有關(guān)教學(xué)計(jì)劃合集六篇
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章,該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的教學(xué)工作了!如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的教學(xué)計(jì)劃6篇,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活 動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析:
學(xué)生們雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),探究能力有了很大的提高,但由于各種條件的限制,學(xué)生們的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生們沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和教師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生們年齡特點(diǎn)的'方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生們必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析:
1、本冊(cè)內(nèi)容情況:
《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生們經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
2、本冊(cè)的主要活動(dòng):
(1)對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開始,對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè)。
(2)對(duì)身體結(jié)構(gòu)的研究,了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),以及運(yùn)動(dòng)情況,并建立保護(hù)心臟,保護(hù)肺的意識(shí)。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。
3、教學(xué)重點(diǎn):
重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
4、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
五、基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5、樹立開放的教學(xué)觀念。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過(guò)思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐。
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
教學(xué)目的
1認(rèn)識(shí)“訊”等14個(gè)生字,會(huì)寫“申”等10個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。
3增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)目的1,2。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)申奧的熱情
課前準(zhǔn)備
1申奧的圖片等各種音像資料。
2學(xué)生課前搜集:
(1)奧運(yùn)會(huì)的資料。
(2)北京申辦20xx年奧運(yùn)會(huì)的圖片及資料。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課文導(dǎo)入,朗讀激趣。
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請(qǐng)你簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說(shuō)。
2大家說(shuō)的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境。
1播放北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
2記得這情景嗎?誰(shuí)看了,這是什么時(shí)刻?
3看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(三)初讀課文
1激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景,請(qǐng)大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
2學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。
二、朗讀感悟,學(xué)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容。
。ㄒ唬└形蛭恼赂星榛{(diào)。
1教師范讀(激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣)。
2你從老師的讀中聽出了什么?
3說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情,請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。
。ǘ┓侄卫首x感悟,進(jìn)一步體會(huì)感情。
。弊宰x第一自然段,不熟悉的字圈起來(lái)多認(rèn)幾遍記住它,不理解的地方做上標(biāo)記,反復(fù)讀
讀、體會(huì)體會(huì),與同桌互相討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。
。搀w會(huì)“不約而同”。
。ń處熖崾荆耗敲炊嗟娜罕妬(lái)到大街上,他們事先約定了嗎?
是啊,他們彼此沒有約定可是卻同時(shí)一起來(lái)到大街上。書上有個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們你能找出來(lái)嗎?)
。陈(lián)系實(shí)際生活中你曾經(jīng)看到過(guò)或親身感受到過(guò)的,哪個(gè)地方哪個(gè)時(shí)刻立即變成了歡樂的海洋。
。大w會(huì)心情讀第二句,讀第一段。
。嫡(qǐng)人讀第二段,邊看課文邊圈出生字。
。督涣髡J(rèn)字方法掌握“聚”等四個(gè)生字。
7體會(huì)感情讀該段,讀后談?wù)勀阌惺裁锤惺,抽生示范讀,男女生比賽讀。
。缸约鹤x最后兩段,找出生字。
9分類學(xué)習(xí)生字。
擁、抱、揚(yáng)
。1)觀察偏旁相同且左窄右寬。
(2)描紅并練習(xí)。
“抱”注意右邊封口;
“揚(yáng)”重點(diǎn)指導(dǎo)筆順,并于“洋”區(qū)別使用。
淚、澤
。1)找出相同偏旁的其它字(洋等歸類總結(jié))。
。2)分析字形結(jié)構(gòu),掌握要領(lǐng)練習(xí)書寫。
“淚”與眼睛有關(guān),所以有目;
“澤”下便是兩橫,不是豐。
認(rèn)記“擊”、“克”二個(gè)字。(學(xué)生自己觀察,提出需要注意的地方)
三、復(fù)習(xí)本堂所學(xué).
