小學(xué)語(yǔ)文教案3篇(薦)
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
第一組
復(fù)習(xí)目標(biāo):能有感情的朗讀本單元課文,回答課后習(xí)作,背誦第一、三課課文,能掌握本單元中的生字詞。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、朗讀第一課。
1、練習(xí)背誦。
2、回答:為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”?你喜歡這綠色的課本嗎?為什么?
二、朗讀第二課。
1、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。
2、造句:娓娓動(dòng)聽(tīng)身臨其境
3、多音字:正
三、復(fù)習(xí)第三課。
1、背誦課文。
2、說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大意并體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情?
3、你知道這兩首詩(shī)中的名句嗎?
四、朗讀第四課。
1、理解詞語(yǔ):懇切、嚴(yán)肅。
2、復(fù)述課文。
3、學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么想法?
五、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”
1、朗讀一----五題。
2、說(shuō)說(shuō)書名號(hào)的用法。
3、背誦12個(gè)成語(yǔ)。
六、完成下列作業(yè):
1、聽(tīng)寫本組詞語(yǔ)。
2、默寫第一、第三課。
3、給下面句子加上標(biāo)點(diǎn):
。1)、李時(shí)珍寫的本草綱目是中國(guó)醫(yī)藥史上的豐碑
。2)、在第一單元中我們學(xué)了去打開(kāi)大自然綠色的課本師恩難忘古詩(shī)兩首和我也是普通一兵四篇課文
。3)、難道你不覺(jué)得他的行為值得我們學(xué)習(xí)嗎
4、修改病句。
。1)、李老師拿的課本走進(jìn)了教室。
(2)、戰(zhàn)士們冒著泥濘的道路和大雨繼續(xù)前進(jìn)。
。3)、元旦以后,我校將舉行。
。4)、今年,我不滿6周歲了,可以上一年級(jí)了
第二組
教學(xué)目標(biāo):
能有感情地朗讀本單元課文,能回答課后的思考題,掌握本組中的生字詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)第五課。
1、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、回答:鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀,想想這樣寫有什么好處?
3、多音字:逢濟(jì)
二、復(fù)習(xí)第六課。
1、有感情地朗讀課文。
2、理解下列詞語(yǔ):
自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已
3、造句:
……總是……
不要……而要……
三、復(fù)習(xí)第七課。
1、練習(xí)朗讀課文,復(fù)述描寫天鵝破冰的'幾段課文。
2、回答課后第四題。
四、復(fù)習(xí)朗讀第8課。
五、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”
1、讀一讀第一到三題。
2、說(shuō)說(shuō)第四題中句子前后兩部分的意思及關(guān)系。
3、背誦第五題的12個(gè)成語(yǔ)。
六、作業(yè)。
1、聽(tīng)寫本組詞語(yǔ)。
2、照樣子寫詞語(yǔ):
亮晶晶:
碧藍(lán)碧藍(lán):
飄飄悠悠:
斤斤計(jì)較:
興致勃勃:
3、填關(guān)聯(lián)詞。
(1)、()美好的感情是珍貴的,()請(qǐng)你加倍的珍惜我們的友誼。
。2)、()他上課專心聽(tīng)講,()他學(xué)習(xí)成績(jī)一向很好。
。3)、()這幾天大雨不停地下著,()全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。
。4)、()我國(guó)地大物博,()有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。
(5)、()太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),()太陽(yáng)和我們的關(guān)系很密切。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木,愛(ài)護(hù)大自然。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
3.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
蒲公英開(kāi)花與合攏,造成草地顏色不同的原因。
教具準(zhǔn)備:
課件、蒲公英的圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
課件:詞語(yǔ)搭配練習(xí)。
金色的(陽(yáng)光)金色的(麥浪)金色的(童年)金色的(草地)……
師:《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢?
二、新授:
。ㄒ唬┩瑢W(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的蒲公英。
老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英,拿給學(xué)生看。
點(diǎn)評(píng):聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。
課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?
(二)自讀課文,把不明白的地方在書中批注。
1.學(xué)生質(zhì)疑:
老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有:
。1)鄉(xiāng)下是什么地方?
。2)為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候,是我和弟弟最開(kāi)心的日子?
(3)什么叫不引人注目?
。4)我的新發(fā)現(xiàn)是什么?
。5)草地的顏色是做夢(mèng)變化的?
。6)為什么會(huì)有這樣的變化?
。7)蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花?
能解決的問(wèn)題,學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。
2.把學(xué)生的問(wèn)題歸納為:草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?
