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農(nóng)村學(xué)校德育工作思考論文

時(shí)間:2021-09-10 16:55:52 論文范文 我要投稿

農(nóng)村學(xué)校德育工作思考論文

  一、評價(jià)機(jī)制重“智”輕“德”

農(nóng)村學(xué)校德育工作思考論文

  現(xiàn)在學(xué)校德育工作得不到落實(shí),德育工作“說起來重要,干起來次要,忙起來不要”是一個(gè)不爭的事實(shí)。要改變這種現(xiàn)象,只有在評價(jià)機(jī)制中加入德育的成分,才是合理的評價(jià)。這就意味著學(xué)校培養(yǎng)出的是德才兼?zhèn)涞娜瞬,這才是我們的社會、我們的國家有用的人才,這才是我校教育的真正目的。

  二、家校教育不能協(xié)調(diào)一致,甚至相互抵觸

  目前農(nóng)村的情況是:大部分家長外出打工,孩子或由爺爺、奶奶看管或寄養(yǎng)親戚家等情況較為普遍,家校聯(lián)系、家庭教育這一塊相當(dāng)薄弱。一些留守兒童由于親情缺失,兒童缺少情感和心理關(guān)懷,缺少傾訴和尋求幫助的對象,與外界不愿意接觸或接觸太少,一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征,不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。由于家庭教育的缺失,缺乏道德約束,一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行,出現(xiàn)行為偏差,留守兒童違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢。德育工作的開展,是需要家長的大力支持和積極配合的,雖然說絕大部分家長是配合的,但這僅僅停留在口頭上。行動上他們實(shí)際上是力不從心的,因?yàn)樗麄兇蟛糠謺r(shí)間沒有和孩子生活在一起,父母的'言傳身教、潛移默化對孩子終生起作用的德育教育就是一片空白。于是,有人形象地得出學(xué)校的德育工作中一條奇怪的“等式”:5+2=0,即五天的學(xué)校教育與雙休日兩天的家庭教育相互抵消,效果等于零,這是學(xué)校德育工作步步維艱的一個(gè)重要原因。

  三、不良的社會風(fēng)氣影響著青少年的健康成長

  隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會日趨復(fù)雜化,價(jià)值觀趨向多元化,而現(xiàn)代社會在思想文化領(lǐng)域上又達(dá)到前所未有的自由。因此,許多價(jià)值觀都為自己找到合理存在的理論或事實(shí)根據(jù)。價(jià)值觀多元化,對于判斷是非能力較弱的農(nóng)村中小學(xué)生影響是多樣的,我們尤其要注意到它的負(fù)面影響。譬如:權(quán)位、財(cái)位、拜金、迷戀網(wǎng)絡(luò)等,都使青少年對學(xué)校教育產(chǎn)生懷疑和迷茫,很多孩子已經(jīng)把金錢看得比自己的學(xué)習(xí)重要。舉個(gè)例子說:有同一所農(nóng)村學(xué)校的兩個(gè)老師同時(shí)另一所農(nóng)村學(xué)校參加縣教育局舉辦的全縣優(yōu)質(zhì)課競賽活動,他們的情況是其中一個(gè)老師的課,平時(shí)深受學(xué)生歡迎和同行的好評,另一個(gè)老師平時(shí)好投機(jī)取巧,不大鉆研自己的業(yè)務(wù),自然他的課就上不好,別說學(xué)生喜歡。但是這兩個(gè)老師競賽的結(jié)果卻大大出人意料,前者什么也沒拿到,而后者得到的是“全縣優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)”的榮譽(yù)證書。據(jù)后者自己介紹,他在競賽前不但找相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)送紅包、吃飯,還通過班主任給他授課班級的班長送紅包,目的是讓班長發(fā)動全班學(xué)生在課堂上積極配合他。從這個(gè)事例可見,“權(quán)”、“錢”交易已進(jìn)入青少年行列。這些不良社會現(xiàn)象使中小學(xué)生在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)產(chǎn)生了懷疑和迷茫。迷戀網(wǎng)絡(luò)是青少年受到不良誘惑,思想混亂的原因。學(xué)生經(jīng)常有些標(biāo)新立異、輕知識淡學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)語言掛在嘴邊,許多人認(rèn)為這只是小孩的信口開河,不當(dāng)回事,但正是這種掉以輕心的思想使許多孩子在不經(jīng)意中形成一些不正確的價(jià)值觀。正是因?yàn)檫@些不良社會風(fēng)氣的負(fù)面影響,我們在開展德育工作時(shí)要面對學(xué)生思想中既有多種價(jià)值觀又有很多不穩(wěn)定趨向,尤其是一些與工作方向相背離的趨向,這些使我們的工作一開展就面臨重重困難。