1小組開紅車抽認(rèn)生字卡片并組詞。
2聽寫五個(gè)會(huì)寫的.字。
(先試記2分鐘,提高記憶效率)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
。遍_小火車抽認(rèn)生字并組詞。
2重點(diǎn)字音鞏固“澤”“呼”“鑼”。
二、進(jìn)一步體會(huì)課文感情,朗讀感悟。
。薄R讀三段。
2、課文第一段中說(shuō)““北京立刻變成了歡樂的海洋”。在這里課文有說(shuō)“中華世紀(jì)壇人如
海,歌如潮”請(qǐng)你結(jié)合課文及插圖,四人小組討論討論,說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
。场⒔涣饔懻摻Y(jié)果,體會(huì)并齊讀該句。
4、“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”為什么眼淚流下來(lái)都不擦一擦?你從這句話中仿佛看到了什
么能體會(huì)到什么?學(xué)生體會(huì)并朗讀。
1、讀后二段。
三、再讀全文升華感情。
。敝该首x重點(diǎn)語(yǔ)句,全班體會(huì)并跟讀。
。蔷渥盍钅愀袆(dòng)你就體會(huì)體會(huì)再讀一讀)
2老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了!(師生齊讀課文。)
四、寫字教學(xué)。
1“京”的上橫、“互”的下橫是長(zhǎng)橫。
2“申”的豎為主筆,占豎中線,左右對(duì)稱。
(與“伸”區(qū)別使用環(huán)境)
3“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
4“匹”字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折。
五、實(shí)踐活動(dòng)
“我為20xx年奧運(yùn)出力”
。闭故舅鸭Y料,了解奧運(yùn),了解北京,關(guān)注體育,奧運(yùn)資料展。
。ㄐ〗M交流資料,全班資料展)
。蚕胂胛覀兡転20xx年奧運(yùn)會(huì)做些什么。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、日常生活教育
(一)基本運(yùn)動(dòng)
1.走。直接目的:學(xué)習(xí)基本的走路方法,手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
間接目的:培養(yǎng)獨(dú)立性,專注力。
2.坐、立。目的:學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢(shì)。
3.搬椅子。直接目的:能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。
4.端盤子。目的:搬餐具,引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
5.倒固體(倒飯豆)。目的:運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
6.倒液體(倒有色水)。目的:肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整,動(dòng)作的順序性,用手靈巧地倒水。
7.舀固體(豆類、大米)。目的:肌肉移動(dòng)的調(diào)整,動(dòng)作的順序性,物體的正確移倒法。
(二)社交行為
1.門的開關(guān)。直接目的:穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。
2.打招呼。直接目的:懂禮節(jié),養(yǎng)成社會(huì)性,并學(xué)習(xí)和他人交往,自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。
3.應(yīng)答的方法。直接目的:懂禮節(jié),養(yǎng)成社會(huì)性,并學(xué)習(xí)和他人深交。
4.與他人接觸的方法。直接目的:懂禮節(jié),知道怎樣會(huì)麻煩到別人。
間接目的:意志力的控制。
5.遞交物品的方法。直接目的:記住尖銳物品的遞交方法,對(duì)他人人格的尊敬和信賴,自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。
6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的:懂禮節(jié)。
間接目的:自我控制,獨(dú)立性。
(三)對(duì)自己的照顧
1.衣服的穿脫。目的:衣服的穿脫及整理。
2.穿鞋、脫鞋。目的:整理儀容,手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
3.洗手。目的:儀容的整理,清潔感,一連串動(dòng)作的順序,肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
4. 
