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對(duì)高中地理新教材深度、難度、廣度之淺見

時(shí)間:2023-04-30 15:14:30 地理論文 我要投稿
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對(duì)高中地理新教材深度、難度、廣度之淺見

    為了適應(yīng)時(shí)代的要求,培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)人才,在普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)中進(jìn)行教育教學(xué)的改革,為確保 新課程方案試驗(yàn)不變形、不走樣,作為新課程的直接實(shí)施者——高一年級(jí)地理教師,應(yīng)尋找新的教育教學(xué)規(guī)律 ,探索一條新的教育教學(xué)思路,首先必須提高教學(xué)思想,明確新教材的教育教學(xué)目的,然后認(rèn)真學(xué)習(xí)“新綱” (高中地理新教材教學(xué)大綱),領(lǐng)會(huì)“新綱”精神,鉆研新教材,熟悉教材的變化情況。只有這樣,才能正確 把握好教材的深度、難度和廣度,做到因材施教,因人施教,有的放矢。為此,筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談一點(diǎn)膚 淺的認(rèn)識(shí)。

對(duì)高中地理新教材深度、難度、廣度之淺見

    一、深度的掌握

    新高中地理教學(xué)大綱有以下幾方面特點(diǎn):一是體現(xiàn)了我國(guó)高中教育中地理學(xué)科的任務(wù)及新的要求;二是貫 徹了我國(guó)普通高中教育實(shí)施素質(zhì)教育的的性質(zhì)和任務(wù)。因此,我們?cè)诮逃虒W(xué)中要緊扣“新綱”,掌握新教材 特點(diǎn),完全按“新綱”要求教學(xué),決不能簡(jiǎn)單地照以前的舊套路進(jìn)行教學(xué)。否則,深化教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn) 軌就成了一句空話。

    1.明確新時(shí)期高中地理的教學(xué)目的與要求,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。新的普通高中課程計(jì)劃(試驗(yàn))明確指出 :“基礎(chǔ)教育的任務(wù)是要進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 和特長(zhǎng),有側(cè)重地對(duì)學(xué)生實(shí)施升學(xué)預(yù)備教育和就業(yè)預(yù)備教育,為高等院校輸送合格的新生,為社會(huì)主義各行業(yè) 輸送素質(zhì)較高的勞動(dòng)后備力量!币虼,在教學(xué)中,教師的首要任務(wù)應(yīng)該是明確新教材各章節(jié)的“教學(xué)目的與 要求”,對(duì)于“新綱”中要求“理解”的內(nèi)容,即要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容必須反復(fù)講透;而對(duì)于“了解”的 內(nèi)容,則作一般性掌握,至于其他內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩;教學(xué)中要堅(jiān)持全面貫徹教育方 針,全面提高教育質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌;堅(jiān)持面向全體學(xué)生,因材施教、因人施教,努力擺脫“高 考”指揮棒的束縛,使學(xué)生在課堂上受到完全能適應(yīng)今后的生產(chǎn)和生活而必需的知識(shí)。為此,在教學(xué)中,對(duì)于 新教材刪去的專業(yè)性理論性較強(qiáng)的內(nèi)容,教師只要簡(jiǎn)明扼要的講清現(xiàn)象,而不再需要過(guò)細(xì)過(guò)深地探究其理,如 “地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生”、“礦床的形成過(guò)程”等。

    2.正確把握新教材的內(nèi)容。新教材將原教材中的“圈層體系”更新為“環(huán)境體系”,按人們的認(rèn)知規(guī)律, 從“陸地→海洋→大氣→宇宙”,或增刪、或重組、或轉(zhuǎn)變視角。一是教材內(nèi)容的增刪,如“海洋環(huán)境”和“ 人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境”的大部分是新增加的內(nèi)容,而在“宇宙環(huán)境”中則刪減了有關(guān)恒星、行星等屬于 天文學(xué)方面的知識(shí);二是對(duì)有些知識(shí)重新組合,“陸地環(huán)境”對(duì)原教材的有關(guān)地球四大圈層的知識(shí)和地球的資 源和能源進(jìn)行了有機(jī)的綜合和統(tǒng)一,從而加強(qiáng)了教材的系統(tǒng)性;三是突出了新教材的新的主要內(nèi)容。即原教材 主要以人地關(guān)系為主線,而新教材在此基礎(chǔ)上又增加了“環(huán)境與發(fā)展”的內(nèi)容,從而更加突出了新教材的“可 持續(xù)發(fā)展”的新思路。如“人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境”等,在這方面我們應(yīng)加速觀念轉(zhuǎn)變,注意新知識(shí)、新 理論的學(xué)習(xí),并貫徹于教學(xué)過(guò)程之中,使學(xué)生建立完整的知識(shí)體系,即形成人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的相協(xié)調(diào)的 新觀念。

    二、難度的處理

    新高中地理教材在處理教學(xué)難點(diǎn)上較之以前有較大的突破,主要是從以下幾方面著手:一是盡量刪減對(duì)學(xué) 生學(xué)習(xí)無(wú)所幫助的一些內(nèi)容。如“大氣環(huán)境”中的“大氣的熱狀況”一節(jié),就刪去了舊教材中比較抽象難懂的 “熱量盈虧問(wèn)題”和與初中地理重復(fù)的“氣

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