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網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生發(fā)展成長的影響分析論文

時間:2023-05-02 23:03:58 論文范文 我要投稿
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網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生發(fā)展成長的影響分析論文

  摘要:影響大學(xué)生發(fā)展成長的因素很多,隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,接觸、利用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生越來越多,使得計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也成為影響大學(xué)生發(fā)展成長的一個不可或缺的因素。部分大學(xué)生沉溺在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中,極大的影響了他們的健康成長,導(dǎo)致部分大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀偏離;荒廢學(xué)業(yè);能力缺失;心理脆弱,逃避現(xiàn)實。

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生發(fā)展成長的影響分析論文

  關(guān)鍵詞:沉溺網(wǎng)絡(luò);大學(xué)生;發(fā)展成長 お

  1大學(xué)生的發(fā)展成長

  在大學(xué)階段,學(xué)生在學(xué)習(xí)更高一級的專業(yè)知識,即所謂的“高深知識”的同時,還努力尋求各方面的發(fā)展和成長。大學(xué)生的發(fā)展成長主要包括以下幾個方面:

  1.1世界觀、人生觀、價值觀的正確樹立

  人才培養(yǎng)是大學(xué)的主要任務(wù)之一,然而要成才,先要成人,所以大學(xué)生在大學(xué)階段不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,也需要培養(yǎng)道德、信念、人格等,以實現(xiàn)個人社會化。

  不同的時代有不同的理想,對于當(dāng)代青年大學(xué)生,應(yīng)著力對其進(jìn)行愛國主義的教育,樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想,實現(xiàn)中華民族的全面振興。要求大學(xué)生把個人的奮斗志向同祖國和民族的命運相聯(lián)系,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能,注重發(fā)展自身的實踐能力、競爭能力和創(chuàng)新能力等等各種能力,加強(qiáng)自身修養(yǎng),成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體全面發(fā)展的對社會有用的人才。

  1.2專業(yè)知識的積累和技能的提高

  與中小學(xué)教育相比,大學(xué)傳授的不再是最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識,而是傳授具有專業(yè)性質(zhì)的較為高深的理論和技能,培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的學(xué)術(shù)才能或?qū)iL,培養(yǎng)社會需要的各種高級專門人才。專業(yè)性是大學(xué)區(qū)別于中小學(xué)教育的最根本的特征,大學(xué)知識最重要的特點是它的專業(yè)性、針對性很強(qiáng),各個專業(yè)都有自己的課程設(shè)置體系,規(guī)定了學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)專業(yè)知識以及必備的素質(zhì)知識,且專業(yè)的課程設(shè)置方案還會隨著社會的需要而不斷調(diào)整。在大學(xué)階段,學(xué)生應(yīng)積極吸收、積累一定的專業(yè)知識,包括專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)發(fā)展的前沿知識,提高專業(yè)技能。

  1.3綜合素質(zhì)能力的發(fā)展

  大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的不僅僅是將來賴以謀生的專業(yè)知識與技能,更重要的是利用學(xué)校提供的便利條件和一切可利用的豐富資源,為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)和開創(chuàng)事業(yè)培養(yǎng)需要的素質(zhì)能力,挖掘潛能。大學(xué)生畢業(yè)后,只有小部分學(xué)生會升學(xué),繼續(xù)深造,絕大部分學(xué)生會通過雙向選擇走向社會,走向工作崗位。大學(xué)階段可謂是進(jìn)入社會前的最后一個學(xué)習(xí)階段,所以在大學(xué)里,學(xué)生需要培養(yǎng)走向社會所需要的各種能力,包括組織能力、實踐能力、競爭能力、合作能力、人際交往能力、以及創(chuàng)造、創(chuàng)新的能力等等。

  1.4心理的健康成長

  大學(xué)生正處于青年時期,生理上已經(jīng)基本趨于成熟,心理發(fā)展程度也超過以往,是走向心理成熟的最后階段。所以大學(xué)階段是培養(yǎng)大學(xué)生心理健康成長的重要階段。

  大學(xué)生的自我意識猛醒,“成人感”增強(qiáng),加之于之前家庭對自己的溺愛,衣來伸手,飯來張口,容易導(dǎo)致大學(xué)生凡事以自我為中心,所以培養(yǎng)大學(xué)生的獨立性和良好的人際關(guān)系顯得非常重要。大學(xué)生要學(xué)會獨立,自己的事情自己解決,對自己的未來有所打算;大學(xué)生要融入宿舍、班級這些小集體中,學(xué)會與他人和諧相處,交流心聲,培養(yǎng)感情,放下“小皇帝”的身份,與大家融為一體。