;衣飾框(按扣、拉鏈)。目的:為穿衣服打基礎(chǔ)。
5.折疊毛巾。目的:學(xué)習(xí)折疊的方法,正確的手指功能,秩序感,正確的折法。
二、感覺教育
1.圓柱體組。直接目的:培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。
間接目的:
①作為寫字前的預(yù)備。
、谂囵B(yǎng)邏輯思考能力(對(duì)應(yīng),順序)。
、叟囵B(yǎng)敏銳的觀察力。
2.粉紅塔。直接目的:透過(guò)視覺,正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺。
間接目的:
①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。
、诜e高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。
、蹖W(xué)習(xí)立方體的概念。
④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備(十進(jìn)法)。
⑤培養(yǎng)邏輯思考能力(順序性)。
3.棕色梯。直接目的:透過(guò)視覺的辨別,在知覺上對(duì)二次元的差異有充分認(rèn)識(shí)。
間接目的:
、侔l(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
、谂囵B(yǎng)專注的的觀察力。
、蹖W(xué)習(xí)角柱(長(zhǎng)方體)的概念。
、芘囵B(yǎng)邏輯思考能力(順序性)。
4.長(zhǎng)棒。直接目的:透過(guò)視覺的辨別,在知覺上對(duì)長(zhǎng)度(一次元)的差異有充分的了解。
間接目的:
、倥囵B(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。
、陔[含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。
5.色板。直接目的:培養(yǎng)分辨顏色的能力。
間接目的:培養(yǎng)對(duì)顏色的美感。
6.幾何圖形嵌板。直接目的:由肌肉和觸覺的聯(lián)合來(lái)幫助視覺認(rèn)識(shí)幾何圖形。
間接目的:
、侔l(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。
、谧⒁饬坝^察力的加強(qiáng)。
、圩x書寫字的預(yù)備練習(xí)。
④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備。
、葑鳛閹缀螌W(xué)立體的前引。
教學(xué)計(jì)劃詳案
一、日常生活練習(xí)
(一)基本的運(yùn)動(dòng)
1.走。
目的:學(xué)習(xí)基本走路方法,手腳運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性,獨(dú)立性,專注力。
方法:
、偕斐鲇夷_,腳跟踩到地板上。
、谀_尖著地。
、垡宰匀坏牟椒こ。
、茏藙(shì)要端正,兩腳交互前進(jìn)。
、菟俣纫徛林(wěn)定地走。
、奘趾湍_做放反向擺動(dòng)。
2.坐、立。
目的:做椅子的正確方法,起立的方法,移動(dòng)調(diào)整。
方法:
坐:
①椅面向小朋友放著。
、诶蠋熣驹谝巫忧胺缴杂芯嚯x處。
③身體略前傾,把裙子等可能勾住的東西用手壓住,輕輕的'彎腿坐下。
、鼙惩χ保课⑽①N住椅背坐好。
⑤膝蓋合攏,兩手放在大腿上。
起立:
①坐著手握椅面兩側(cè),抬起身體同時(shí)提起椅子。
②輕輕地把椅子移后放下。
、凵眢w微彎,站出來(lái)到椅子旁邊。
、苷驹谝巫颖趁,雙手提起椅子背,把椅子輕輕放回桌子下。
3.搬椅子。
目的:能安全拿起、搬運(yùn)椅子,運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。
方法:
①一只手握椅背,另一只手握椅面前端中央。
、趶牡厣陷p輕提起。
、勰弥巫影嵯蚰康牡。
④到達(dá)目的地后,輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地,在同時(shí)放下后面兩腳。
4.端盤子。
目的:搬餐具,引導(dǎo)入日常生活,肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
方法:
、俦P子里的東西不要偏向一邊。
②兩手握盤邊緣,手臂朝向腋下靠近,小臂呈直角彎曲的高度,水平地端著。
③維持這個(gè)姿勢(shì)搬運(yùn)。
、懿话l(fā)出聲音,在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。
5.倒固體。
目的:運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
方法:
、傥兆⊙b固體的把手,輕輕地拿起來(lái),暫時(shí)停住不動(dòng)。
、诳拷髠(cè)的壺,把壺口對(duì)著另一壺口中央,在距離5~8cm的上方開始倒。
、蹓厣砺齼A斜到能倒下最后一粒。
、馨芽諌胤呕厥⒈P中,左手拿起裝滿豆子的壺,按前面的方
法再倒回空壺中。
、莼蛘呦葘⒖諌胤旁谧烂嫔,把裝滿豆子的壺移到盛盤右側(cè)
放回空壺,與作業(yè)前相同,照前步驟重做一邊。
6.倒液體。
目的:肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整,動(dòng)作的順序性,用手靈巧地倒水。
