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會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)論文
現(xiàn)今社會(huì)，中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)工作者，向社會(huì)輸送的人才應(yīng)具備基本的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，精講多練，講練結(jié)合，這也是永遠(yuǎn)不變的主題。通過不懈的創(chuàng)新與探索，積累了一些新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，特別是在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方面，取得新的突破，初步建立全新的教學(xué)模式。其做法主要有以下5個(gè)方面的內(nèi)容：
1建立會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)
這是創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的第一步，就是在開設(shè)“企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課的同時(shí)，將各教學(xué)班的學(xué)生分為若干小組(一般以學(xué)習(xí)小組為單位，分為6組)，每個(gè)小組假定為一個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)體，即類似于實(shí)行獨(dú)立經(jīng)濟(jì)核算的工業(yè)企業(yè)設(shè)置的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)——財(cái)務(wù)科(以下簡(jiǎn)稱科)。這樣每個(gè)教學(xué)班一般有6個(gè)科不等，然后以科為單位按照會(huì)計(jì)職責(zé)分工到人。諸如，會(huì)計(jì)憑證的填制、審核、匯總、傳遞和賬簿的登記、核對(duì)、保管以及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等都進(jìn)行明確的分工，由專人負(fù)責(zé)，相互協(xié)調(diào)，共同完成會(huì)計(jì)核算的工作任務(wù)。
2配備會(huì)計(jì)人員
各教學(xué)班在建立會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，設(shè)置會(huì)計(jì)崗位和配備會(huì)計(jì)人員。一般的，各科設(shè)置的會(huì)計(jì)崗位和配備的會(huì)計(jì)人員包括：
1)主管會(huì)計(jì)1名(兼任稽核、匯總業(yè)務(wù)，一般由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)擔(dān)任)；
2)總賬報(bào)表會(huì)計(jì)1名；
3)成本核算會(huì)計(jì)1名；
4)記賬會(huì)計(jì)2名；
5)出納會(huì)計(jì)2名，即銀行會(huì)計(jì)1名、現(xiàn)金會(huì)計(jì)1名。
這樣每個(gè)學(xué)生都有自己的會(huì)計(jì)崗位和分擔(dān)的具體工作，都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，因而充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿
眾所周知，工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)賬簿的設(shè)置，首先要根據(jù)財(cái)政部制定的《企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定，其次要考慮單位規(guī)模的大小、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的繁簡(jiǎn)和會(huì)計(jì)人員的分工。在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中使用的賬簿是按照實(shí)行廠部一級(jí)核算的中小型工業(yè)企業(yè)的要求設(shè)置的，既沒有任意簡(jiǎn)并，也防止在賬簿設(shè)置上太繁瑣，因而使模擬實(shí)習(xí)教學(xué)既量力而行，又切合實(shí)際，起到觸類旁通的作用。
根據(jù)以上原則，建立主要賬簿。
1)普通日記賬：庫(kù)存現(xiàn)金日記賬1本、銀行存款日記賬1本。
2)分類賬：①總分類賬1本；②明細(xì)分類賬，即材料(產(chǎn)品)賬、生產(chǎn)成本賬、期間費(fèi)用賬、往來賬、銷售收入(成本)賬等各1本。
4使用會(huì)計(jì)科目
使用財(cái)政部制定的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》(2007年1月起執(zhí)行)中規(guī)定的會(huì)計(jì)科目。
5進(jìn)行會(huì)計(jì)循環(huán)
上述工作完成后，會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的準(zhǔn)備工作基本就緒，學(xué)生既要按照教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，又要按照會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的要求，有條不紊地進(jìn)行會(huì)計(jì)循環(huán)，循序漸進(jìn)地邊學(xué)習(xí)理論，邊實(shí)踐技能。其基本程序一般包括以下一些步驟。
5.1分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，填制記賬憑證，并在普通日記賬中記錄
工業(yè)企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，每發(fā)生一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，都必須取得足以說明該項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的原始憑證，如銷貨發(fā)票、現(xiàn)金收據(jù)和各種銀行結(jié)算憑證等。那么，會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)主要從兩個(gè)渠道發(fā)生這些“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”，同時(shí)取得相應(yīng)的“原始憑證”。一是隨堂教學(xué)中的具有典型代表性的核算作業(yè)題目；二是每日由任課教師選擇一定量的核算題目(月底結(jié)賬時(shí)除外)，作為每日“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”發(fā)給學(xué)生。通常任課教師編好題目后，由各班課代表領(lǐng)取，再轉(zhuǎn)發(fā)給各科的主管會(huì)計(jì)。有的題目還采用實(shí)際工作中現(xiàn)行的原始憑證，如發(fā)票、各種銀行結(jié)算憑證等作為附件。這些“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”發(fā)生以后，各科要及時(shí)對(duì)“原始憑證”的內(nèi)容進(jìn)行分析，確定應(yīng)借、應(yīng)貸總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶名稱和金額，并據(jù)以填制相應(yīng)的收款憑證和付款憑證，同時(shí)在普通日記賬中做出記錄。此項(xiàng)工作主要由出納會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)。