  大學(xué)是個“藏龍臥虎”的地方,各地中學(xué)的精英、佼佼者聚集在大學(xué)校園里,競爭異常激烈,挫折、失敗是不可避免的。所以大學(xué)生要學(xué)會正確的面對現(xiàn)實,能夠經(jīng)得住挫折、失敗和各種考驗,成為一個心理素質(zhì)強(qiáng)、樂觀、積極向上的人。

  每個大學(xué)生經(jīng)過十年寒窗苦讀,千辛萬苦跨過獨木橋走進(jìn)大學(xué)深造,都想在自己的努力下,順利的發(fā)展成長,成為對社會有用的人才。盡管發(fā)展、成長、成才的關(guān)鍵在于自己,然而影響大學(xué)生成長的因素也有很多,社會的,家庭的,學(xué)校的等等;另外大學(xué)也是一條充滿荊棘的道路,交友、戀愛等對大學(xué)生的成才也都有著至關(guān)重要的影響。稍有不慎,他們離成才的路會越走越遠(yuǎn)。

  2沉溺網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生成長的影響

  正如“水能載舟,也能覆舟”一樣,任何事物的發(fā)展都有兩面性,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也不例外。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”,在它積極影響社會,方便人們生活和學(xué)習(xí)的同時,也為社會帶來了許多新問題。同樣,網(wǎng)絡(luò)在豐富大學(xué)生課余生活的同時,隨著越來越多的青少年大學(xué)生逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間,由于他們不能正確的利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)交友等虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間不可自拔,極大的妨礙了大學(xué)生的健康成長。具體表現(xiàn)在:

  2.1世界觀、人生觀,價值觀的偏離

  網(wǎng)絡(luò)信息時代信息的無限傳播,給“黃、賭、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的傳播提供了便利,使得一些消極的、腐朽的、落后的東西沉渣泛起。大學(xué)生正值世界觀、人生觀、價值觀趨于形成,是容易被外界不健康、庸俗的東西所感染的群體,容易受到侵蝕,甚至導(dǎo)致個別大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一張無邊無際的“網(wǎng)”,內(nèi)容豐富龐雜,良莠不齊,西方國家、國內(nèi)外一些不法分子時刻不忘顛覆中國的陰謀,在網(wǎng)絡(luò)上散布反動言論,攻擊中國,制造混亂,宣傳資產(chǎn)階級的文化思想等,對大學(xué)生頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識形態(tài)形成沖突和挑戰(zhàn),久而久之,必然會對他們的人生觀和意識形態(tài)起一種潛移默化的作用,使一些免疫力弱的青年大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀產(chǎn)生傾斜、偏離,甚至盲從西方。

  2.2學(xué)業(yè)的荒廢

  網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊園地,利用網(wǎng)絡(luò)可以查找各種學(xué)習(xí)資料;網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了獲得各種信息的新的渠道,利用網(wǎng)絡(luò)可以找到各種實踐、兼職、打工、招聘的信息;網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生架起了交流和溝通的橋梁,利用網(wǎng)絡(luò)可以認(rèn)識、結(jié)交更多興趣相同、擁有共同語言的全國各地、各高校的朋友。

  但是大學(xué)階段,學(xué)生的首要任務(wù)還是刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識,應(yīng)該把絕大部分精力投入到學(xué)習(xí)中來。網(wǎng)絡(luò)只應(yīng)該成為大學(xué)生成才的輔助工具和課余生活調(diào)劑。據(jù)一項調(diào)查表明,大學(xué)生上網(wǎng)主要用于聊天者占34%,用于玩游戲者占28%,主要用于查資料者只占30%,其他占8%。也就是說,上網(wǎng)的大學(xué)生中62%的學(xué)生在網(wǎng)上從事的是與學(xué)習(xí)、工作無關(guān)的活動,他們利用網(wǎng)絡(luò)主要是為了娛樂和消遣。這些學(xué)生中部分學(xué)生缺乏自我控制的能力,不能把握網(wǎng)絡(luò)娛樂的尺度,沉溺其中不能自拔。開始他們只在課余時間去網(wǎng)吧上網(wǎng),慢慢的開始逃課,去網(wǎng)吧包夜,通宵達(dá)旦的上網(wǎng),導(dǎo)致上課精神恍惚,精力不集中,有的學(xué)生干脆完全不去上課,整天泡在網(wǎng)吧,數(shù)日不見人影。有些學(xué)生甚至把父母辛辛苦苦掙來的學(xué)費全部用來上網(wǎng),令人痛心不已。這些沉浸在網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生,把父母、親人、朋友的囑托和期望拋到了九霄云外,把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng),把學(xué)習(xí)拋在了腦后,以致最后留級,甚至退學(xué),荒廢了學(xué)業(yè)。