出示上面兩幅圖,讓學(xué)生觀察,直觀上的不同。
讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等)來(lái)解決問(wèn)題。
3.自由組合,分小組談?wù)摗?/p>
老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。
點(diǎn)評(píng):老師沒(méi)有過(guò)多地設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)牽著學(xué)生,而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來(lái)解決問(wèn)題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的`學(xué)習(xí)能力。
4.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
讀書小組:直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書,其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題。
讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí),請(qǐng)畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫,并解釋。
可以及時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來(lái)解釋?梢园炎约旱氖之(dāng)做蒲公英來(lái)演示,也可以拿著蒲公英的實(shí)物來(lái)說(shuō)明。
結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào),看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫片。
點(diǎn)評(píng):從對(duì)課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。
討論:發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開(kāi)花規(guī)律后,我和弟弟有什么變化嗎?
學(xué)習(xí)第二段與第四段,進(jìn)行對(duì)比。理解第二段的“我們總是為了尋開(kāi)心,隨意揪掉這些不引人注目的小花!焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r(shí)起,我們不再隨意揪它,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花!
引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)植物,愛(ài)護(hù)大自然。
師:蒲公英不僅是孩子的好朋友,而且,它還是藥材呢。同學(xué)們?cè)谡n下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識(shí)、圖片,下面,誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)展示、交流的圖片等資料,激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,同時(shí),也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。
我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開(kāi)花規(guī)律呢?
仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象,只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
三、作業(yè)。
仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
板書設(shè)計(jì):
金色的草地
隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡
早晨 中午 傍晚
綠色 黃色 綠色
細(xì)心 觀察教案
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個(gè)生字;積累“釣魚、三心二意”等詞語(yǔ),能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義;認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折折撇”,能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“了、條、廣”。
2朗讀課文時(shí),能做到不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字。
3了解故事內(nèi)容,能初步感受到三心二意是做不好事情的。
4能展開(kāi)想像,練習(xí)說(shuō)話“小貓聽(tīng)了媽媽的話后會(huì)怎么做”。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1能在語(yǔ)言環(huán)境中理解“三心二意”的詞義。
2像正確朗讀課文,初步感受到三心二意是做不好事情的。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、錄音、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一 啟發(fā)談話,揭示課題
1師:小朋友,小狗喜歡吃肉骨頭,小雞喜歡吃蟲子,小貓喜歡吃魚。小貓長(zhǎng)大了,它多想自己也能釣魚吃呀!
2 出示課題:53《小貓釣魚》。齊讀,練習(xí)質(zhì)疑。
。1)學(xué)習(xí)生字“釣”,拼讀時(shí)注意三拼音,教師結(jié)合實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察識(shí)記生字。
。2)讀了課題,你想知道什么?教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)梳理板書問(wèn)題。
二 聽(tīng)讀課文,學(xué)習(xí)生字
1帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,聽(tīng)清小貓和誰(shuí)去釣魚,怎樣釣魚,結(jié)果怎樣?
根據(jù)提示聽(tīng)錄音:
貓媽媽 小貓?jiān)?釣魚,小貓一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶, ,結(jié)果,連 也沒(méi)釣著。
。1)小組合作完成練習(xí)并學(xué)習(xí)其中的生字“帶、河、邊、條、意”。
。2)反饋交流。
抓住生字的不同特點(diǎn),各有側(cè)重地學(xué)習(xí)以下生字:帶、河、邊、條、意。
教學(xué)生字“邊”時(shí),學(xué)習(xí)新筆畫“橫折折撇”,指導(dǎo)學(xué)生書空,強(qiáng)調(diào)“橫折折撇”一筆寫成,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“邊”的筆順規(guī)則。
2齊讀填空練習(xí)。
三 再讀課文,深入理解
1輕聲讀課文2~3小節(jié),用直線劃出寫小貓三心二意的句子。
。1)出示句子:一只蜻蜓飛來(lái)了,小貓看見(jiàn)了,就去捉蜻蜓。
一只蝴蝶飛來(lái)了,小貓看見(jiàn)了,就去捉蝴蝶。
(2)指導(dǎo)朗讀——男女生賽讀——齊讀
2引讀課文2~4節(jié),在語(yǔ)境中隨機(jī)識(shí)記生字:了、空。
3當(dāng)小貓看到媽媽釣著了兩條大魚時(shí),它會(huì)怎么想,又是怎么說(shuō)的'?
。1)展開(kāi)想像,練習(xí)說(shuō)話:小貓心想: 。
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小貓說(shuō)的話,配上動(dòng)作,提示“真氣人”后面是感嘆號(hào),讀出生氣的語(yǔ)氣。演讀——品讀——齊讀。
4貓媽媽聽(tīng)了小貓的話后,是怎么教育小貓的?
。1)指導(dǎo)讀好貓媽媽的話,師隨機(jī)小結(jié):做事要一心一意
。2)此時(shí)此刻,小貓聽(tīng)了媽媽的話,它會(huì)怎么做?
。3)自由組合說(shuō)一說(shuō),也可以配上動(dòng)作演一演。
四總結(jié)全文,復(fù)習(xí)鞏固
1齊讀全文,回歸整體。
2游戲復(fù)習(xí),鞏固詞句。
3指導(dǎo)描摹“了、條、廣”。
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