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注重辦學特色走自身發(fā)展的道路論文
〔論文關鍵詞〕素質(zhì)教育辦學方向?qū)I(yè)特色
〔論文摘要〕本文從素質(zhì)教育的要求出發(fā),結合地方工科院校的辦學實際情況,提出了地方工科院校如何面向經(jīng)濟建設的辦學方向,注重專業(yè)特色和創(chuàng)新意識與艱苦奮斗精神的培養(yǎng),走出一條具有特色的自身發(fā)展的道路。
高等學校,特別是邊遠地區(qū)地方工科院校,要想在高科技時代主動適應市場經(jīng)濟,能立一足之地并發(fā)展下去,必須辦出自己的特色,走自身發(fā)展的道路。
一、樹立新的教育思想和教育觀念,找準學校位置和辦學方向,提高辦學規(guī)模效益
在新世紀我國教育的最大轉(zhuǎn)變就是由過去的應試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。要適應這種轉(zhuǎn)化,學校必須辦出自己的特色來。即要緊密結合自身實際,發(fā)揮創(chuàng)造自身的優(yōu)勢和特長,提高質(zhì)量和效益。學校辦學特色包括辦學模式、體制、校園建設、管理體制、教育思想與觀念、精神面貌與學生素質(zhì)等。學校的特色最終是從培養(yǎng)的學生中集中體現(xiàn)出來。這是學校長期教育實踐中形成的獨特穩(wěn)定的風貌,是學校共性前提下表現(xiàn)出來的個性特征。它是教育思想和教實踐的統(tǒng)一,是辦學共性與個性的統(tǒng)一。在社會主義經(jīng)濟改革時期,高校必須改變計劃經(jīng)濟時期那種統(tǒng)一的辦學體制,應根據(jù)自身的條件和社會的需要,按不同層次、不同方式來辦。有的高校應為國家尖端科學培養(yǎng)研究人才,而地方工科院校,則應根據(jù)地方經(jīng)濟建設需要,培養(yǎng)工程技術應用人才。大多數(shù)院校尚需依靠自我能力,走內(nèi)涵發(fā)展的路子。
樹立新的質(zhì)量觀和教育觀。隨著科學技術的發(fā)展,質(zhì)量將取代數(shù)量成為價值取向的決定因素。因此21世紀高等教育更加注重教育質(zhì)量和人才素質(zhì)的提高。高等學校也就面臨著一個由數(shù)量變化向質(zhì)量變化的飛躍過程。在這個過程中,培養(yǎng)什么樣的人才,如何培養(yǎng)人才,什么樣的學生才是好學生,什么樣的教師才是合格的教師,怎樣一節(jié)課才算優(yōu)秀課等,都需要一個新的衡量標準,新的質(zhì)量觀。要更加重視學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以適應我國經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式兩個根本性轉(zhuǎn)變的需要。地方院校還必須注重自己的特色,穩(wěn)步發(fā)展。確定辦學特色,找準辦學層次和位置。辦學特色包含諸多方面的因素,包括辦學方向,辦學體制,培養(yǎng)目標,教學等等。地方院校辦學特色是當前最緊迫需要解決的問題。沒有特色就沒有辦學前途。地方院校要正視現(xiàn)實,解決學生的培養(yǎng)方向問題,即要面向生產(chǎn)和工程第一線,面向工程和生產(chǎn)基層培養(yǎng)人才。
二、以教學為中心,擴展學校的功能,把學校辦成當?shù)乜蒲小⒓夹g開發(fā)和文化、信息技術的中心
面向經(jīng)濟、調(diào)整結構。隨著教育改革的深入發(fā)展,學校必須面向經(jīng)濟建設服務,成為教學、科研、信息技術開發(fā)與文化的全方位多功能的中心。偏遠地區(qū)地方院校更要為區(qū)域經(jīng)濟服務。我院辦學必須面向河北經(jīng)濟,首先要為河北和張家口的經(jīng)濟發(fā)展服務。我們辦學層次和結構也要根據(jù)地方經(jīng)濟需要不斷調(diào)整。應該以工科為主,以建筑類為特色,增設管理、文學和經(jīng)濟類,向多科性方向發(fā)展,以適應地方經(jīng)濟多方面的需要。
淡化單一的隸屬關系,實行學校、社會雙向參與的辦學體制。我院是省屬院校。隨著經(jīng)濟建設的發(fā)展變化,應建立學校與社會雙向參與的辦學體制,加強同社會的聯(lián)系,使學校更主動適應社會經(jīng)濟需求。學校要和各大企業(yè)及科研機構建立董事會,與一些機關、事業(yè)單位實行聯(lián)合辦學,在有條件的單位建立教學基地,以實現(xiàn)資源共享,提高辦學質(zhì)量。