方法:
、儆沂址鲎⌒匕咽,輕輕端起。
、谧寜乜谝葡蚩毡拥纳戏街醒,兩個(gè)壺稍稍離開以免碰撞,慢慢傾斜倒出里面的水。
、郯芽諌胤旁谧郎稀
④裝了水的小壺移到托盤右側(cè)。
、菘諌胤呕赝斜P里。
7.舀固體。
目的:肌肉移動(dòng)的調(diào)整,動(dòng)作的順序性,物體的正確移倒法。
方法:
①右手拿匙,將色砂舀起,保持角度不變,輕輕地提起來(lái),在空容器的中央上方時(shí),在把匙里的色砂傾倒下去。
、谝ǖ胶竺鏁(huì)越來(lái)越難,這時(shí)用左手托住容器,把容器稍微傾斜比較好舀。
(二)社交
門開關(guān)。
目的:穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。
方法:
、僬驹诓粫(huì)碰到門的地方。
、谟沂治臻T把。
、圯p輕地旋轉(zhuǎn)。
、馨验T推開或者拉開。
、萦沂治兆⊥鈧(cè)的門把,拿穩(wěn)門把走出去。
關(guān)門:
①握住門把。
②手依然握住,輕輕地往回拉。
、酆仙。
2.打招呼。
目的:懂禮節(jié),養(yǎng)成社會(huì)性,并學(xué)習(xí)和他人交往,自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。
3.握手。
方法:
、僖远苏淖藙(shì)(挺胸)站立。
、诼拷ㄎ帐值膶(duì)象),伸出右手
、畚諏(duì)方的手。
、芸粗鴮(duì)方的眼睛,微笑。站立行禮。
方法:
①抬頭挺胸站直,兩手自然下垂。
、趦墒种糜谕葌(cè),輕觸大腿,頭慢慢低下行禮。
3.應(yīng)答方法。
目的:懂禮節(jié),養(yǎng)成社會(huì)性,并學(xué)習(xí)和他人深交。
方法:
、俳處熞淮谓幸粋(gè)小朋友的名字。
、诒唤械降男∨笥延们逦穆曇艋卮稹坝小,讓對(duì)方聽見。
、垡砸唤幸淮鸬姆绞接泄(jié)奏地進(jìn)行。
、苄∨笥芽吹浇處煹拿婵,教師以溫柔的表情看著回答的小朋友。
4.與他人接觸的方法。
目的:懂禮節(jié),知道怎樣會(huì)麻煩到別人。
與老師接觸時(shí)。
方法:
、傩枰蠋煄兔蛘哂袉栴}要請(qǐng)教老師時(shí),不要大聲叫喚。
②“請(qǐng)到老師旁邊來(lái)”。
③如果找不到老師或者老師在和別的小朋友說(shuō)話,或者是在幫忙其他人工作時(shí),請(qǐng)稍微等一下。
和小朋友接觸時(shí)。
方法:
①需要朋友幫忙或者有事詢問時(shí)不可大聲叫喚。
②“東西請(qǐng)借我用一下”“請(qǐng)過(guò)來(lái)一下”。
③必要時(shí)走到朋友的身邊才說(shuō)話,不要太大聲。
5.遞交物品的方法。
目的:
、儆涀〖怃J物品的遞交方法。
、趯(duì)他人人格的尊敬和信賴。
、圩约旱倪\(yùn)動(dòng)調(diào)整。
遞交書本。
方法:
、倌弥埖挠蚁禄蛴蚁聜(cè)的角輕輕地遞給對(duì)方。
、趯(duì)方接受時(shí)應(yīng)伸出雙手從斜前方接受。
、鄄话l(fā)出聲音很客氣的接受。
④用兩個(gè)手掌接,以兩個(gè)拇指捏住紙張。
6.咳嗽、打噴嚏。目的:懂禮節(jié)。
方法:
①咳嗽、打噴嚏、打哈欠時(shí),不要讓周圍的老師、朋友感到不舒服。
、谀樕晕⑥D(zhuǎn)向旁邊,用手帕掩口。
③捂住嘴巴。
(三)對(duì)自己的照顧
1.衣服穿脫。目的:衣服的穿脫。
穿衣服。
方法:
①把衣服連衣架拿到桌子上,前襟向上平放。
②解開紐扣,打開前襟,取出衣架放回原處。
、圩笫痔嵊疫叺囊陆螅層沂窒却┻^(guò)袖子。
、苡沂执┻^(guò)袖子后放開左手,然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上,右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。
、莅褍蛇叺囊陆髮(duì)齊,扣好紐扣。
、抟贿吙寸R子一邊整理衣服。
方法:
1、用雙手解紐扣,打開前襟。
2、先用雙手將左肩上的衣服退下,然后兩手轉(zhuǎn)到背后,右手抓住左袖口,讓左手從左袖口中抽出來(lái)。
3、雙手伸到前面,左手抓右邊袖口,讓右手抽出來(lái)。
4、衣服的前襟向上平放在桌上,撫平上面的皺紋整理好。
2.穿脫鞋。
目的:整理儀容,手腳的肌肉運(yùn)動(dòng)調(diào)整。
穿鞋。
方法:
①坐在椅子上,脫掉室外鞋,并排放在旁邊。
②將室內(nèi)鞋拿到面前。
、鄞_定鞋子的左右。
、芤恢荒_先找到同側(cè)的鞋子,把腳尖伸進(jìn)鞋內(nèi)。
、萦檬种缸ゴ雍蜓a(bǔ),往后拉讓整個(gè)腳都進(jìn)去,最后才把腳跟套上。
、蘖硪恢荒_也同樣的穿上。
脫鞋。
方法:
、僮谝巫由。
、谟檬治兆⌒糠窒蛳吕,讓腳跟露出來(lái)。
、郯涯_從鞋子里抽出來(lái)。
、芰硪恢荒_也同樣的方法脫下。
、荽_定好鞋子左右后排在旁邊。
、薮┥鲜彝庑。
⑦把鞋子放進(jìn)鞋柜。
3.洗手。
目的:儀容的整理,清潔感,一連串動(dòng)作的順序,肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
方法:
、賰墒纸䴘。
、趦墒帜ǚ试砗蟀逊试矸呕卦帯
、垭p手互相搓洗,再將手指一根根仔細(xì)搓揉一遍。
、茉谒锇褍墒值姆试砼輿_掉。
、萦妹韺⑹种敢桓桓夭粮伞
4.衣飾框。目的:手指的訓(xùn)練,適應(yīng)日常生活的能力。
按扣。
方法(打開):
