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提高互換性與技術(shù)測(cè)量教學(xué)質(zhì)量的思考論文
論文關(guān)鍵詞：互換性技術(shù)瀏量多媒體教學(xué)工程能力
論文摘要：分析了《互換性與技術(shù)瀏量》課程自身特點(diǎn)，目前采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及考核方式，從如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生工程能力、綜合能力的角度出發(fā)，提出了對(duì)本課程教學(xué)改革途徑的設(shè)想。
0引言
在機(jī)械基礎(chǔ)系列課程設(shè)置中，《互換性與技術(shù)測(cè)量》是一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它是由基礎(chǔ)課過(guò)渡到專(zhuān)業(yè)的重要橋梁，起著承上啟下的作用。同時(shí)，對(duì)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，無(wú)論在后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中還是在今后實(shí)際工作中；無(wú)論從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作還是從事管理工作，都會(huì)接觸到公差配合、互換性與檢測(cè)方面的知識(shí)。這就要求該課程在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)點(diǎn)的重要性，而且還要注重實(shí)際工程能力和綜合能力的培養(yǎng)。據(jù)此，筆者將從本課程實(shí)踐性、工程性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)本課程的教學(xué)改革提出幾點(diǎn)設(shè)想。
1優(yōu)化課程體系
《互換性與技術(shù)測(cè)量》課程主要分為公差配合與技術(shù)測(cè)量?jī)纱蟛糠�，涉及�?nèi)容主要有極限與配合、形位公差、表面粗糙度、齒輪傳動(dòng)的公差及測(cè)量、尺寸鏈等內(nèi)容，課程講授內(nèi)容與工程實(shí)際密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。如何在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，在有限的30學(xué)時(shí)內(nèi)既完成理論教學(xué)又完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是當(dāng)前本課程存在的難題。為解決該難題，根據(jù)我校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)課程的內(nèi)容重新進(jìn)行了調(diào)整：即對(duì)經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，例如公差與配合的選用、形位公差的選擇、尺寸鏈等內(nèi)容進(jìn)行精講，授課時(shí)注重理論知識(shí)點(diǎn)與工程實(shí)際的聯(lián)系，尤其是教材中與實(shí)際生產(chǎn)有關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)；與其他課程重復(fù)的內(nèi)容略講，例如在機(jī)械制圖中已講過(guò)形位公差的標(biāo)注和表面粗糙度的符號(hào)及標(biāo)注，對(duì)這兩部分內(nèi)容略講，授課時(shí)選擇幾張具有代表性的帶有形位公差和表面粗糙度的實(shí)際工程圖紙進(jìn)行講解，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
2提高授課效果
本課程的名詞術(shù)語(yǔ)多、抽象概念多、符號(hào)代號(hào)多、涉及的知識(shí)面廣（如機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)等），在有限的30學(xué)時(shí)內(nèi)，若采用黑板加粉筆的授課方式要使授課內(nèi)容覆蓋整本教材的知識(shí)點(diǎn)，不但教師的工作難度很大，學(xué)生對(duì)一些難點(diǎn)問(wèn)題和抽象問(wèn)題的理解也不透徹例如：公差原則中的最大實(shí)體要求、最小實(shí)體要求、可逆要求等，這些課程中的難點(diǎn)，包含了被測(cè)要素、基準(zhǔn)要素遵循的理想邊界以及形位公差獲得補(bǔ)償值的問(wèn)題，不易理解。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式授課，尤其在這些抽象、難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)的課時(shí)不僅多，而且收到的效果不好。借助多媒體教學(xué)表現(xiàn)形式多樣性、交互性及可重復(fù)性的特點(diǎn)，既能提高講課效率，又能收到很好的教學(xué)效果。
據(jù)調(diào)查，國(guó)內(nèi)高校應(yīng)用《互換性與技術(shù)測(cè)量》教學(xué)的多媒體軟件較少，目前市面上只有一套面向中等職業(yè)教育的《極限配合與技術(shù)測(cè)量》教學(xué)課件，并不適于高等院校本科的教學(xué)要求，為了提升該課程的教學(xué)質(zhì)量，迫切需要開(kāi)發(fā)一套操作性強(qiáng)、界面友好、人機(jī)交互功能強(qiáng)的“互換性與技術(shù)測(cè)量多媒體教學(xué)軟件”。
3培養(yǎng)工程實(shí)踐能力