  四、教師的社會地位低,削弱教師對學(xué)生人格魅力的影響

  改革開放帶來了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,同時(shí)拉大了收入的差距。有的行業(yè)、有的人下海經(jīng)商,搞第二、第三產(chǎn)業(yè),或利用職務(wù)便利搞權(quán)錢交易。在人們的價(jià)值觀逐漸物質(zhì)化的今天,僅僅依靠工資維持自己及家人生活的農(nóng)村教師,其經(jīng)濟(jì)收入相對低下。他們工作勤奮、生活簡樸,社會地位也隨之大幅降低。當(dāng)教師光榮,已經(jīng)變成當(dāng)教師無能,師道不再尊嚴(yán)。目前的中小學(xué)在校生,主要是所謂的“90后”,受社會大環(huán)境的影響,在他們心目中,收入是衡量一個(gè)人地位和能力的重要指標(biāo),因此,收入較低的教師無疑是沒有地位的,是無能的,是不值得信任的,是不必聽他們教導(dǎo)的,甚至是可以隨意侮辱的,教師用自己的人格魅力影響教育學(xué)生,這一傳統(tǒng)的重要的教育方法,無法施展,這給教育帶來的麻煩是無法估量的。

  五、城鎮(zhèn)化發(fā)展,使農(nóng)村學(xué)校形不成規(guī);虒W(xué),也影響著德育教育

  近幾年大批農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工,同時(shí)有大批農(nóng)村孩子涌入城市讀書,農(nóng)村在校生人數(shù)驟減。有的教學(xué)點(diǎn)只有一兩個(gè)學(xué)生,由一個(gè)教師任教。該開的課程開不起來,該搞的活動無法開展,同樣也使德育工作無法較好地進(jìn)行。

  六、“讀書無用”論在農(nóng)村又有了新市場近幾年部分大學(xué)生畢業(yè)找不到工作,有的人被這種片面的現(xiàn)象迷惑。

  特別是農(nóng)村很多家長本身就沒什么文化,就根據(jù)這一點(diǎn),片面地認(rèn)為現(xiàn)在孩子讀書沒前途。如有一個(gè)老師向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,誰知那家長直接當(dāng)著老師和學(xué)生的面說:“讓娃混著去,混著初中畢業(yè),有力氣了我領(lǐng)著去打工。大學(xué)念出來還是一樣打工的,何必花那么多的錢去讀大學(xué)?”殊不知,大學(xué)生打工和初中生打工是不一樣的。但家長的錯(cuò)誤觀點(diǎn)影響了孩子,使孩子在校學(xué)習(xí)不認(rèn)真,紀(jì)律不遵守,對這樣的學(xué)生進(jìn)行品德教育就很難。農(nóng)村學(xué)校德育工作要面對的困難是層出不窮的,但路總歸是人走出來的,困難越多的工作就越富有挑戰(zhàn)性,我相信辦法總比困難多。作為農(nóng)村一線的教師一定要勇敢地?fù)?dān)負(fù)起黨和人民交給我們的光榮任務(wù),以更堅(jiān)定的信念,更博大的愛心和寬容心,面對農(nóng)村、面對農(nóng)民、面對農(nóng)村的孩子,面對困難,給黨和人民交出一份滿意的答卷。

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