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簡(jiǎn)述優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)論文
論文摘要：振興教育，希望在教師，關(guān)鍵是校長(zhǎng)。作為學(xué)校的管理者和指導(dǎo)者，校長(zhǎng)在提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平中處于核心地位。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校工作的中心人物，他的優(yōu)秀素質(zhì)對(duì)于教師來說具有最現(xiàn)實(shí)的、最生動(dòng)的、最鮮明的直接影響力。一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)該具有較高的政治和道德素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新素質(zhì)、教學(xué)和科研素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)。
政治和道德素質(zhì)
校長(zhǎng)的政治和道德素質(zhì)是靈魂。政冶和道德素質(zhì)包括政治立場(chǎng)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀念、道德品質(zhì)和行為、信仰理念等方面。
校長(zhǎng)的政治素質(zhì)首先表現(xiàn)為堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，在政治上與黨中央保持一致，能深入領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的路線、方針、政策堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，執(zhí)教為民，敢于并善于抵制各種形式的不正之風(fēng)。校長(zhǎng)要有堅(jiān)定的政治方向，敏銳的政治覺悟，嚴(yán)明的組織紀(jì)律，崇高的道德品質(zhì)，擺正自己的位置，認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo)。
蘇霍姆林斯基曾說過：“對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)是整個(gè)學(xué)校的靈魂，他必須通過以身作則的榜樣作用，去影響、帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)教育集體的全部教育教學(xué)活動(dòng)。”校長(zhǎng)的道德素質(zhì)對(duì)師生具有深刻的影響和示范作用。校長(zhǎng)的道德素質(zhì)具體表現(xiàn)為忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樂于為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，盡職盡責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，有高度的責(zé)任心和使命感。
作為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，他必須辯證地看待學(xué)校的人和事，勤奮工作，坦率正直，廣開思路。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育管理工作的熱愛，是做好管理工作的基礎(chǔ)，要想最大程度地提高工作效率，就要個(gè)身心用在工作上。獻(xiàn)身意識(shí)是校長(zhǎng)工作的原動(dòng)力，是激發(fā)校長(zhǎng)工作潛能的塌大催化劑。校長(zhǎng)要有忠于職守、艱苦杏斗的敬業(yè)精神，秉公執(zhí)法、敢于碰硬無畏精神，大公無私、廉潔勤政的奉精神，克服惰性、不斷創(chuàng)新的開拓精神。校長(zhǎng)道德素質(zhì)的提高，自然使其人格感召力相應(yīng)得到提高，這有利于在學(xué)校營(yíng)造具有強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感的教育群體，而這種群體的存在，將成為一所學(xué)校威功的最為重要的保障。
領(lǐng)導(dǎo)能力和刨新素質(zhì)
作為學(xué)校的管理者，校長(zhǎng)應(yīng)該具有全面的領(lǐng)導(dǎo)能力，具體來說，包括管理能力、決策能力、協(xié)調(diào)應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力管理能力是一個(gè)校長(zhǎng)綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。學(xué)校管理的準(zhǔn)則是合法、合理、合情。管理要符合黨和國(guó)家的法律政策以及上級(jí)教育行政部門的各項(xiàng)規(guī)定，要符合現(xiàn)代化管理的要求，順應(yīng)教育教學(xué)的基本規(guī)律，合乎民意，體現(xiàn)師生員工的共同愿望。校長(zhǎng)要有高超的組織能力，準(zhǔn)確把握學(xué)校的管理目標(biāo)和學(xué)校當(dāng)前的現(xiàn)狀，善于合理配置學(xué)校的人力、財(cái)力和物力。
決策水平是衡量校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的重要標(biāo)志。當(dāng)面對(duì)的是影響學(xué)校發(fā)展方向的問題時(shí)，校長(zhǎng)的決策就顯得尤其重要。作為校長(zhǎng)，必須養(yǎng)成實(shí)事求是調(diào)查研究的作風(fēng)，具備審時(shí)度勢(shì)、科學(xué)預(yù)測(cè)的能力。
而且，在做出決策的過程中，既要有膽有識(shí)、當(dāng)機(jī)立斷，更要避免“一言堂”和獨(dú)斷專行，要積極吸收師生員工的合理化建議，實(shí)現(xiàn)民主、科學(xué)決策，從而對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出正確的戰(zhàn)略決策。
校長(zhǎng)要善于協(xié)調(diào)組合各種管理資源調(diào)動(dòng)一切力量使其和諧統(tǒng)一，發(fā)揮資源的整體優(yōu)勢(shì)。協(xié)調(diào)是學(xué)校管理的重要職能之一，對(duì)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)又是協(xié)調(diào)工作的主要任務(wù)。在學(xué)校內(nèi)部，校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)班子成員關(guān)系、管理人員和教師的關(guān)系以及教職工之間的關(guān)系在學(xué)校外部，校長(zhǎng)應(yīng)靈活運(yùn)用各種公共關(guān)系手段，恰當(dāng)處理學(xué)校與上級(jí)部門、與社會(huì)之間的各種關(guān)系，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。校長(zhǎng)也要有緊急應(yīng)變能力，在處理緊急事務(wù)時(shí)，既能當(dāng)機(jī)立斷，又能照顧全局，使學(xué)校處于理想的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
