小學語文教案【合集7篇】
作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
一、教學目標
1.借助漢語拼音認識12個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.根據詩意,展開合理想像,培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。
二、教學重、難點
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.根據詩意,初步理解詩的意境及蘊含的哲理,體會詩人的思想感情。
三、教學準備
多媒體課件
四、教學過程
第一課時
一、導入新課,板題示標
(一)板題導入
1.揭示并解釋題目《登鸛雀樓》激發(fā)興趣
2.板書課題,齊讀課題!兜躯X雀樓》
3.用課件出示教學目標。
二、小組討論,組內糾錯。
大聲讀兩遍古詩,要求讀準字音,讀通詩句,做到不錯讀,不漏讀。
(一)個人自學
1.學生自主學習(生按提示自學,師巡視指導。)
2.自己檢測自學效果:學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩文。
(二)小組糾錯
和小組內伙伴交流自己的學習成果:輪流讀生字詞,交流對生詞的理解。
(三)班內質疑
1.檢查正確認讀生字詞
多媒體出示本課生字詞,指名讀。
(2)課件出示:多音字
盡 更
三、質疑拓展,討論總結
(一)自學自測
學生自學,認真朗讀詩文,嘗試說說詩句的意思。
(二)小組糾錯
小組輪流朗讀詩文,互說詩句的意思,互相糾正錯誤。
(三)質疑拓展
1.指名學生朗讀詩文,師生共同糾錯。
2.結合重點詞語理解重點詩句,進行朗讀指導。
白日依山盡,
黃河入海流。
欲窮千里目,
更上一層樓。
指導:
(1)理解詩句學習一、二兩行。
指名讀一、二兩行。
、俪鍪菊n文插圖。
引導學生理解“盡”,指名說說“盡”的意思,幫助學生理解“盡”就是“完、消失”的意思。
、壑该f說詩句的意思。
太陽依傍著山巒漸漸下沉、消失,黃河水朝著大海滔滔奔流。
一輪落日,在連綿起伏的群山背后漸漸西沉;黃河水自遠方奔騰而來,又波濤滾滾的向大海奔去。
、芸磮D想象,有感情地朗讀一.二兩行。
(2)學習三、四兩行。
詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會想些什么呢?
指名讀三、四兩行。
理解:
欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠的地方。更:再。
指名說說詩句的意思。
3.思考拓展:這首詩蘊含了什么哲理?
四、布置作業(yè),拓展延伸
1.背誦古詩;
2.根據對詩歌的理解,畫一幅畫。
第二課時
一、導入新課,板題示標
(一)板題導入
我們已經學過不少古詩,有沒有李白寫的呢?(靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城)
2.板書課題,齊讀課題。(板書《望廬山瀑布》)
3.用課件出示導學稿。
二、小組討論,組內糾錯。
請同學們借助拼音大聲朗讀詩文,比一比誰讀得正確、流利。
難讀的`詩句多讀幾遍,直到讀熟練。
(一)個人自學
1.學生自主學習(生按提示自學,師巡視指導。)
2.自己檢測自學效果:學生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩文。
(二)小組糾錯
和小組內伙伴交流自己的學習成果:輪流讀生字詞,交流對生詞的理解。
(四)班內質疑
1.檢查正確認讀生字詞
多媒體出示本課生字詞,指名讀。
2.指名讀,去拼音讀,小組比賽讀等方式進行拼讀。
三、質疑拓展,小組總結
(一)自學自測
學生自學,認真朗讀詩文,嘗試說說詩句的意思。
(二)小組糾錯
小組輪流朗讀詩文,互說詩句的意思,互相糾正錯誤。
(三)質疑拓展
1.指名學生朗讀詩文,師生共同糾錯。
2.結合重點詞語理解重點詩句,進行朗讀指導。
日照香爐生紫煙,
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,
疑是銀河落九天。
指導:
交流對第一行詩的理解。
(1)指名說說詩句中關鍵字的意思。
日:太陽照:照耀(如果不這么細致地去分析,孩子們很可能把日和照當成“日照”這個城市來對待。)
香爐:香爐峰,廬山上的一座山峰;
生:飄浮
紫煙:紫色的煙霧
(2)連起來說說詩句的意思:
交流對第二句詩的理解。
方法與步驟同第一句。再指導學生進一步有感情讀詩句時,要引導學生品味“掛”字的妙用
交流對第三四句詩的理解。
理解這兩句詩,先理解“疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢,指導學生讀出這種氣勢。
每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學生把整首詩的意思連起來說一說
(四)、歸納總結
《望廬山瀑布》是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。詩中描繪了廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情.
