實用的開學教學計劃3篇
時間過得太快,讓人猝不及防,老師們的教學工作又將有新的目標,這也意味著,又要準備開始寫教學計劃了。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢?下面是小編整理的開學教學計劃3篇,歡迎閱讀與收藏。
開學教學計劃 篇1
幼兒從中班到大班,不僅個頭長高了,各方面的能力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、積極地與同伴交流,大多數(shù)幼兒語言比較完整、流暢,用詞比較準確;美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料,運用不同技法表現(xiàn)自己的感受,體驗創(chuàng)造的快樂;音樂方面幼兒能比較準確地按照音樂的節(jié)奏做各種較復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合;社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和分享。但也存在一些不足之處,如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳,不能聽別人發(fā)言完就插嘴,尤其是對同伴的發(fā)言,沒能認真傾聽。針對本年段幼兒實際情況及部分幼兒存在的不足之處,我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培養(yǎng),現(xiàn)將本學期年段工作制定如下:
一、日常保教工作
為了全面提高保教質量,我們將繼續(xù)加強學習和研究,不斷更新教育觀念,合理地安排幼兒一日活動,讓幼兒在快樂中學習,在快樂中發(fā)展,真正的做到保教并重。
1、能用較規(guī)范性的語言完整、具體、連貫的表述為幼兒提供普通話的語言環(huán)境,在日常生活中提供自由交流、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動,如:談話活動、聽說游戲中擴展幼兒的經(jīng)驗,在活動時教師將注重各個領域互相滲透的教育,支持幼兒在各活動中擴展語言經(jīng)驗的傾向,讓幼兒在活動中有機會聽說,表達自己的觀點;其次改進看圖講述、情境講述等講述活動的教學形式。
教學形式?jīng)Q定幼兒講述的興趣程度、講述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中,適當安排小組集中,幼兒分組講述能為幼兒提供更多講述機會,從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王,播報員等活動項目,讓幼兒運用已有的語言經(jīng)驗充分表達和鍛煉;最后充分利用家長資源,讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所,從而充分利用家庭教育的有利因素,不斷強化家庭中語言教育,如:讓家園配合督促幼兒完成任務,如:布置任務,目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內(nèi)容,目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主,讓幼兒進行表述一定的內(nèi)容的語言實踐活動。
2、(1)學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題,能通過觀察、比較、類推等方法解決簡單的數(shù)學問題。
為幼兒提供一定的活動空間,提供豐富的,具有適宜結構的可操作性的材料,支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中,對于有些的數(shù)學知識、技能,教師應直接教給幼兒,而有些數(shù)學關系幼兒難以獨自發(fā)現(xiàn)和感知,我們將設計一定的情景,引導幼兒觀察,提出問題讓幼兒思考,從而啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,去解決問題,獲得新的知識;在小組活動中,我們將注重數(shù)學區(qū)角活動,如在區(qū)角活動中提供給幼兒充足的時間,讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗、探索,鼓勵幼兒與同伴展開交流、相互討論,學習同伴解決問題的策略,糾正錯誤,共同游戲;
