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讓愛(ài)架起師生間溝通的橋梁論文
師生之間只有建立了良好的情感,才能順利地開(kāi)展課堂教學(xué),才能發(fā)揮教師的模范作用,才能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)向著健康、向上的方向發(fā)展。要培養(yǎng)師生之間良好的情感,就要愛(ài)孩子。愛(ài)孩子,要學(xué)會(huì)博愛(ài),把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的親生兒女,給予他們慈母或慈父般的關(guān)懷。相信每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力,都是可以教育好的�？偟膩�(lái)說(shuō),我注意從以下幾個(gè)方面做到愛(ài)學(xué)生的。
一、平等地對(duì)待學(xué)生
“全面”指的是學(xué)生發(fā)展的全面性。它包括兩個(gè)基本方面:一是指學(xué)生個(gè)體在體現(xiàn)社會(huì)要求方面的全面性;二是指學(xué)生個(gè)體素質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)方面的全面性。前者,要求教師在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的教育過(guò)程中,真正能夠在德、智、體、心(包括心理發(fā)育、心理品質(zhì)、心理承受能力等)諸方面給學(xué)生以全面的教育和引導(dǎo)。其中,德是第一位的。在當(dāng)社會(huì)教師的第一職責(zé)應(yīng)是教學(xué)生如何做人,第二是教學(xué)生如何思考,第三才是傳授具體知識(shí)。
我要求班上的學(xué)生不一定都取得高分,但一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直、自信的人。有一位同學(xué)是從其它班轉(zhuǎn)入我班的,在她身上有著許多缺點(diǎn):上課不認(rèn)真、偷懶、不按時(shí)完成作業(yè)、寫字速度慢......對(duì)于這樣的學(xué)生,就該從“德”字下手,首先我努力發(fā)現(xiàn)她身上的“閃光點(diǎn)”,幫助她樹立自信心。由于她轉(zhuǎn)入我班不易,所以最初的幾天她十分認(rèn)真,作業(yè)也能按時(shí)完成。于是我當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)了她,同時(shí)也改變了班上同學(xué)對(duì)她的看法,下課后我拉她到辦公室,面對(duì)面的表?yè)P(yáng)了她,又對(duì)她提出了一個(gè)要求:“如果沒(méi)有特殊原因,請(qǐng)你把每天的作業(yè)完成,做的到嗎?”她笑了,用力地點(diǎn)了一下頭,說(shuō):“我一定會(huì)的。”一學(xué)期下來(lái)除了有一次作業(yè)沒(méi)記而未完成外,其余的都認(rèn)真地完成了,我很高興,多次表?yè)P(yáng)了她�？吹贸鰜�(lái),她也沉浸在喜悅之中,找回了自信。接下來(lái)的幾個(gè)單元還破天荒的得了90多分,真為她高興。我曾告訴她:“失敗并不可怕,摔倒了可以再站起來(lái)。要知道愛(ài)迪生發(fā)明電燈時(shí)失敗了兩千多次,才獲得成功!”看到她拿著獎(jiǎng)狀到處?kù)乓臍g喜勁兒,我一輩子也忘不了。我相信,她不再自卑,不再害怕上學(xué)了,不再擔(dān)心考試。她體驗(yàn)到了成功。我也相信,她將來(lái)不會(huì)輸給“失敗”,因?yàn)樗靼?失敗乃成功之母。
二、尊重學(xué)生的人格特點(diǎn)
對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。不是抽象的說(shuō)教,而是現(xiàn)實(shí)地、具體地體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的一言一行所產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的、高尚無(wú)私的道德情感。蘇霍姆斯基認(rèn)為:“教育的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”他要求教師在工作中既要了解學(xué)生,尊重學(xué)生,做學(xué)生的推心置腹的知心朋友,又要在學(xué)業(yè)方面因材施教、循循善誘、誨人不倦地耐心指導(dǎo),真正落實(shí)教書育人。 記得有一次在校內(nèi)周前會(huì)議上,校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了我,因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)普遍反映我的教學(xué)方法好,很有一套。當(dāng)時(shí),我很是困惑,因?yàn)槲也](méi)有什么好的教學(xué)方法啊,我只是和其他老師一樣地上課呀!現(xiàn)在,我明白了,是我對(duì)學(xué)生有愛(ài)、對(duì)學(xué)生的理解改變著學(xué)生,感動(dòng)著家長(zhǎng)。我很少?zèng)_學(xué)生發(fā)火,責(zé)罵學(xué)生,我喜歡站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題。我把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友、兒女,抑或老師(有時(shí)他們知道的比我還多)。上課時(shí),我不喜歡自己一個(gè)人站在上面說(shuō)教,我喜歡和學(xué)生一起商量、一起討論,甚到請(qǐng)他們上來(lái)當(dāng)老師;下課了,我會(huì)和學(xué)生一起玩、一起做游戲。對(duì)于后進(jìn)生也是一樣,我從來(lái)不輕視他們,一視同仁,平等對(duì)待。我對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)獲得了學(xué)生對(duì)我的信任,家長(zhǎng)對(duì)我的尊重。
三、學(xué)而不厭、誨人不倦
素質(zhì)教育呼喚著教育改革,同時(shí)也給老師們提出更高的要求,即要注重學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。主要包括學(xué)習(xí)有關(guān)教育政治法規(guī),學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)科技新知識(shí)、新觀點(diǎn),學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí),善于與別人相互學(xué)習(xí)和借鑒,擇其善面從之,其不善而改之,以不斷提高自身素養(yǎng)。在“知識(shí)爆炸的今天,學(xué)生的信息來(lái)源十分廣泛,他們接受新事手快,從某種意義上說(shuō),教師在某方面的知識(shí)不如學(xué)生也是一種正�，F(xiàn)象。這就要求老師放下架子發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),虛心地的向家長(zhǎng)和社會(huì)學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向一切有真知的人包括自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、言傳身教
小學(xué)生缺乏正確的是非鑒別能力,但以具有較強(qiáng)的模仿能力,老師的一言一行時(shí)刻感染著學(xué)生的成長(zhǎng),這就要求老師更加嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻以身作則,為人師表,注重言行一致,表里如一,用自己的高尚品德、良好的行為習(xí)慣去說(shuō)服學(xué)生,感化學(xué)生,從而形成良好的班風(fēng)。
新課標(biāo)的實(shí)施要求每個(gè)老師樹立新理念:樹立民主的學(xué)生觀、樹立全面的教育觀、建立民主平等、親密和諧的師生關(guān)系。隨著新課標(biāo)在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣,希望每位老師都和學(xué)生建立起來(lái)良好的情感來(lái),讓我們的每一位教師都真心實(shí)意的去尊重、熱愛(ài)每一位學(xué)生吧!
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