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提高教師反思實效增強教師學(xué)習(xí)能力論文

時間:2023-05-03 08:49:49 論文范文 我要投稿
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提高教師反思實效增強教師學(xué)習(xí)能力論文

  摘要:針對教師面對被淘汰的危機(jī)應(yīng)該如何去學(xué)習(xí),如何增強學(xué)習(xí)能力的問題進(jìn)行分析闡述。

提高教師反思實效增強教師學(xué)習(xí)能力論文

  關(guān)鍵詞:教師;學(xué)習(xí)能力;反思

  《綱要》中指出教師在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下,借助于行動研究,不斷地對自己教育實踐進(jìn)行反思,積極探索與解決教育實踐中的問題,努力提升教育實踐的科學(xué)性、合理性、并使自己逐漸成長為專家型教師。作為教師只有學(xué)會反思,才能不斷矯正錯誤、尋找經(jīng)驗,不斷探索和走向新的境界。

  首先要制定目標(biāo),近期目標(biāo):

 。1)教師在反思中實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)自我提高。

 。ǎ玻┲鸩教岣呓處煹膶W(xué)習(xí)能力。

  遠(yuǎn)期目標(biāo):把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者研究者,實現(xiàn)學(xué)習(xí)與研究教育與學(xué)習(xí)的一體化。有了目標(biāo),大家就有了努力的方向,我們開展了以下活動:

  (1)樹立教師教育活動反思的意識。

  教師要正確認(rèn)識自己,要善于剖析自身教育活動過程中存在的經(jīng)驗和不足,鼓勵教師和自己過不去、給自己出難題、不斷檢查自己的工作、提出新的奮斗目標(biāo),體驗到超越自我、完善自我的樂趣,做到天天反思、天天出新、天天有一個新自我,天天都有新收獲。

  (2)全面開展反思活動。

  a.實踐中反思。教師不要總是期望于教育活動順利進(jìn)行,尤其是公開教學(xué),有的教師害怕教學(xué)過程與備課有偏差,就像演教案戲一樣去上課,這樣,有很多生成的好機(jī)會都被錯過,應(yīng)該鼓勵教師不怕出現(xiàn)問題,而是要在教育行動中去主動發(fā)現(xiàn)問題,增強對自己的教育行為及時進(jìn)行審視和調(diào)整的能力,這樣才能提高教師的教學(xué)實踐水平,讓教師在問題中成長。

  b.筆記中反思。以往我園教師的反思筆記,大都是記錄了班級幼兒的事情,忽略了反思要從多個視角進(jìn)行,不僅從幼兒,還要從自己的經(jīng)歷、同事們的實踐等進(jìn)行;書寫內(nèi)容也不同于以往日記,還可記下突發(fā)的靈感和偶發(fā)事件及自己成長經(jīng)歷等,憑借反思筆記進(jìn)一步搜集資料和分析已有的資料,這樣提高了教師的綜合能力和概括能力。

  c.閱讀中反思。我園每周一是集體讀書日,園里為教師準(zhǔn)備《學(xué)前教育》、《幼兒教育》、《啟蒙》等專業(yè)刊物,為了更好的利用學(xué)校資源,我園給教師辦師大圖書館的借書證,讓教師能讀到教育教學(xué)理論資料、教學(xué)研究刊物和教師自己感興趣或急需參考文章;幼兒園還能將建立圖書室,讓教師、家長和孩子共同閱讀,讓大家在閱讀是相當(dāng)與朋友對話交談,心靈得到陶冶,心境得到澄明,讓教師體驗讀書的樂趣的同時,引發(fā)教師對當(dāng)前教育教學(xué)實踐的思考,理清自己解決問題的思路和方法,去指導(dǎo)教育實踐。

  d.研究中反思。每周二、四是我園的反思日,鼓勵教師做學(xué)習(xí)日的組織者,用自己的事例和同事們交流和討論,勇于為大家當(dāng)靶子,在反思自己和他人教育活動時,大家一起發(fā)現(xiàn)問題研究問題并解決了問題,讓反思真正能改進(jìn)教育行為,提高我園的教育教學(xué)質(zhì)量。

  e.媒體反思。發(fā)揮電教甲級園的優(yōu)勢,教師利用多媒體進(jìn)行反思后動。如教師利用錄音、錄像,把自己的教學(xué)活動錄制下來,然后教師以旁觀者的身份去反思自己或他人的教育活動,以旁觀者的眼光來審視自己,找出成功和不足,并能充分總結(jié)出個人經(jīng)驗,發(fā)揮自己專業(yè)方面的困惑問題。

  f.觀摩反思。組織教師觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩、專家講座、敘述報告和反思筆記,讓年輕教師學(xué)習(xí)從何處進(jìn)行觀察、如何解決問題,用心揣摩反復(fù)推敲,并在學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)有共性的問題,尋找差距,借鑒別人解決問題的方法,從中積累經(jīng)驗和應(yīng)變的能力。

  在開展一個學(xué)期后,大家以“通過反思促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)能力”為主題進(jìn)行了總結(jié)與驗收:

 。ǎ保┙處煼此寄芰μ岣摺此脊P記效果呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)之前,教師的反思筆記中記錄的是簡單的流水帳,學(xué)習(xí)之后,教師的反思筆記從多個視角進(jìn)行記錄:以教師自己進(jìn)行剖析教學(xué)成長經(jīng)歷;以幼兒為視角,讓幼兒成為一面鏡子,能觀察學(xué)生了解學(xué)生關(guān)心學(xué)生,從幼兒眼中發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整教學(xué)行為。以同事為視角。把同事同行的教育行為作為借鑒,對別人的經(jīng)驗善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