同時,讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發(fā)事件,如散步,外出游玩中的情景、事情,引導幼兒注意和關心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀,物體在空間的'位置、時間的長短和更替等,引發(fā)和激發(fā)幼兒學習“數(shù)學”的興趣。
(2)能用完整、連貫的語言與同伴、教師交流自己的探索過程和結果,并能提出問題參與討論,培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度。
為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境,提供豐富的科學探索類的玩具和材料,讓幼兒在玩中體會科學現(xiàn)象。以集體、小組、個別的探索形式開展教育活動,將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中,如科學游戲活動—風車轉轉轉,借助一定的材料或玩具,將科學的道理寓于游戲之中,通過參與有一定規(guī)則的、有趣的玩耍和操作活動,獲到相關的科學經(jīng)驗;如根據(jù)班級開展種植飼養(yǎng)活動,通過幼兒感興趣的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動,讓幼兒從中獲取有關大自然的豐富經(jīng)驗。同時,鼓勵家長多帶幼兒走向大自然,利用外出散步,參觀、游覽的機會讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中生動的了解一些科學知識。
3、喜歡參與各種藝術活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。
為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源,讓家長多帶領幼兒參加有特色的民間藝術活動,讓幼兒在欣賞中不斷地提高。
4、進一步培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力,有初步的安全保護意識創(chuàng)設
“自理”的條件和環(huán)境,在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育,例如洗手問題、入廁問題、運動中的安全問題,我們將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提醒,讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣和生活自理能力,同時,開展各項游戲,讓幼兒知道一些簡單的安全知識,學會保護自己,并通過家長有目的的實際演示和游戲,幫助幼兒形成自我保護的意識。
5、能主動地與同伴進行有效的交往、合作與分享,能解決交往和合作過程中出現(xiàn)的問題。
創(chuàng)設寬松、和諧的交往環(huán)境,為幼兒提供人際間相互交流和共同活動的機會和條件,并加以指導,培養(yǎng)幼兒交往的技能,并給幼兒提供自由活動的機會,支持幼兒自主地選擇、計劃活動,引導、鼓勵幼兒從多方面和多角度解決問題,幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗。
二、教科研工作
1、 積極開展教研活動。每周集中年段教師開展教研活動,通過業(yè)務學習、年段事務討論等多種形式進行有針對性地研討交流,并做好教研記錄,每月月底整理好研討資料,寫好反饋。
2、每周五集中一次集體備課,預設下一周的教育流動內(nèi)容,探討實施的方法和途徑,同時對上周教育教學活動進行反思,針對出現(xiàn)的問題,共同商議,調整教育策略。
3、指導年段教師寫好逐日活動計劃,并對活動進行反思,認真寫好教學反思筆記,每月月初檢查年段教師上個月的手頭文檔,并做好記錄。
4、組織年段教師進行互聽互評活動,在觀摩教學活動中,吸取別人的教學經(jīng)驗,取長補短。
5、根據(jù)年段情況開展專題研究:嬰幼兒漢字教育與各領域內(nèi)容的整合。
三、家長、社區(qū)工作
