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充氣雨衣小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-04-12 16:57:31 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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充氣雨衣小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的充氣雨衣小學(xué)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。

充氣雨衣小學(xué)語(yǔ)文教案

充氣雨衣小學(xué)語(yǔ)文教案1

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  掛圖、詞語(yǔ)卡片、課件或演示圖

  學(xué)習(xí)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,整體感知

  1.談話激趣,板書課題。

  同學(xué)們,下雨時(shí)你穿過(guò)雨衣嗎?今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。(板書課題:充氣雨衣)看著這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生自由提問(wèn),引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽(tīng)完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)

  2.聽(tīng)完故事你明白了什么?

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。

  出示掛圖:這就是小林,讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀一讀這個(gè)故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!

  1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教課文旁的小魚兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。

  2.合作識(shí)字、游戲識(shí)字:(1)抽詞語(yǔ)卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯(cuò)的大家?guī)椭。?)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的.游戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字,會(huì)讀的字打上紅點(diǎn),不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn),復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。(3)四人小組合作,一人讀一個(gè)自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,互相幫助正音。

  3.檢查生字自學(xué)效果,“開火車”讀詞卡。

 。ㄈ┵|(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。

  1.默讀課文,畫出不明白的地方?

  2.小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的問(wèn)題提出來(lái)全班共同討論。

  3.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)播放課件或演示圖片。

  普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣

  4.出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)

  5.遇到雨衣帶來(lái)的苦惱,別人沒(méi)想出辦法,小林卻發(fā)明了充氣雨衣,你想對(duì)小林說(shuō)什么?

  6.小結(jié):小林肯動(dòng)腦筋,善于觀察,想辦法解決了問(wèn)題,真了不起!

  7.你還有比小林更好的方法嗎?

  (四)想象創(chuàng)新,激勵(lì)延伸

  1.在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進(jìn)?(思考、討論、交流)

  2.課后動(dòng)手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

充氣雨衣小學(xué)語(yǔ)文教案2

  教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字

  2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解故事大意。

  3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

  教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。

  教學(xué)難點(diǎn)從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備1.識(shí)字卡片 2.錄音機(jī)

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課

  第一課時(shí)

  讀課文,探究學(xué)習(xí)。

  1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

  2.小組內(nèi)交流、探討。

  3.分組匯報(bào),從以下方面引導(dǎo):

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí),有一件非常奇特的'雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點(diǎn),也沒(méi)淋到他的身上。

  同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(板書課題)

  二、通讀全文,整體感知

  1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

  2.初步了解:小林發(fā)明了什么?

  三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.自主識(shí)字,讀中識(shí)字。

  (默讀,邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)的字,而后請(qǐng)教“小魚兒”和“字典老師”)

  2.合作交流,檢查效果。

 。1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽(tīng)或一人指字,另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng)。

 。2)教師指名領(lǐng)讀。(看識(shí)字卡片)

 。3)“開火車”全班輪讀生字。

 。4)交流識(shí)字方法。

  例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪

  結(jié)構(gòu)相近:羞、著

  翹舌音:充、粘、差

  多音字:縫(fénɡ)假(ià)得(děi)

  易讀錯(cuò)字:膝(xī)

 。5)“接力賽”識(shí)字。

  猜字謎,如:聯(lián)、差、囊

  看實(shí)物:膝、棒、胎、膜

  動(dòng)手演示:剪、貼、旋、壓

  (6)出示詞語(yǔ)

  表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色

  指讀——齊讀

  四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文

  五、小結(jié):(略)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞。

  1.摘蘋果

  把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學(xué)生自愿來(lái)摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。

  2.讀詞語(yǔ)。

  3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

  4.找出文中三個(gè)問(wèn)句,比較三個(gè)句子有什么不同?再照樣各說(shuō)一句話。

  二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的?

 。ㄆ胀ㄓ暌掠晁樦眯挠^察)

 。2)遇到問(wèn)題后怎么做的?

 。(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

  游泳中塑料救生圈……

 。3)有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的?

 。◤潯p……剪……買……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐)

  三、精讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難

  1.學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同探討解決。

  2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)?

  四、品味課文,表達(dá)情感

  1.畫出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。

  2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。

  3.放錄音,想象

  雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實(shí)用,一個(gè)個(gè)可神氣了!

  五、激勵(lì)創(chuàng)新,實(shí)踐體驗(yàn)

  1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)

  2.讓我們也動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)手做個(gè)小制作,成為一名小發(fā)明家吧!

  六、小結(jié):(略)

  5

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