、僮笫謨筛种笁鹤∽钌厦姘纯巯陆笾毙械呐赃。
、谟沂帜粗甘持讣爸兄改笞“纯弁共康呐赃叄
向上拉開按扣。
③一個(gè)一個(gè)拉開按扣,一直到最下面一個(gè)為止。
④把前面的兩塊布向左右掀開。
方法(扣緊):
、侔褍蛇叢祭街醒牒掀饋(lái)。
、趶纳厦骈_始。
、塾沂帜粗甘持改笞】圩优赃叀
、茏笫謨筛种笁鹤∠陆蟮陌纯叟。
⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合,手指由正下方用力壓下。
、蘩^續(xù)往下做完。
5.折疊毛巾。
目的:正確的手指功能,秩序感,正確的折疊的方法。
方法(中線):
、僮笫州p壓著毛巾,用右手將毛巾?yè)崞健?/p>
②用兩手各捏毛巾的兩個(gè)角,提起對(duì)向上端的角。
、塾米笫州p輕按住毛巾邊,以免對(duì)好的角移動(dòng),右手沿著折線壓過(guò)去。
④按上述方法再折一次。
二、感官
1.圓柱體組。目的:培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。
方法:
名稱練習(xí):
名稱練習(xí)時(shí)使用的詞匯:
①圓柱體A---高(的)、低(的)。
、趫A柱體B---粗(的)、細(xì)(的)。
、蹐A柱體C---大(的)、。ǖ模。
、軋A柱體D---粗而低(的)、細(xì)爾高(的)。
錯(cuò)誤訂正:
在教具上,每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相合的圓穴。
間接目的:①作為寫字前的預(yù)備。
、谂囵B(yǎng)邏輯思考能力(對(duì)應(yīng),順序)。
、叟囵B(yǎng)敏銳的觀察力。
2.粉紅塔。目的:透過(guò)視覺,正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺。
間接目的:
、偈盅蹍f(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。
、诜e高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。
③學(xué)習(xí)立方體的概念。
④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備。
、菖囵B(yǎng)邏輯思考能力。
名稱練習(xí):名稱練習(xí)使用的詞匯:
大(的)、小(的)。
普通名稱練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。
錯(cuò)誤訂正:在視覺上,塔的外形明顯的不調(diào)和。
3.棕色梯。直接目的:透過(guò)視覺的辨別,在知覺上對(duì)二次元的差異有充分認(rèn)識(shí)。
間接目的:
、侔l(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
②培養(yǎng)專注的的觀察力。
③學(xué)習(xí)角柱(長(zhǎng)方體)的概念。
、芘囵B(yǎng)邏輯思考能力(順序性)。
名稱練習(xí):名稱練習(xí)使用的詞匯:
粗(的)、細(xì)(的)。
普通名稱練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。
G的名稱練習(xí)可在基本提示之后,有相當(dāng)?shù)男蛄芯毩?xí)經(jīng)驗(yàn)之
后再進(jìn)行提示。
4.長(zhǎng)棒。直接目的:透過(guò)視覺的辨別,在知覺上對(duì)長(zhǎng)度(一次元)的差異有正確
的了解。
間接目的:
①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。
、陔[含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。
名稱練習(xí):名稱練習(xí)使用的詞匯:
長(zhǎng)(的)、短(的)。
普通名稱練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。
名稱練習(xí)可在基本提示后,已有充分的序列練習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后進(jìn)行。
錯(cuò)誤訂正:視覺上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短有明顯的不調(diào)。
5.色板。直接目的:培養(yǎng)分辨顏色的能力。
間接目的:顏色的對(duì)比及組合的預(yù)備,培養(yǎng)對(duì)顏色的美感。
名稱練習(xí):①名稱練習(xí)使用的詞匯:
紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。
、谄胀Q練習(xí)在基本名稱練習(xí)后進(jìn)行。
錯(cuò)誤訂正:靠老師及小朋友的視覺。
6.幾何圖形嵌板。直接目的:由肌肉和觸覺的聯(lián)合來(lái)幫助視
覺認(rèn)識(shí)幾何圖形。
間接目的:
、侔l(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。
、谧⒁饬坝^察力的加強(qiáng)。
、圩x書寫字的預(yù)備練習(xí)。
、苓M(jìn)入平面幾何的預(yù)備
、葑鳛閹缀螌W(xué)立體的前引。
名稱練習(xí):名稱練習(xí)使用的詞匯:
圓形、三角形、正方形。
