行性解決辦法。團隊成員有效溝通,使整個團隊協(xié)調(diào)一致,有條不紊地運轉(zhuǎn),極大地提高了工作效率,最終完成項目建設(shè)。
3、增加學生學習熱情
在項目實施過程中,學生會發(fā)現(xiàn)原來所學的理論知識掌握得比較模糊,知識原理停留在書本上,一些概念結(jié)論感覺比較抽象,缺少感性認識,因此學生在推動項目實施過程中,開動腦筋,查閱文獻,并進行歸納總結(jié),搭建交易平臺,使理論知識與實踐相結(jié)合,對所涉及的概念有了比較清晰的了解,極大地調(diào)動了學生的積極性,提高學習興趣,為以后創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。
四、結(jié)語
大學生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,從一定程度上鞏固了學生已學過的基礎(chǔ)知識,加深了對課程的理解,掌握了一些新的知識和技能,開闊了思維,增強了參加科學研究的興趣,提高了學生分析問題和解決問題的能力,也使學生的綜合素質(zhì)得到了提高,為學生今后走向工作崗位、盡快的適應(yīng)工作環(huán)境提供了條件。
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