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提升中師素描教學(xué)質(zhì)量的有效途徑論文
一、基本功是素描教學(xué)的重要因素
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)素描時追求表面的“像”，而忽略內(nèi)在的結(jié)構(gòu)特征。雖構(gòu)圖安排比較合理，明暗色調(diào)也豐富，猛一看感覺可以，但經(jīng)仔細(xì)一推敲卻漏洞百出，不夠深入，經(jīng)不起品味。比如，學(xué)生在人物頭像寫生中常出現(xiàn)以下問題：眼角不在一條線上、顴骨刻畫不到位、咬肌和口輪匝肌穿插不準(zhǔn)確、生硬地安排五官位置等，這明顯和整體不協(xié)調(diào)。畫俯仰動態(tài)時，不能正確運用近大遠(yuǎn)小、近長遠(yuǎn)短的透視規(guī)律，掌握不了要領(lǐng)，不符合素描教學(xué)的基本要求。素描作為造型藝術(shù)的基本手段，是訓(xùn)練基本功的重要途徑。重視基本功訓(xùn)練是搞好習(xí)作和創(chuàng)作的關(guān)鍵，教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)部結(jié)構(gòu)入手，由淺入深、由易到難，始終把本質(zhì)的形體結(jié)構(gòu)放在第一位。訓(xùn)練時以結(jié)構(gòu)觀念去認(rèn)識對象，拋過光線造成的明暗色彩，用各種線條理性地表現(xiàn)物象的內(nèi)部空間。畫人物時，在模特旁邊放置頭骨和肌肉模型，隨時與模特進(jìn)行比較，不清楚時可以摸自己的臉感覺理解，也可以對照鏡子觀察自己的臉部特征，體會骨點、肌肉的位置和走向。平時收集一些人物攝影圖片，觀察分析豐富的表情神態(tài)，對不同年齡和性別的模特細(xì)心甄別，求共性、找差異，直到將其畫得神形兼?zhèn)�。這樣堅持不懈，讓學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)。
二、注重學(xué)生默寫能力的培養(yǎng)
默寫有助于存儲形象，為創(chuàng)作提供豐富的源泉。在教學(xué)中我嘗試出三種默寫手段。一是對作業(yè)進(jìn)行默寫。課后的作業(yè)默寫能加深學(xué)生記憶，增加他們的感性和理性認(rèn)識。讓學(xué)生把印象最深刻、最精彩的部分再現(xiàn)出來，成為永久的東西保留下來，對其能起到積極的作用。教師可以通過作業(yè)默寫來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教師的教學(xué)更具針對性，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。二是對實物進(jìn)行默寫。默寫前重視觀察理解，要求學(xué)生反復(fù)比較，觀察形體的大小方圓、明暗的濃淡強弱、線條的粗細(xì)曲直等可視因素，做到胸有成竹。開始表現(xiàn)時強調(diào)第一感覺，大膽舍棄次要細(xì)節(jié)，對最有感觸的部分進(jìn)行夸張、強調(diào)，運用掌握的理論和經(jīng)驗完成作畫程序。最后，再和原物進(jìn)行比較，找出不理想的地方加以修正，使畫面更趨完美和整體。三是默寫優(yōu)秀的范例作品。對整幅作品甚至局部進(jìn)行揣摩，精彩的部分要多次默寫，直到記住。經(jīng)過長時間默寫訓(xùn)練，學(xué)生的觀察方法和表現(xiàn)水平會日趨熟練，有助于學(xué)生積極主動地作畫。
三、短期作業(yè)和長期作業(yè)的穿插安排是中師素描教學(xué)的有效途徑
中師美術(shù)課程的設(shè)置量大面寬，課時又少，學(xué)生沒有充分表現(xiàn)對象的時間。因此，學(xué)生的作業(yè)大多都像“速寫”，這促成學(xué)生追求表面效果和急于求成的思想，長此以往，造成作品空洞，只能粗看不能細(xì)品，使作品感染力大打折扣。針對這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)在教學(xué)中將短期作業(yè)與長期作業(yè)穿插安排，從而達(dá)到提升素描教學(xué)質(zhì)量的目的。
短期作業(yè)能培養(yǎng)學(xué)生概括整體的作畫觀念，擺脫鉆局部及缺乏整體觀念的不良因素。但短期作業(yè)卻又有不夠深入、缺少細(xì)節(jié)的缺點。所以，教師應(yīng)將長期作業(yè)和短期作業(yè)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在準(zhǔn)確掌握造型能力的同時，擁有更為豐富的細(xì)節(jié)表現(xiàn)能力。
四、突出素描的借鑒作用
“他山之石可以攻玉”，光靠自己一味地描畫，會使作品格調(diào)不高，進(jìn)步遲緩。多看一些前人的理論經(jīng)驗，臨摹其代表作品，領(lǐng)會其精髓，注入自己的實踐，尤其是總結(jié)和借鑒同學(xué)的優(yōu)點，更有助于素描技能和理論的提高。對優(yōu)秀的作業(yè)還要組織賞評，讓每個同學(xué)都參與其中，提出不同的看法和見解，再由教師歸納總結(jié)。經(jīng)過多次這樣的訓(xùn)練、交流，既突出了教師引導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)原則，又使學(xué)生的實踐上升到理論層次，從而避免只會畫不會講的弊端，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力也得到了鍛煉。
五、強調(diào)個性在素描中的體現(xiàn)
教師在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生表現(xiàn)的空間，最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵并肯定有特色、有個性的作品，提倡學(xué)生嘗試不同工具和不同技法，讓學(xué)生始終保持新鮮感和強烈的作畫欲望。
有位同學(xué)畫人物頭像時借鑒中國畫的亂柴皴法，生動地描繪老人粗糙干巴的臉，極富質(zhì)感。還有一位學(xué)生在畫農(nóng)村老太婆時，聯(lián)系到松弛褶皺的牛脖子，用細(xì)長緊密的線條表現(xiàn)人物的頭部和衣紋，充分表現(xiàn)了人物身份，取得了良好的效果。
素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，中師階段正是夯實基礎(chǔ)的黃金季節(jié)，只有使學(xué)生重視素描學(xué)習(xí)，才能為以后藝術(shù)的摩天大廈奠定堅固的地基。
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