 。ǎ玻┨岣呓逃龑嵺`有效性——多媒體呈現(xiàn)。通過課件設(shè)計、教學(xué)錄像,說明自己如何發(fā)現(xiàn)教育中的困惑和問題,如何關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),如何調(diào)整教育行為。

 。ǎ常┙處煶蔀榻逃芯空摺撐某尸F(xiàn)。教師通過交流、討論、座談,自己將敢于研究的精神、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程形成論文,說明反思教學(xué)不僅改進(jìn)教育實踐、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)自己素質(zhì)的提高,成長為研究型的教師。

  在實施一年后,我園教師樹立了反思意識,在筆記中會反思,在生活中樂反思,但同時也存在一些問題,如:教師在反思時大都是自我閱讀、書寫、思考,缺少同伴之間的互助,久而久之,教師處于孤立、封閉、無援的狀態(tài)中,所以,我們決定從同伴之間的反思入手,開展互助式反思教學(xué),讓教師進(jìn)行合作、切磋、分享等橫向交流活動,幫助教師化解困惑解決問題改變行為。

 。1)互助式反思對教師們所能達(dá)到的預(yù)期效果。

  a.通過多種形式互助是反思,促進(jìn)教師的反思能力,提高反思實效性。

  b.促教師深入探索研究教育實踐中的問題,轉(zhuǎn)變教育觀念與行為,體改研究能力。

  c.建立教研工作創(chuàng)新機(jī)制,提高教師專業(yè)發(fā)展水平,提高幼兒園教育質(zhì)量。

 。2)開展互助式反思工作步驟及內(nèi)容。

  a.一課多研。一是集體備課。借助集體的智慧和力量,集體商量和研究,討論—實踐—再討論—再實踐,促進(jìn)教師利用觀念的轉(zhuǎn)變指導(dǎo)教育行為的改變。學(xué)年教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)手段教學(xué)過程等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。園里根據(jù)課題把教師組織在一起采用合作學(xué)習(xí)方式,形成完整課題方案。班級教師學(xué)習(xí)教育資源的開發(fā),在教學(xué)重點難點關(guān)鍵點交換新信息。二是聽課評課。教師間相互約課、聽課和評課,教師互相學(xué)習(xí)彼此知識、能力、經(jīng)驗。三是觀摩教研。也就是一課多教,教師根據(jù)本班幼兒情況及特點制定教學(xué)方案,觀摩后集體反思總結(jié),提高教師的學(xué)習(xí)機(jī)智與藝術(shù)。

  b.師徒結(jié)對。青年教師與骨干教師結(jié)師徒,學(xué)習(xí)骨干教師的教育經(jīng)驗,提高專業(yè)水平及互幫互助的合作精神。一是挖掘骨干教師見聞多經(jīng)驗豐富等教育資源,由師傅與徒弟共同制定計劃。二是年輕教師誠信去學(xué),善于觀察,特別是師傅在處理教學(xué)重點、難點、疑點、關(guān)鍵點和突發(fā)事件如何處理,同時多實踐多總結(jié),勤于反思,即使調(diào)整自己教育行為。三是合理安排時間持之以恒,既與師傅學(xué)習(xí)交流,而又不耽誤自己工作,結(jié)對時間為2~3年,所以恒心是學(xué)習(xí)的必要條件,期末進(jìn)行總結(jié)。

  c.反思互助。利用我園每周二、五的反思日,教師進(jìn)行反思互助。一是反思想法。教師在反思的過程中會有這樣那樣的想法,這些想法的合理性有時自己是難以把握的,如何把這些想法說給同伴聽,思路會更清晰,困難和問題會更容易克服與解決,與別人交換一種思想,獲得的是兩種思想,正是這種同行間的交流探討,才能真正的推動工作的進(jìn)步。二是反思看法。教師們長期工作在一起,通過反思日對同事的思想認(rèn)識和做法有不同的看法,甚至持不同的意見,坦誠而策略把自己的看法告訴同伴,對方在獲得關(guān)于自己的方法后,進(jìn)行認(rèn)真的再反思,從而調(diào)整自己的思想、認(rèn)為,古人云:知無不言,言無不盡,言者無罪,聞?wù)咦憬。只要敢于善于提出自己的不同看法,每個人都能真確針對自己,整體素質(zhì)才能提高。三是反思做法。教師通過配班、聽課,反思同伴的做法,本著對事業(yè)負(fù)責(zé)既不隱瞞自己的觀點,又講究方式方法,注意場合、言語、神態(tài),告知對自己的認(rèn)識與策略,促進(jìn)同事的進(jìn)步。

  d.網(wǎng)絡(luò)平臺。為彌補有的教師不在一起備課,不能共同交流,教師決定利用網(wǎng)絡(luò),建立QQ群,教師在網(wǎng)上進(jìn)行求助、交流、支持,教師還可以將自己的教學(xué)設(shè)計、隨筆反思、論文等發(fā)給同事,有他人的立場、觀點和視角,提出觀點或質(zhì)疑,在幫助別人的同時,自己也能從中活動一些新思路新觀點新信息,利于自己的視野開闊和水平的提高。

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