1、期初召開家長會,向家長介紹本園特色課程的建立及內(nèi)容,并針對年段幼兒具體情況向家長交換意見和建議,使家園教育步調一致。
2、十月份對幼兒進行全面家訪,與家長交流幼兒在家,在園的學習生活情況,同時了解家長的教育觀、需求。
3、繼續(xù)辦好“家長學!,以“育兒保健?薄ⅰ坝H子活動”、“家長開放日”等活動促進家園溝通,從而提高家長教養(yǎng)水平。
4、配合園部辦好“家園報”,使家長更加了解園部工作,爭取得到每個家長的理解和認可。
5、充分利用家長資源,收集各種廢舊材料,豐富幼兒游戲材料。
四、管理工作
1、每周一組織年段教師開展教研活動,通過學習理論知識,剖析案例等活動形式不斷提高教師的業(yè)務水平。
2、每周五組織年段教師集體備課,預設下一周的教育內(nèi)容,并對上周教育內(nèi)容進行反思,同時做好詳細地記錄。
3、每周一下午檢查年段作品欄,家教欄更新情況。
4、每月月初檢查年段教師上個月的教育活動計劃、教育教學反思筆記,業(yè)務學習筆記。
5、指導各班級開展主題活動,寫好主題階段小結。
6、指導各班參加區(qū)域活動設計評論。
7、認真做好專題研究的階段小結和匯報工作。
8、繼續(xù)加強年段教玩具管理工作,由年段教師共同承擔三大類游戲材料保管工作,及時增添新的游戲材料,由各班教師獨立保管區(qū)域材料。嚴格執(zhí)行借還登記制度。
9、根據(jù)季節(jié)的變化布置年段日然植種角,選擇反映季節(jié)特征的種相植和飼養(yǎng)的內(nèi)容。
10、展豐富多樣的教科研工作。如,“年段班級競賽活動”等
開學教學計劃 篇2
一、教學目標
1.培養(yǎng)學生細致觀察生活的能力,積累寫作素材,使文章內(nèi)容言之有物,并能表達真情實感,增強人生感悟。
2.培養(yǎng)學生表述的完整性,能層次分明地、有條理地敘述出自己所熟悉的人和事,從中能有所啟發(fā)、有所收獲。
3.培養(yǎng)學生形成良好的寫作習慣,合理運用多種表達方式、表現(xiàn)手法等來完成寫作,提高文章的生動性,可讀性。
二、學情分析
任教的兩個班級寫作的整體水平不高,除個別學生有較強的觀察力、想象力,作文詞句優(yōu)美,有內(nèi)容,有新意外,大部分學生與其他學校、班級相比,選材不新穎,內(nèi)容老套,空洞無物,文章不充實,缺乏豐富性。認識事情較為膚淺,僅僅停留在事物的表面,不能深入挖掘內(nèi)在的本質,抒發(fā)自己的見解與感悟。部分學生對于寫作有畏難情緒,覺得無話可說,無事可寫,對生活缺乏敏銳的觀察力。還有一部分學生詞不達意,文章前言不搭后語,不能準確、連貫地表達自己的真實想法,文章語言粗糙、不生動。
鑒于以上存在的這些問題,這一學期,要充分調動學生動筆的積極性,由易到難,逐步提高。平時對學生多鼓勵,讓學生樹立信心,對于那些遣詞造句有困難的學生多關心,讓他們克服畏難情緒,樂于動筆。另外還要幫助學生積累寫作素材,鼓勵學生平時多讀書,鼓勵多寫日記,定時評選。對于學生的點滴進步就加以鼓勵表揚,讓他們體會到寫作的樂趣。培養(yǎng)學生感受生活的能力,對于生活中的事件或現(xiàn)象能或多或少地發(fā)表自己的觀點、見解,從表面現(xiàn)象逐漸接觸事物本質。
三、教學措施
1.樹立信心,培養(yǎng)學生寫作興趣。
興趣是動力與源泉,凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美,寫作也是如此。教師一方面要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話;要鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。鼓勵學生創(chuàng)新,不拘一格,放開膽子寫。另一方面,建立多元鼓勵機制,對于優(yōu)秀的習作,要及時在班上講評、表揚,給以充分肯定,并在全班同學面前展示出來。多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會,可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、班級小報發(fā)表、向各級刊物推薦等,讓學生體驗到成功的快樂,調動學生寫作的積極性、主動性。
2.培養(yǎng)學生觀察生活的能力,積累寫作素材。