名稱練習(xí)與基本提示同時(shí)或在其后進(jìn)行。
錯(cuò)誤訂正:圓形嵌板不能正確地嵌進(jìn)圓形框中。
月計(jì)劃
第一個(gè)月
一、日常生活教育:
。ㄒ唬┗具\(yùn)動(dòng)。
1.走。2.坐、立。3.搬椅子。4.端盤子。
(二)社交行為。
1.門的開關(guān)。2.打招呼。3.應(yīng)答的方法。4.與他人接觸的方法。
二、感覺教育:
1.圓柱體組(一)(二)。
第二個(gè)月
一、日常生活教育:
。ㄒ唬┗具\(yùn)動(dòng)。
1.倒固體。2.倒液體。
。ǘ┥缃恍袨。
1.遞交物品的方法。2.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。
二、感覺教育:
1.圓柱體組(三)(四)。
2.粉紅塔。
3.棕色梯。
第三個(gè)月
一、日常生活教育:
。ㄒ唬┗具\(yùn)動(dòng)。
1.舀固體。
(二)對(duì)自己的照顧
1.衣飾框。2.折疊毛巾。
二、感覺教育:
1.長(zhǎng)棒。2.色板(一)。
第四個(gè)月
一、日常生活教育:
復(fù)習(xí)前三個(gè)月所學(xué)的內(nèi)容。
二、感覺教育:
1.幾何圖形嵌板。
2.復(fù)習(xí)。
教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
新的一學(xué)期又開始了,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),配合好學(xué)校的各項(xiàng)工作,進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針和教育局的“抓常規(guī)、重落實(shí)”的精神,我依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。
二、基本情況分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)8、9、10三個(gè)班的歷史課,經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了一定的歷史知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí),大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí),不注意知識(shí)點(diǎn)的整合,缺乏歸納分析能力,這些都是教學(xué)的不利條件,有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。
三、教材內(nèi)容分析
《歷史》八年級(jí)下冊(cè),內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史部分,歷史時(shí)空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史發(fā)展線索,設(shè)置為“中華人民共和國(guó)的成立和鞏固”“社會(huì)主義道路的探索”“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”“民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一”等七個(gè)學(xué)習(xí)單元,概述了20世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變,反映了新中國(guó)社會(huì)主義制度的確立、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和改革開放、走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史發(fā)展過(guò)程。
七個(gè)單元共21課內(nèi)容,由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由導(dǎo)入、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課后練習(xí),活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣新課標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
四、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo):
1、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué),力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識(shí),基本線索,讓學(xué)生理解重要的歷史概念,歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的'歷史功績(jī),了解現(xiàn)代中國(guó)基本國(guó)情,認(rèn)識(shí)新中國(guó)的建國(guó)史、探索史、發(fā)展史、外交史,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。