學(xué)校的發(fā)展在于改革，改革的潛力在于不斷地創(chuàng)新。創(chuàng)新是教育發(fā)展的要求，是一所學(xué)校活力的體現(xiàn)。校長(zhǎng)的創(chuàng)新意識(shí)是一種優(yōu)秀的思想品質(zhì)，是一種積極的工作態(tài)度，是根據(jù)事物發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造新事物以適應(yīng)新形勢(shì)的能力。創(chuàng)新能力包括自我批評(píng)能力、想象力、洞察事物本質(zhì)的能力和籌劃設(shè)計(jì)能力。校長(zhǎng)不僅要自己具備創(chuàng)新能力，還應(yīng)該大張旗鼓地宣傳創(chuàng)新、激發(fā)創(chuàng)新，動(dòng)員鼓勵(lì)全體師生員工共同創(chuàng)新，只有在學(xué)校全體成員都具有創(chuàng)新意識(shí)的情況下才能形成教育教學(xué)的良好態(tài)勢(shì)。
教育和科研素質(zhì)
優(yōu)秀的校長(zhǎng)首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一名具有先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)者，具有科學(xué)教育觀念的教育專家。校長(zhǎng)承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，便于了解學(xué)生，體會(huì)教師在教學(xué)過程中遇到的種種問題和困難。自己能夠上好課，有教學(xué)專長(zhǎng)，才能真正深入教學(xué)領(lǐng)域有效地指導(dǎo)教學(xué)，以身作則地解決教學(xué)問題，提高教學(xué)技巧。而校長(zhǎng)這種教學(xué)行家里手的專家形象必然會(huì)帶動(dòng)和影響教師，起到榜樣和表率的作用，給教師們樹立良好的榜樣。這是建立管理者威信、搞好管理、保證教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
校長(zhǎng)不僅要博學(xué)而且要有精深的知識(shí)素養(yǎng)，要有廣博的文化科學(xué)知識(shí)，較高的業(yè)務(wù)水平，要力爭(zhēng)成為某個(gè)學(xué)科的專家。具體來說，校長(zhǎng)要熟悉每門課的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，熟練掌握所任學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，精通先進(jìn)的教學(xué)方法，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法，熟悉現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在此基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)要能高效地?fù)?dān)任1-2門課程的教學(xué)工作。校長(zhǎng)如果自己就是一名優(yōu)秀的任課教師，那么他就能成為教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)行，他在聽課時(shí)就能抓住重點(diǎn)，評(píng)課時(shí)就能對(duì)教師的教學(xué)做出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，而不會(huì)出現(xiàn)“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行的尷尬局面。校長(zhǎng)要有獨(dú)具特色的學(xué)術(shù)專長(zhǎng)，對(duì)自己承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)的問題都能知其然，知其所以然，要了解本學(xué)科的發(fā)展歷史，及時(shí)掌握學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，力求使自己有預(yù)測(cè)本學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)的敏銳能力，能站在科學(xué)發(fā)展的前沿，指導(dǎo)和幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，并對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
身體和心理素質(zhì)
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，教育技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育要求的日益提高，使校長(zhǎng)在日常工作中不僅要付出沉重的體力，更要耗費(fèi)大量的心力，久而久之容易陷入緊張、焦慮之中�！吧眢w是革命的本錢”，校長(zhǎng)身體狀況不佳，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的許多工作無法及時(shí)、順利地展開，學(xué)校的發(fā)展也勢(shì)必會(huì)受到影響。要有健康的身體，首先要強(qiáng)化健康意識(shí)，對(duì)自己的身體狀況有足夠的重視，定期到醫(yī)療部門進(jìn)行身體檢查，注意勞逸結(jié)合，注重日常保養(yǎng)，同時(shí)，科學(xué)地、有規(guī)律地進(jìn)行體育活動(dòng)，形成健康的體魄；另一方面，養(yǎng)成良好的性格，調(diào)整好自己的情緒也同樣重要，應(yīng)該以一顆平常心去對(duì)待和處理各種關(guān)系，使自己在工作中保有旺盛的精力。
良好的心理素質(zhì)是校長(zhǎng)積極進(jìn)取的源泉。校長(zhǎng)要有樂觀開朗的性格，這是管理者聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)校內(nèi)校外人際關(guān)系的重要心理?xiàng)l件。在特定條件下，這種性格可以成為消除人際障礙、化解人際矛盾的必要手段。作為一校之長(zhǎng)，無論在何時(shí)都應(yīng)保持樂觀、穩(wěn)定的情緒，要善于抑制自己的沖動(dòng)情緒。校長(zhǎng)要有寬容的心態(tài)，對(duì)師生員工要有愛心，面對(duì)持不同意見者不能簡(jiǎn)單粗暴地一棒子打死，應(yīng)該認(rèn)真地傾聽他人意見，合理的要接受，能包容他人的個(gè)性，對(duì)人之長(zhǎng)無嫉妒心，寬容犯過錯(cuò)誤的人，積極主動(dòng)地幫助對(duì)方改正錯(cuò)誤，對(duì)反對(duì)過自己的人要寬宏大量，切忌利用自己的權(quán)力公報(bào)私仇。只有具有寬容的心態(tài)，才能把各種各樣的人才團(tuán)結(jié)在自己周圍，群策群力辦好學(xué)校。
校長(zhǎng)要成就一番事業(yè)，必須敢于面對(duì)一切意料之中和意料之外的情況和問題，保持積極的心態(tài)、開闊的胸襟，樂觀向上，臨危不亂，處變不驚，善于克制沉著鎮(zhèn)靜。頑強(qiáng)的毅力和自信心也是校長(zhǎng)應(yīng)該具備的心理素質(zhì)，要有自己的分析判斷方法，不隨波逐流、人云亦云，在學(xué)校管理事務(wù)中，要有自己堅(jiān)定明確的目標(biāo)，而且一旦目標(biāo)確定下來。即使遇到再大的困難也不輕言放棄，而是努力創(chuàng)造條件，利用可以利用的各種資源，戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
此外，校長(zhǎng)還必須具有較高的科研能力，能撰寫有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，只有校長(zhǎng)的科研創(chuàng)新能力提高了，他才能有效地組織、領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行教育科研和倉(cāng)撕。
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