學生的作文之所以空洞無物,根本原因在于,沒有用心認真地觀察生活,缺乏寫作素材,為此教師一方面要指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化,捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學生的生活閱歷,帶領學生走出課堂,有意識地組織各類活動,使他們經(jīng)歷多方面的切身體驗,積累較為典型的寫作材料。另一方面引導學生廣泛閱讀,經(jīng)常向學生推薦一些淺顯易懂的書籍,讓他們有意識地通過大量閱讀,豐富詞匯,為習作積累必要的語言材料。還可以指導有條件的學生利用網(wǎng)絡進行超文本材料的閱讀。
3.活躍學生思維,培養(yǎng)生活感悟力
大部分學生的行文如同“流水帳”,只是簡單地將事件表述完整,缺乏生活體驗,教師要引導學生多用眼觀察生活,多用心體驗生活,增強人生感悟,豐富語言表達,能有感而發(fā),寫出自己的真情實感。。
4.讀寫結合,課內(nèi)課外結合。
讀寫結合,以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱讀教學要重視指導,學生從讀學寫,作文教學要聯(lián)系作者是怎樣表達的,使讀寫互相促進。
5.自主命題,開闊寫作思路。
為學生提供寫作主題,讓學生圍繞這一主題,自主命題,自由選材,充分發(fā)揮學生想象力,開闊寫作思路。
6.加強學生的作文輔導,讓學生掌握更多的寫作技能。如,選材、立意、構思、語言表達等。
四、教學安排
1.第一單元:成長紀事
寫作要求:
。1)以“成長”為主題,圍繞成長過程中的苦辣酸甜寫一篇文章,表述發(fā)生在自己和父母、老師、同學或他人之間,令自己印象深刻的事。 (2)寫真話,抒真情,表現(xiàn)成長中的`酸甜苦辣,運用環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現(xiàn)人物心理 參考題目:
《成長中的故事》、《渴望 》、《心情故事》、《最 的一件事》等
2.第二單元:故鄉(xiāng)情思
寫作要求:
(1)結全本單元的文章讓學生體會借物抒情手法的作用,并運用這
一手法,選取故鄉(xiāng)某一事物寫一篇文章,表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
(2)敘述故鄉(xiāng)的生活,故鄉(xiāng)的人或故鄉(xiāng)的事,抒發(fā)故鄉(xiāng)情思。
參考題目:(1)難忘家鄉(xiāng)的 (2)家鄉(xiāng)的變化(3)故鄉(xiāng)的親人
3.第三單元:唐詩精華
寫作要求:
(1)展開合理想象,將詩歌《石壕吏》或《賣炭翁》改寫為記敘文。
。2)抓住語言、動作、環(huán)境等細節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象,突顯文章主題。
題目自擬
4.第四單元:山水清韻
寫作要求:
學習本單元的景物描寫手法。選取某一自然景物進行描寫,運用多種修辭手法抓住景物特點,增強語言表現(xiàn)力,在描寫中表現(xiàn)對景物的喜愛之情。
參考題目:《校園一角》《美麗的 》《心中的美景》
5.第五單元:敢為天下先
寫作要求:
。1)理解 “敢為天下先”的精神內(nèi)涵,尋找自己或身邊精神可佳的感
人故事,運用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式,表現(xiàn)人物精神;
。2)結構嚴謹,有條理,語言通順有真情實感。
參考題目:
《我終于戰(zhàn)勝了 》《我向 邁出了一步》《第一次 》
6.第六單元:少年詩情
寫作要求:學習本單元詩歌的表現(xiàn)手法,展開想象,仿寫詩歌,或進行創(chuàng)造性的詩歌創(chuàng)作。
參考題目:《我為 歌唱》 《寫給 》
7.第七單元:技藝超群
寫作要求:運用正面描寫與側面描寫相結合的手法表現(xiàn)人物的技藝;運用比喻、襯托等手法豐富人物形象,增強語言的表現(xiàn)力。
參考題目:《一次難忘的演出》《我最喜歡的一場表演》
8.第八單元:神話傳說
寫作要求:展開合理想象,編童話或神話故事或寫一篇想象作文。
參考題目:《明天的遐想》《假如我是 》
五、練筆推薦
1.選擇《童趣》中你喜歡的場景,融入自己的感受,創(chuàng)造性改寫。如:“觀蚊成鶴”,可改成“我真的看見了一群白鶴——”。
2.借鑒《在山的那邊》的象征手法,另外選擇意象,仿寫一首詩。如在河的那邊,是岸嗎?
