分析音樂教育中美育及德育有效結(jié)合論文

　　一、美育與德育有密切的關(guān)系

　　美育也稱美感教育或?qū)徝澜逃?它不是一般的知識教育,而是與美的感動相結(jié)合的有教育作用的活動。具體來說,就是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,以及感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育。所謂德育,是指培養(yǎng)正確的思想政治觀念和高尚的道德品質(zhì),使人們能從理智上對客觀社會現(xiàn)象進(jìn)行評價的一種教育。德育和美育的區(qū)別主要在:前者是一種規(guī)范教育,注重培養(yǎng)個體對社會的服從;后者是一種解放教育,注重發(fā)展個性。前者主要通過說教、灌輸實施,后者主要通過誘發(fā)、引導(dǎo)實施,但二者的根本目的是一致的。把美學(xué)和倫理學(xué)用之于教育實踐的德育與美育,都是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,創(chuàng)造美好的世界,因此美育與德育有密切的關(guān)系。德育給美育以豐富、充實的內(nèi)容,保證美育的正確方向。美育為德育提供有感染力、吸引力的手段,通過美并利用美進(jìn)行教育,提高德育效果。德育與美育只能結(jié)合,不能分離,也不能互相代替。

　　二、音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生德育上的優(yōu)勢

　　1.有利于塑造學(xué)生心靈的美音樂教育的德育功能也是不言而喻的,任何思想品德教育如果沒有精神情感的基礎(chǔ),只能成為空洞的說教,而音樂教育正可以為德育培育良好的情感基礎(chǔ)。例如《一分錢》這首兒童歌曲,通過一個兒童的口吻,敘述了把一分錢交給警察叔叔的經(jīng)過,全曲天真活潑,充滿稚氣毫無說教的味道,卻非常自然地體現(xiàn)了拾金不昧的美德。

　　2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情我國的近代史是一段飽經(jīng)憂患、血淚交融的歷史,然而正是這段歷史中的藝術(shù)作品卻最具強(qiáng)烈的愛國主義精神。因此,在欣賞或講解這一歷史時期藝術(shù)作品的時候,應(yīng)充分挖掘愛國主義方面的素材,不失時機(jī)地進(jìn)行愛國主義教育。

　　3.有利于向?qū)W生進(jìn)行集體主義教育

　　大多數(shù)的音樂活動都是集體活動,如音樂課上的合唱、合奏、音樂游戲及課外的歌詠比賽。這些活動都能培育學(xué)生的集體主義精神,形成人與人緊密合作的良好道德。過外許多學(xué)者已經(jīng)開始把音樂活動當(dāng)成培養(yǎng)新一代社會規(guī)范的早期教育來研究,并在教育中給予非常重要的地位。音樂教育通過其所表現(xiàn)的情感與形象,對學(xué)生動之以情,曉之以理。豐富的情感與生動的形象,體現(xiàn)了音樂作品的內(nèi)涵,陶冶人們的情操——有感情和思想結(jié)合起來的不易改變的心理狀態(tài),激發(fā)人們樂觀向上的精神。

　　三、音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生美育上的優(yōu)勢

　　音樂教育對于學(xué)生個性的形成和發(fā)展是必不可少的,其最大功用在于為個體提供了廣闊的想象空間。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為:“節(jié)奏與音調(diào)以最強(qiáng)烈的力量浸入心靈深處,如果教育的方式適合,它們就會以美來浸潤心靈。受到良好音樂教育的人,可以很敏感地看出一切藝術(shù)作品中反映的自然界中的丑陋,但看到美的東西,就會贊賞它們,并很快樂地把它們吸收到心靈里,作為滋養(yǎng),從而使自己的性格也變得高尚、優(yōu)美�！绷硗�,要注意培養(yǎng)學(xué)生初步表現(xiàn)美的能力,發(fā)展他們的藝術(shù)才能,為他們將來按照美的規(guī)律去創(chuàng)造美打下基礎(chǔ)。學(xué)生是孩子,有時他們雖然認(rèn)識到什么是美,但自己還不知道如何去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,也就是不一定知道如何使自己的語言、行為以及心靈等美麗起來。這就好像魚是美的,但你不能只給學(xué)生一條魚,還應(yīng)教給他們捕魚的技術(shù),讓他們自己去獲得美的東西,這就需要平時持之以恒的培養(yǎng)、陶冶、實踐。四、堅持“德美結(jié)合,以美輔德’的教學(xué)改革思路,努力使德育與美育結(jié)合

　　1.在教學(xué)內(nèi)容上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充增設(shè)一些美學(xué)知識,將真善美緊密結(jié)合起來,用美的理論、知識引導(dǎo)學(xué)生追求心靈的美好,道德的高尚,正確認(rèn)識人生,以此陶冶學(xué)生的情操,充分發(fā)揮美育的德育功能。

　　2.在教學(xué)方法上,力求藝術(shù)化、個性化的教學(xué)風(fēng)格不拘泥于某種固定的形式,根據(jù)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法。如借助倒敘、插敘、演繹、歸納、對比、幽默等技巧,靈活多樣地組織教學(xué)。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段,以親切、樸實的形象,生動形象的語言和實事求是的作風(fēng),使每一堂課充滿活力。例如,在介紹捷克作曲家斯美塔那的《沃爾塔瓦河》這部作品時,除了讓學(xué)生完整地欣賞音樂作品,演唱主旋律,感受音樂美之外,還重點介紹了斯美塔那的愛國情節(jié),沃爾塔瓦河是捷克的一條主要河流,作曲家正是通過用音樂來描述沃爾塔瓦河來歌頌自己的國家,表現(xiàn)了自己的愛國熱情,學(xué)生通過欣賞音樂和曲作者的介紹,又增添了情感上的認(rèn)識,聯(lián)系自己聽過的作品,在思想上也有了充分的認(rèn)識。

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