5.2費(fèi)用的歸集和成本計(jì)算
月份終了(一般是每月25日，下同)，成本核算會(huì)計(jì)將當(dāng)月發(fā)生的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用進(jìn)行歸集和分配，諸如提取折舊費(fèi)、分配職工工資、結(jié)轉(zhuǎn)期間費(fèi)用、計(jì)算應(yīng)交稅費(fèi)等。同時(shí)，還要填制相應(yīng)的轉(zhuǎn)賬憑證，匯同以上出納會(huì)計(jì)填制的收款憑證和付款憑證，按先后順序進(jìn)行編號(hào)，繼而計(jì)算和確定出當(dāng)期產(chǎn)品的單位成本和總成本。
5.3登記總分類賬
上述記賬憑證填制的同時(shí)，稽核、匯總總賬會(huì)計(jì)要及時(shí)將這些憑證進(jìn)行稽核和匯總�；藷o誤的憑證方可用科目匯總表進(jìn)行匯總，直至科目匯總表編制完成后，將其各科目發(fā)生額的合計(jì)數(shù)登記到總分類賬中。最后，對(duì)總賬各科目余額試算平衡，俗稱圍賬�；�、匯總總賬會(huì)計(jì)就是這樣依次負(fù)責(zé)總分類賬的登記以及會(huì)計(jì)憑證的稽核和匯總。
5.4登記明細(xì)分類賬
總分類賬和明細(xì)分類賬要平行登記，從而形成財(cái)務(wù)勾稽關(guān)系。所以，記賬會(huì)計(jì)還要將上述的記賬憑證按相同的先后順序、相同的方向和金額登記相應(yīng)的明細(xì)分類賬，月底結(jié)賬后，各明細(xì)分類賬賬戶要與其總分類賬賬戶進(jìn)行核對(duì)，俗稱對(duì)賬。
5.5編制會(huì)計(jì)報(bào)表
月底，總賬試算平衡以后，財(cái)務(wù)報(bào)表會(huì)計(jì)便可據(jù)此編制會(huì)計(jì)報(bào)表，包括資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。最后將編好的會(huì)計(jì)報(bào)表經(jīng)過裝訂后交給任課教師，進(jìn)行驗(yàn)收。同時(shí)宣告此會(huì)計(jì)循環(huán)基本完成。另外，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，教師還應(yīng)巧妙地引導(dǎo)其與會(huì)計(jì)電算化的結(jié)合。
會(huì)計(jì)電算化是以電子計(jì)算機(jī)為代表的當(dāng)代電子技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的簡(jiǎn)稱，它是一個(gè)用電子計(jì)算機(jī)替代部分由人腦完成的對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析、預(yù)測(cè)和決策的過程。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)要系統(tǒng)開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)課程，并進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，使學(xué)生能把會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)處理常規(guī)會(huì)計(jì)問題。中職學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)應(yīng)能使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件對(duì)會(huì)計(jì)核算中的賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)報(bào)表、工資等進(jìn)行操作，學(xué)會(huì)對(duì)多種會(huì)計(jì)軟件的操作與維護(hù)。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)突出針對(duì)性和應(yīng)用性，使學(xué)生能學(xué)以致用。
通過學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化內(nèi)容：
1)按軟件要求在計(jì)算機(jī)上完成各種賬、表的月、季、年初始化工作；
2)記賬憑證的填制和審核工作；
3)輸入日常核算數(shù)據(jù)，包括記賬憑證、成本核算數(shù)據(jù)、職工考勤、新增固定資產(chǎn)卡片等，并復(fù)核；
4)操作計(jì)算機(jī)完成各項(xiàng)核算業(yè)務(wù)；
5)查詢和打印輸出有關(guān)會(huì)計(jì)賬目、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表及其他有關(guān)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)；
6)保管好會(huì)計(jì)檔案資料；
7)做好軟硬件日常維護(hù)工作。一名合格的會(huì)計(jì)電算人員還應(yīng)熟悉電算化操作管理制度、計(jì)算機(jī)軟硬件和數(shù)據(jù)管理制度、電算化會(huì)計(jì)檔案管理制度。加強(qiáng)崗位責(zé)任的培訓(xùn)，要求學(xué)生明白在系統(tǒng)運(yùn)行過程中必須嚴(yán)格按照操作管理制度、維護(hù)管理制度、會(huì)計(jì)檔案管理制度和操作規(guī)程的規(guī)定要求，不得有半點(diǎn)馬虎。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)——計(jì)算機(jī)——會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。
綜上所述，在這樣系統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的教學(xué)過程中，打破教師講、學(xué)生聽的一言堂的沉悶局面，將抽象的概念、原理形象化、直觀化和具體化，使學(xué)生得以思維、動(dòng)口、動(dòng)手同時(shí)進(jìn)行。特別是動(dòng)口中，學(xué)生提出問題，發(fā)表己見，不再囫圇吞棗，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，出現(xiàn)積極活躍的生動(dòng)局面。許多會(huì)計(jì)循環(huán)結(jié)束以后，各科內(nèi)會(huì)計(jì)人員可以適當(dāng)更換會(huì)計(jì)崗位，改換“胃口”，周而復(fù)始。經(jīng)過這樣嚴(yán)格的2個(gè)學(xué)期左右的訓(xùn)練，學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能完全可以全面化、條理化、系統(tǒng)化，基本上具備獨(dú)立處理會(huì)計(jì)賬務(wù)的能力。學(xué)生畢業(yè)后，走上實(shí)際工作崗位，完全可以勝任本職工作，從而有力地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
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