  2.3能力的缺失

  大學(xué)生各種能力的獲得不是自發(fā)的,需要他們自己尋找機(jī)會,創(chuàng)造機(jī)會,把握機(jī)會,積極利用一切可以利用的機(jī)會,鍛煉提高自己的才能,充分發(fā)揮自己的潛質(zhì)。他們可以通過參加學(xué)生組織或參與班級的管理工作,鍛煉自己的組織能力,增強(qiáng)團(tuán)隊合作精神,深深體會集體合作的重要性;通過參加各種校內(nèi)校外的活動、競賽,開闊他們的視野,拓寬知識面,也增強(qiáng)他們的動手能力、實踐能力和參與競爭的能力,為日后走上社會打下一定的基礎(chǔ);科學(xué)研究是大學(xué)的另一個主要任務(wù),大學(xué)是一個創(chuàng)造新知識的場所,是科學(xué)研究的中心,學(xué)生可以通過參與科技創(chuàng)新的項目的研究或者各類設(shè)計比賽,鍛煉實際的動手操作能力,很好的鍛煉他們的創(chuàng)造力、科技創(chuàng)新能力。然而那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)小說的大學(xué)生們,把全部的時間和精力都投入其中,喪失了很多可以鍛煉自己能力的機(jī)會。他們癡迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,不關(guān)心學(xué)校組織的任何活動,更不會積極主動的去參與;平時懶得跟身旁的同學(xué)或者朋友交往、交流,更不愿主動和家長、老師交流,他們慢慢的被邊緣化,在其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,技能,熱火朝天的參加各種有益活動的時候,他們正坐在狹窄、擁擠的網(wǎng)吧里,專注在網(wǎng)絡(luò)的游戲里沖鋒陷陣,不亦樂乎。

  2.4心理脆弱,逃避現(xiàn)實

  心理學(xué)家把大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活分為“入學(xué)適應(yīng)、穩(wěn)定發(fā)展和就業(yè)準(zhǔn)備”三個階段,大學(xué)生的心理狀況在不同階段有所不同。入學(xué)適應(yīng)是大學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)校門要經(jīng)歷的第一難關(guān)。隨著從中學(xué)生活到大學(xué)生活的急劇變化,環(huán)境、人際關(guān)系、生活和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。面對新的環(huán)境,新的同學(xué),新的競爭,只有積極適應(yīng),才能順利度過這一階段。然而部分學(xué)生獨立性差,生活自理有些困難;部分學(xué)生籠罩在過去的輝煌光環(huán)中,面對更優(yōu)秀的對手,有很強(qiáng)的失落感;部分學(xué)生由于家庭、性格等原因,不能與同學(xué)和睦相處,有很強(qiáng)的自卑感等等。經(jīng)過調(diào)整適應(yīng),大學(xué)生進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展階段。這一階段,大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強(qiáng)烈、興趣廣泛、思維活躍,對自我認(rèn)識進(jìn)一步深入,人際交往增多,一些大學(xué)生還建立了較穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。該階段,是大學(xué)生大學(xué)生活最精彩的階段,也是大學(xué)生發(fā)展成長的最重要的階段。這個時期,大學(xué)生如饑似渴的學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能,廣泛涉獵前沿知識,充實自己的頭腦;積極參加各種活動,鍛煉自己的能力。但是,這個階段也會出現(xiàn)很多問題,學(xué)習(xí)上的困難,受到挫折的打擊,戀愛的挫折、失敗等。大四學(xué)生進(jìn)入了就業(yè)準(zhǔn)備階段。這一階段,大學(xué)生面臨畢業(yè)設(shè)計、論文答辯、求職擇業(yè)、戀人去向等諸多抉擇和思考,因此心理壓力和沖突將會不斷涌現(xiàn)。大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過四年的鍛煉,具備了良好的心理自我調(diào)控能力,但也有部分學(xué)生因在學(xué)業(yè)或求職中遇到挫折,悲觀失望,產(chǎn)生種種心理問題。

  這些由于學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、戀愛等很多方面原因?qū)е麓髮W(xué)生出現(xiàn)的心理問題,大部分學(xué)生能夠通過自己的努力來緩解這些壓力,解決問題。但部分學(xué)生心理承受能力弱,逃避現(xiàn)實,不積極尋求解決問題的方法,轉(zhuǎn)而投向計算機(jī)網(wǎng)絡(luò),通過游戲、聊天或者看小說來麻痹自己,沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界,不愿面對現(xiàn)實生活,極大的影響了大學(xué)生心理的健康發(fā)展。

  對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的沉溺,已嚴(yán)重影響了大學(xué)生的發(fā)展成長,迫切需要教育工作者積極的尋找對策,對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助。

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