《互換性與技術(shù)測(cè)量》課程與實(shí)際生產(chǎn)密切相關(guān)，其實(shí)踐性較強(qiáng)。所以在實(shí)驗(yàn)課設(shè)置上，依據(jù)中國(guó)高等教育改革的核心思想（即培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力以及社會(huì)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才），結(jié)合學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為重點(diǎn)，詳細(xì)制定本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解幾何量測(cè)量的基本知識(shí)和方法，初步具備使用和調(diào)整常用測(cè)量?jī)x器的能力岡。目前本課程的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施還不能完全滿(mǎn)足大綱要求，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還有待于加強(qiáng)。
4提高綜合素質(zhì)
隨著中國(guó)對(duì)外交流的項(xiàng)目不斷增多，企業(yè)對(duì)技術(shù)人員的外語(yǔ)水平和工程能力的要求越來(lái)越高。作為培養(yǎng)工程師毛坯的高等院校，培養(yǎng)計(jì)劃不但應(yīng)滿(mǎn)足教育部對(duì)本科生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)隨著市場(chǎng)對(duì)人才的需求指標(biāo)而不斷調(diào)整。因此，對(duì)《互換性與技術(shù)測(cè)量》課程來(lái)講，在傳授知識(shí)過(guò)程中，不僅應(yīng)傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)，還應(yīng)添加與本課程相關(guān)的外語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生介紹國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際規(guī)則。目前所用的教材僅介紹了中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化的基本內(nèi)容，并且有些標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)過(guò)時(shí)卻一直沿用，而介紹國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容幾乎沒(méi)有。為彌補(bǔ)教材缺少?lài)?guó)際標(biāo)準(zhǔn)的不足，課堂中可適當(dāng)引人國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)（dimensioningandtolerancing）的雙語(yǔ)教學(xué)，這不僅使學(xué)生通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)了解國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，從中比較國(guó)標(biāo)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的異同，而且還能提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)水平，擴(kuò)展其知識(shí)面。在課堂教學(xué)中適當(dāng)講解帶有各種標(biāo)注公差的實(shí)際工程外文圖紙，以強(qiáng)調(diào)基本概念及標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握和運(yùn)用有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。提高學(xué)生讀取、應(yīng)用各種圖紙（包括外文圖紙）的能力，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，為學(xué)生畢業(yè)后很快進(jìn)人工作狀態(tài)打下很好的基礎(chǔ)。
5改革傳統(tǒng)考核
考試是教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)本課程所涉及知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)程，由于該課程的名詞術(shù)語(yǔ)、抽象概念多，工程性強(qiáng)（涉及許多工程實(shí)際問(wèn)題，且需要查取數(shù)據(jù)表）。若采用傳統(tǒng)的閉卷考試方法，學(xué)生在考前復(fù)習(xí)中會(huì)把主要精力放在死記硬背教材知識(shí)點(diǎn)上，這不利于學(xué)生理解和選用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行精度設(shè)計(jì)。為使學(xué)生更好地消化所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生利用理論知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，本門(mén)課程的考試宜采用開(kāi)卷考試。試題采用試題庫(kù)出題的方法。因?yàn)槊繉W(xué)期為了出一份考查知識(shí)點(diǎn)全面、分值分布合理的試卷，花費(fèi)的精力及時(shí)間很多，對(duì)試卷考核的重點(diǎn)、難點(diǎn)、題型也有一定的隨意性。而采用試題庫(kù)出題，不僅在很大程度上降低了教師命題、成卷的工作量。又以此有效客觀(guān)地評(píng)定每年的教學(xué)效果。
6結(jié)語(yǔ)
由于《互換性與技術(shù)測(cè)量》課程具有較強(qiáng)的工程性，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式—重理論、輕實(shí)驗(yàn)，已不適應(yīng)當(dāng)今用人單位對(duì)該類(lèi)人才的需求，因此，《互換性與技術(shù)測(cè)量》課程的教學(xué)方法、手段等改革勢(shì)在必行。
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