2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物,歷史事件和歷史現(xiàn)象,學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí),學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的發(fā)展過(guò)程中揭示歷史規(guī)律,開啟聯(lián)想和想象,自主探究,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。
3、通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代愛國(guó)史實(shí),向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義傳統(tǒng)教育,社會(huì)主義國(guó)情教育,領(lǐng)袖人物的開拓教育,民族團(tuán)結(jié)教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng),具有創(chuàng)新和開拓才能,掌握為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。
五、具體措施
1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂,提高教學(xué)效率為己任,努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù),使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容,為中考打好基礎(chǔ)。第六單元和第七單元不是中考內(nèi)容,讓學(xué)生了解即可。
3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參;認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案,上好每一堂課;耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。
4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力,養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、積極探索多種教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),充分開發(fā)和利用課程教育資源。
6、積極組織開展教研活動(dòng),深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,搞課題研究,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。
7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人。
六、教學(xué)資源的開發(fā):
利用學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源,相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對(duì)歷史資料的理解。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
課型:復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)整式乘法法則的理解,會(huì)用法則進(jìn)行計(jì)算
2、在學(xué)生大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上,是學(xué)生認(rèn)識(shí)單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式法則是整式乘法的關(guān)鍵,“多乘多”、“單乘多”都轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式相乘。
3、在通過(guò)學(xué)生練習(xí)中,體會(huì)運(yùn)算律是運(yùn)算的通性,感受轉(zhuǎn)化思想。。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):整式乘法的法則運(yùn)用
學(xué)習(xí)難點(diǎn):整式乘法中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)過(guò)程
1. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1. 你能寫出整式乘法的法則嗎?試一試。
2. 談?wù)勗谡匠朔ǖ膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,你有什么收獲?有什么不足?
利用課下時(shí)間和同學(xué)交流一下,能解決嗎?
2. 合作探究
1. 練習(xí)
(1)(-5a2b)(2 a2bc) (2)(- ax)( - bx3)
(3)(2x104)(6x105) (4) ( x) ?2x3 ?( -3x2)
2、結(jié)合上面練習(xí),談?wù)勗趩雾?xiàng)式乘單項(xiàng)式運(yùn)算中怎樣進(jìn)行計(jì)算?要注意些什么?