四、布置作業(yè),拓展延伸
1.背誦、默寫詩文;
2.根據對詩歌的理解,畫一幅畫。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1.學習課文中的生字新詞,理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數”等詞語。
2.抓住句子中的關鍵詞語來體會人物的思想品格。
3.指導學生有感情地朗讀課文。
4.感受與學習蘇武在極其艱難的困境中,寧死不屈,忠誠于本民族與堅決維護國家尊嚴的崇高品質。
教學重點:
講讀課文的第五到第六節(jié),蘇武在極其艱難的困境中,寧死不屈,忠誠于本民族與堅決維護國家尊嚴的崇高品質。
教學難點:
品味關鍵詞語來體會人物的思想品格。
教學過程:
一、揭示課題
1.出示插圖,認識蘇武 板書:蘇武
2.簡介:蘇武和西漢的歷史背景,及兩國的關系。
3.板書:牧羊 理解:牧課題補充完整
4.齊讀課題
二、整體感知
1.聽課文錄音:
思考:課文中有幾次寫到旌節(jié)?
蘇武又是怎樣對待這支旌節(jié)的?
2.交流板書
(1)蘇武知道這旌節(jié)是代表國家的,就恭恭敬敬地接過來。
理解:旌節(jié) 板書
板書:接
指導朗讀:讀出蘇武鄭重其事的態(tài)度。
(2)蘇武手握旌節(jié),氣憤地說:“我是代表國家的',寧死也不能受侮辱!”
板書:握
指導朗讀:讀出蘇武寧死不屈的精神。
(3)蘇武不等衛(wèi)律說完,怒目圓睜,手舉旌節(jié)大聲喝道:“衛(wèi)律!你是漢人的兒子,漢朝的臣下,而今忘恩負義,背叛了父母,背叛了朝廷,還有什么臉來和我說話!”
板書:舉
指導朗讀:讀出蘇武內心極其憤慨的語氣。
過渡:看來,這兩次斗爭無論匈奴王是威逼還是利誘,都無法使蘇武屈服。在這種情況下,他又生出了一計。那便是——蘇武牧羊,那他牧的是什么羊呢?
三、學習第三、第四重點節(jié)
(1)輕聲自由讀讀第4小節(jié),看看你能讀懂些什么?
(2)學生交流。
(3)小結:你看,這真是一個毒計,匈奴王真是陰險狡詐呀!但蘇武又是怎樣面對的呢?
(4)學生默讀第五節(jié),劃出讓你感動的句子。
(5)逐句出示,加以理解。
A.北海邊野草遍地,沒有人煙,惟一和蘇武作伴的,就是那支旌節(jié)。
(內心是孤獨的,生活是寂寞的,但是在精神上有追求,有一種堅定的信念。)
B.蘇武頑強地忍受著各種折磨。餓了,他就挖野菜、逮野兔充饑;渴了,他就捧一把雪止渴;冷了,他就和羊群依偎在一起取暖。
師生對讀,(感受到后面的話是把前面的折磨寫具體了)
教師引讀,(讓學生感受到蘇武在想盡辦法克服種種困難)
板書:餓 渴 冷
出示圖片,想象蘇武還會面臨哪些困難?