加強信息技術建設,提高辦學效率。學校高教研究系統(tǒng)、圖書情報系統(tǒng)、教學管理系統(tǒng)、科技交流系統(tǒng)的建設,要引入信息技術,建成信息技術網(wǎng)絡,使其在指導辦學中發(fā)揮重要作用。同時要把培養(yǎng)信息技術人才作為一項重要教學內(nèi)容。
建成當?shù)氐奈幕行?培養(yǎng)學生文化修養(yǎng)和素質(zhì)。高校理所當然應成為當?shù)氐奈幕行�。建筑類院校更應培養(yǎng)學生的美學觀點、藝術觀點、哲學觀點等,提高學生的文化素質(zhì)。除了在教學上安排文化課外,還應當結合當?shù)亟?jīng)濟建設需要建立教工、學生文化、信息機構和活動場所。舉辦各種文化交流活動,為當?shù)匚幕逃⻊铡?/p>
產(chǎn)學研相結合,進行短、平、快研究是科研開發(fā)的方向。地方院校的科研應該面向區(qū)域經(jīng)濟市場,結合理論教學內(nèi)容,進行“短、平、快”的應用型課題研究�！岸獭奔囱芯恐芷谝�;“平”即研究課題要直接為工程生產(chǎn)服務;“快”即科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力要快。過去我院進行的“鍋爐供暖節(jié)能技術”、“小型果蔬保鮮冷庫”、“太陽能建筑”等,既和教學結合,又直接面向當?shù)亟?jīng)濟建設,很快出成果出效益,反過來,又充實了教學內(nèi)容,提高了教學質(zhì)量和辦學效益。
三、注重教學改革,提高教學質(zhì)量
確立自己的培養(yǎng)目標,教學計劃要突出專業(yè)性、實踐性和針對性。我們培養(yǎng)目標主要是工程技術管理和工程技術應用方面的人才,而不是學科型人才。我們的教學模式是工程技術教育而不是工程科學技術教育。培養(yǎng)的人才應具有更強的實際操作能力和更突出職業(yè)特點。根據(jù)這一培養(yǎng)模式,我們在制定教學計劃時就要突出專業(yè)性、實踐性和針對性。要求學生專業(yè)基礎理論要扎實,專業(yè)面寬,實踐能力,特別是計算機能力、制圖能力和實驗動手能力及綜合運用知識的能力強。針對地方經(jīng)濟發(fā)展需要調(diào)整教學計劃。
突出專業(yè)特色,加強專業(yè)建設。地方院校要有特色,各專業(yè)必須具有特色。要根據(jù)市場需要和自身優(yōu)勢重點辦好幾個特色專業(yè)。培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的工程技術人才和面向施工的管理人才是我們的專業(yè)方向特色。在教學計劃中增加選修課,拓寬專業(yè)面;增加實踐教學時數(shù)。如確定暖通專業(yè)特色是節(jié)能,我們在計劃中增加了節(jié)能技術、太陽能利用、小型冷庫設計等市場需要的特色課。建筑工程專業(yè)的特色是施工管理,我們增設了施工預算、招投標、建設監(jiān)理和建筑事故分析等實踐性很強的課程。這樣,既保持了專業(yè)的特色,又很深受市場歡迎。
課程體系改革要結合專業(yè)特色,突出整體性、完整性和個性。課程體系改革是教學改革的難點和重點,也是保證實現(xiàn)培養(yǎng)目標和辦學特色的關鍵。課程體系分為三大部分,第一部分為縱向系列,即基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課;第二部分為拓寬專業(yè)面所設與本專業(yè)相關和交叉的課;第三部分為軸向課主要是解決方法論和世界觀方面的思想素質(zhì)教育課�？v向課是基礎,保證基本規(guī)格。橫向課面向市場經(jīng)濟,培養(yǎng)適應性。軸向課是思想素質(zhì)教育,保證學生素質(zhì)特色。課程體系是按培養(yǎng)目標和知識、能力結構而設置的各類課的有機結合體。課程體系改革首先要保證整體性、完整性,要從培養(yǎng)方向的整體來考慮,改革方案要完整,要有系統(tǒng)。其次還必須有個性,以保證專業(yè)方向的特色,突出自己的優(yōu)勢。
四、培養(yǎng)學生的艱苦奮斗思想和工程就是創(chuàng)新的意識
學生素質(zhì)是辦學特色的集中體現(xiàn)。地方工科院校要面向生產(chǎn)基層培養(yǎng)“現(xiàn)場工程師”。要結合工程實踐和生產(chǎn)實際,培養(yǎng)學生的工程意識,使他們樹立工程就是創(chuàng)新的意識;培養(yǎng)學生艱苦奮斗,吃苦耐勞,勤于鉆研,樂于奉獻的精神,提高他們的綜合素質(zhì)。
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