3.借鑒《走一步,再走一步》、《生命 生命 》、《紫藤蘿瀑布》,選擇自己生活的一次經(jīng)歷,觀察一種生命,用以小見大的手法抒寫自己的人生感悟。
4.借鑒《行道樹》一文象征手法,抒發(fā)自己的人生理想。例如,假如我是一棵樹,我要生長在——
5.讀《論語十則》《我的信念》,可選其中某一句話談談感想,形式自由。 6加入自己的想象,創(chuàng)造,將《錢塘湖春行》、《天凈紗 秋思》擴寫成一篇小散文,要求恰當使用多種修辭手法,從各種角度入手,融入情感。
7.介紹自己喜歡的一種動物,借鑒《綠色蟈蟈》中將科學精神與人文精神相結合的對待動物的態(tài)度和寫作。
8.以“我和月球”為話題進行想象作文。
9.學習《風箏》后,給——的一封信,表達對家人的歉意、感謝。
開學教學計劃 篇3
我們都有過這樣的體會:休完十天半個月的假回來上班,上班后的前幾天看彼此都是一副懶散的樣子。我們大人都尚且如此,天性愛玩的孩子在經(jīng)過兩個月的暑假之后,后遺癥更是接踵而來:一是生活作息無規(guī)律,看電視無節(jié)制,晚上很晚才睡,早上還愛睡懶覺;二是遺忘暑期作業(yè),我的侄兒馬上要開學了,我問他作業(yè)完成沒有,他告訴我,作業(yè)本都找不到了;三是喜歡黏著大人,自從我在家的幾天就沒有見到我的侄兒出去和伙伴玩;四是沉浸在“瘋”玩的狀態(tài)中一點也不覺得馬上要開學了……
如何能在開學的第一課上幫助孩子快速的進入學習狀態(tài),治療這些后遺癥,或者說第一課應該上什么內(nèi)容,我覺得應該從以下幾個方面來考慮。
首先,針對學生生活作息無規(guī)律,老師在第一課上需要提醒學生使用鬧鐘,調好上學后應該起床的時間放在床頭,從開學前一星期開始,每天嚴格執(zhí)行按時起床。
其次,暑期作業(yè)一般是用于鞏固舊知識為新學的知識打基礎的,老師這時候就要檢查學生的暑期作業(yè),如果有的學生沒有做,以軟硬兼施的態(tài)度和學生約定好完成的時間,借以達到鞏固舊知識的目的。
同時,老師要幫助學生做好新舊知識間的銜接工作。老師可以根據(jù)自己所教的學科,培養(yǎng)學生對這門學科的愛好。培養(yǎng)學生對本學科學習的興趣,首先要使學生明白本課程要學習些什么,讓學生了解本課程的大概內(nèi)容,知道將來能學到哪些知識和技能,有助于激發(fā)學生的學習熱情;其次,應使學生明白為什么要學本課程。具體說,最好是聯(lián)系現(xiàn)實社會中的一些具體的實際例子,來突出所教學科在社會發(fā)展中的重要性,突出所教學科在個人修養(yǎng)提高方面的重要性,突出所教學科在學習考試中的重要性,要讓學生產(chǎn)生一種學好你所教學科的沖動和學好的成就感,激發(fā)學生的求知欲望。
再次,可以培養(yǎng)學生之間的互動與溝通意識,比如做一個破冰的`小游戲,讓學生體會與伙伴合作的樂趣與重要性。
第四,給學生留課后作業(yè):做新學期計劃。幫助學生做新學期計劃和學習目標。讓學生做到心中有數(shù),樹立學習目標,調整學習心態(tài)。
以上四點是針對上述暑期后遺癥四點的解決措施。此外,還有一點就是樹立學生成功的自信心,也就是第五點。
第五,第一堂課要讓學生感受到你對他們的期望。任何一位學生都希望得到老師的認可,這是一個人的自尊心所決定的,學生們也想在第一節(jié)課給老師一個好印象,他們也會積極回答提問來表現(xiàn)自己。因此,在上第一堂課時,學生哪怕是取得一點點成績或進步,你都應該真誠地贊美他們,鼓勵他們。要讓學生有成就感,增強他們的自信心。學生會在不知不覺中喜歡上你的課。
那么如何來上第一課,老師可以借助一些破冰的小游戲開始,根據(jù)學生課上的反映,及時調整自己講課的狀態(tài),注意調動學生的情緒。要面帶微笑,鼓勵學生參與,使得課堂氣氛活躍,不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語言最好是幽默、風趣一些,內(nèi)容要切合學生的水平和興趣,切忌大話、空話、假話,叫人厭煩。
不要一開始就給學生立規(guī)矩,給學生來個下馬威,過于嚴肅的老師,會給學生的心理造成一定的壓力,使學生產(chǎn)生恐懼心理,影響師生關系。
第一堂課對教師而言是平常的一課,而對學生來講卻是不尋常的一節(jié)課。所以,如何把第一堂課上得有意義,讓學生產(chǎn)生興趣,使學生難以忘懷,對學生產(chǎn)生重要的影響,就顯得十分重要。簡言之,就是幫助學生收心,將注意力從暑期中拉回到課堂上,讓學生對未來學習充滿信心,將全副精力投入到學習中去。
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