3、練習(xí)
(1)(-3x)(4x2- x+1) (2)(-xy)(2x-5y-1)
(3)(2x+3) (4x+1) (4)(x+1)(x2-2x+3)
4、結(jié)合上面練習(xí),體會(huì)單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘多項(xiàng)式運(yùn)算中,都是以單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式為基礎(chǔ)、運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。
3. 自我測(cè)試
1、3x2? (-4xy) ?(- xy)=
2、 若(mx3)?(2xn)=-8x18,則m=
3、一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別為3x-4,2x和x,它的體積是
4、若m2-2m=1,則2m2-4m+20xx的值是
5、解方程:1-(2x+1)(x-2)= x2-(3x-1)(x+3)-11
6、當(dāng)(x2+mx+8)(x2-3x+n)展開后, 如果不含x2和x3的項(xiàng),求(-m)3n的.值.
7、計(jì)算:(y+1)(y2-y+1)+y(1+y)(1-y),其中y=- .
8、(20xx 北京)已知x2-5x=14,(x-1)(2x-1)-(x+1)2+1的值。
9、某公園要建如圖所示的形狀的草坪(陰影部分),求鋪設(shè)草坪多少m2?若每平
方米草坪260元,則為修建該草坪需投資多少元?
教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要,以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式--變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,提出問題、分析和解決問題的能力,以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過(guò)程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))課程的學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。
2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。
3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。
4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。
5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。
6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如:進(jìn)行"飼養(yǎng)和觀察蚯蚓"、"調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用"、"檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌"、"制作甜酒"等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。
7、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道,拓展學(xué)生的知識(shí)面。如:進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。
(二)過(guò)程與方法:
1、期初"三個(gè)一":訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取"目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉"的教學(xué)策略,增強(qiáng)主動(dòng)性,密切合作性,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展。
2、每堂"三個(gè)一":提一個(gè)學(xué)科問題、記一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、出一份測(cè)試試題。著意培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、歸納能力和自我檢測(cè)能力,將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生。
3、注重學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如:
(1)問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照"生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?如何適應(yīng)環(huán)境?與人類的關(guān)系如何?"等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。
(2)實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉"提出問題--作出假設(shè)--制定計(jì)劃--實(shí)施計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)操作)--得出結(jié)論--表達(dá)交流和反思"的科學(xué)探究的`方法流程。
(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,提升學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
加深對(duì)書本知識(shí)的理解,做到知識(shí)源于生活,學(xué)以致用。
(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。
(5)比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的比較和歸納,找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系,理順知識(shí)脈絡(luò),學(xué)會(huì)歸納概括和總結(jié),形成知識(shí)結(jié)構(gòu),加深理解記憶。
(三)情感態(tài)度及價(jià)值觀:
1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。
3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí),往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會(huì)貽害無(wú)窮,確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。
三、學(xué)生學(xué)情分析
一方面,經(jīng)過(guò)七年級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解,對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力,不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣,為八年級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。
另一方面,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題,具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè),好奇心有余而自覺性不足,學(xué)習(xí)成績(jī)存在兩極分化的趨勢(shì)。
因此,從本學(xué)期開始,在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí),要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),特別是學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控,不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法,還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣,力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積的提高。
四、教材分析
八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強(qiáng)了啟發(fā)性,具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,注重創(chuàng)設(shè)問題情景,突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng),重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
本冊(cè)書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級(jí)的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,《生物圈的多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中的綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分的和諧共存,前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。因此,在教學(xué)過(guò)程中,既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ龋忠⒁饨Y(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理,還要注意基本知識(shí)的多向遷移,搭建過(guò)渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。
五、基本措施
(一)備課標(biāo)、備教材。
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,明確教學(xué)要求,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內(nèi)容,同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
(二)備學(xué)生。
深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平,充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
(三)備教法、備學(xué)法。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。同時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同,指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測(cè)反饋法,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,提高課堂實(shí)效。
(四)備作業(yè)。
注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)的量,結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題,把握好訓(xùn)練的質(zhì),除了少數(shù)課后實(shí)踐性的作業(yè)之外,其他知識(shí)性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高作業(yè)的效果。
(五)備教學(xué)流程。
精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,在教學(xué)過(guò)程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng),為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問,注意知識(shí)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。
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