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高一政治合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理的教案模板
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解合理消費(fèi)與消費(fèi)心理的關(guān)系，了解生活中常見的消費(fèi)心理以及消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。培養(yǎng)學(xué) 生辯證思維能力、判斷是非能力、自主探究能力。
2、過程與方法目標(biāo)：通過趣味心理測試，教材漫畫資源的利用等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，提高消費(fèi)品味，改善消費(fèi)行為。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的不良消費(fèi) 心理和消費(fèi)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。在教學(xué)過程中滲透著關(guān)愛生命意識和節(jié)儉誡奢的民族精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理。
三、教學(xué)方法
情境設(shè)置法、問卷調(diào)查法、討論法、講授法、問題探究法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：研究教材與教參，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，收集資料、 整理信息、制作課件;全面調(diào)查學(xué)生的不良消費(fèi)心理和行為使課堂教育有的放矢。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、統(tǒng)計9月份消費(fèi)支出項目并反思自己消費(fèi)行為
五、課時安排：
1課時
六、教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
趣味心理測試導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生的興趣和課堂參與的熱情，化解緊張心理)
【新課講授】
七、合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理
1、生活中常見的消費(fèi)心理
情景一：
某同學(xué)生日，同學(xué)之間互送小禮物。A同學(xué)準(zhǔn)備送一張賀卡，但看到其他同學(xué)送的都是比較貴重的禮物，于是自己節(jié)省飯錢也買一個昂貴的禮物。
請問：這是一種什么心理?你是不是也受過這種心理的影響?該怎樣對待這種心 理?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，便不由自主地加入。當(dāng)別人率先做出示范性消費(fèi)行為后，他們便仿效和重復(fù)，其消費(fèi)會受別人評價的影響，受別人行為的帶動。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發(fā)對某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢。商家常常利用消費(fèi)者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費(fèi)是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾是不可取的。
情景二：
寢室里A同學(xué)拿出新買的手機(jī)給同學(xué)看，B同學(xué)拿出自 己的手機(jī)說這算什么，我的是我老爸從韓國帶來的最新產(chǎn)品，中國還沒上市呢。C同學(xué)念叨：等我過生日讓我老爸也給我買一個
請問：許多同學(xué)的手機(jī)、電腦、M P3、電子辭典等現(xiàn)代化裝備不斷升級，由此帶來的學(xué)費(fèi)外支出迅速增長。這種使用高科技產(chǎn)品的攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢。這種風(fēng)氣在我們校園里存在嗎?應(yīng)該怎樣看待這種消費(fèi)?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是攀比心 理引發(fā)的消費(fèi)。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價值和它所帶來的樂趣，而在于向上看齊人無我有的夸耀性心理。個別學(xué)生的消費(fèi)受攀比心理的影響，飲食消費(fèi)向廣告看齊，服裝消費(fèi)向名牌看齊，娛樂消費(fèi)向流行看齊，人情消費(fèi)向成人看齊。這種消費(fèi)心理是不健康的。
情景三：
一位同學(xué)看見其他同學(xué)夏天都買軟飲料喝，為了標(biāo)新立異彰顯個性而故意購買酒精飲料導(dǎo)致身體不適，體現(xiàn)極端逆反心理。
請問：日常生活中你碰到過相似的情形嗎?是什么心理驅(qū)使這位同學(xué)買酒精飲料呢?我們應(yīng)該如何看待他的消費(fèi)行為?
【學(xué)生回答略，教師針對學(xué)生 交流的內(nèi)容適時給予評價和總結(jié)】這是求異或逆反心理引發(fā)的消費(fèi)。人們的個性展示，有時是借助消費(fèi)活動體現(xiàn)的。與眾不同、展示個性， 成為一些人的消費(fèi)行為。這雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但是展示個性要考慮社會的認(rèn)可， 還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
【多媒體出示】
(1)攀比心理： 別人有的我也要有。
(2)炫耀心理： 別人沒有的我也要有， 并以此為榮耀。
(3)從眾心理： 順從社會大眾 消費(fèi)潮流， 效仿多數(shù)人的消費(fèi)行為。
(4)逆反心理： 拒絕循規(guī)蹈矩， 追求與眾不同。
其他的消費(fèi)心理： 求新心理，求名心理，求美心理等
小結(jié)：這些消費(fèi)心理比較廣泛的存在，如果走向極端就有可能成為不健康消費(fèi)心理，從而形成不健康的消費(fèi)習(xí)慣。
2、不健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣
不健康的消費(fèi)心理和習(xí)慣是指那些違反社會公德的、違反精神文明的、或者影響合理消費(fèi)的消費(fèi)心理和消費(fèi)習(xí)慣
過渡：消費(fèi)中的不良心理和不合理的習(xí)慣與消費(fèi)者的心理不成熟有一定的關(guān)系。
3、消費(fèi)心理不成熟的表現(xiàn)及危害
(1)、 沖動購物
學(xué)生活動：
(1) 描述自己或其他人沖動購物的經(jīng)歷
(2)概括沖動購物的原因：消費(fèi)時缺乏理性(沒有自主性)(視頻)
(3)沖動消費(fèi)行為反映了哪些不良的消費(fèi)心理。
(4)結(jié)合自己沖動購物的經(jīng)歷談?wù)剾_動購物的危害: 妨礙合理消費(fèi)，
花冤枉錢，甚至花錢買罪受。
(5)克服沖動購物的對策：
2、缺乏自制力
學(xué)生活動:
(1)中學(xué)生缺乏自制力的消費(fèi)行為有哪些
(2)描述自己缺乏自制力的消費(fèi)經(jīng)歷(9月份消費(fèi)情況調(diào)查、展示圖片)
(3)概括缺乏自制力的消費(fèi)的特點(diǎn)：非理性
(4)缺乏自制力的消費(fèi)行為反映了哪些不良消費(fèi)心理
(5)危害:有可能有些消費(fèi)成為不良的嗜好，花錢買罪受，影響生活質(zhì)量，
3、宣泄消費(fèi)在不愉快、心情不舒暢時大量購買或大量進(jìn)食。
小結(jié)：這三種消費(fèi)行為都折射出我們某個或者某些不良的消費(fèi)心理和不良的 消費(fèi)習(xí)慣。共同特點(diǎn)就是非理性消費(fèi)、不合理消費(fèi);共同危害是影響消費(fèi)的總體效益，所以我們應(yīng)該努力培養(yǎng)積極健康的消費(fèi)心理。
【課堂總結(jié)】學(xué)生一起總結(jié)
【課后探究】教材P57漫畫(操作平臺)：尋找具體措施來克服非理性的消費(fèi)行為
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