C.蘇武早就把生死置之度外,卻始終手持那支旌節(jié),不論白天放羊,晚上睡覺總不離手。
理解:置之度外
(要學生感悟到蘇武不是為自己活,而是在為國家而活。
D.他經常仰望著南飛的大雁,屈指計算日子,盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國。
抓關鍵詞:經常(換詞)——常常,時常,
南飛的大雁:漢朝在南方,南方代表祖國,多想成為一只自由的大雁,早日回到祖國。
屈指計算日子:再次體會歸心似箭。
盼望:望眼欲穿,歸國心切
小結:蘇武就是這樣一個寧死不屈,堅決維護國家尊嚴的人,讓我們充滿深情地讀讀這一節(jié)。
四、學習第六節(jié)
過渡:茫茫荒漠,野草叢生,人煙絕跡,蘇武時時刻刻緊緊握著這支和他患難與共的旌節(jié)。多少年等待,多少年期盼,整整十九年過去了,蘇武在異鄉(xiāng)歷盡了千心萬苦,受盡了非人的折磨,經過漢朝的多次交涉,匈奴王終于答應放蘇武回國。
1.抓住40歲,已滿頭白發(fā)
2.出示句子,改成肯定句,
再改成反問句
五、總結課文
1.過渡:學到這,你覺得蘇武是一個怎樣的人?你想對他說什么?
在敵人面前不屈不饒,堅持正義,堅決維護國家尊嚴的人。他不愧為中國歷的一位愛國志士。
2.評價:后人是這樣評價他的。牧羊十九年,留胡節(jié)不褥。
任海枯石爛,心如鐵石堅。
3.激發(fā)興趣:在中華民族的歷史長河中,還有許多像蘇武那樣的民族英雄,如岳飛、文天祥、林則徐等人,我們不僅要敬佩他們,而且要學習他們,熱愛祖國,忠誠祖國,報效祖國,有興趣的同學可去圖書館或上網搜索有關內容,下節(jié)課我們來交流。
小學語文教案 篇3
教學目標
1、知識與技能目標:初步理解月光曲。
2、過程與方法目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解《月光曲》創(chuàng)作的經過,理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:學生能抓住重點段,想象文中所描繪的景象,體會文中所表達的情感。
教學重點和難點
1、了解《月光曲》創(chuàng)作的經過,理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。
2、學生能抓住重點段,想象文中所描繪的景象,體會文中所表達的情感。
教具準備
多媒體課件
教學過程
。ㄒ唬⿲胄抡n
1、談話導入:
美好的音樂可以使我們的心靈受到美的熏陶和啟迪,今天讓我們再次走進《月光曲》去感受音樂的魅力。
師:同學們,你們聽說過貝多芬嗎?你對貝多芬有哪些了解?
生:自由談。
總結:貝多芬是德國著名的大音樂家,他的傳世作品有許多,其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》,關于這首曲子的譜成有一個動人的故事,今天,就讓我們一起走進這個故事,了解這首曲子是怎樣創(chuàng)作出來的。
(二)推進新課
1、前提測評:
。1)我會讀:(開火車)(查字典)
貝多芬 入場券 激動 烏云
仿佛 微波粼粼 安詳
。2)本文主要寫了一件什么事?(齊聲朗讀第一段自由朗讀,老師走一走,聽聽哪組聲音最大)
2、品讀課文,感受貝多芬的人民性。
學習內容:自由讀2----7自然段,然后思考一下問題。(分角色朗讀)
。1)貝多芬在旅行途中經過小鎮(zhèn)時聽到了什么?是怎樣做的?他為什么這樣做?
然后出示窮兄妹倆的對話,讓學生分角色朗讀,感悟盲姑娘對音樂對生活的熱愛,引起了貝多芬的同情。
、倜げ荒镎f:“這首曲子真難彈 !我只聽別人彈過幾遍,總是記不住,該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈得,哪有多好。
、诟绺缯f:“是啊!可是音樂會的`入場券太貴了,等我所作幾雙皮鞋,多掙點錢,一定給你買一張票。”
、勖す媚镎f:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了。我會談好這首曲子的!
。2)貝多芬彈完一曲后,盲姑娘是怎樣說的?貝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎樣的決定?
為了讓學生明白貝多再一次彈曲原因,師出示下面重點句子讓學生再次品讀。(屏幕出示,請學生朗讀)
盲姑娘聽得入了神,一曲彈完,她激動的說:“彈的多純熟!感情多深。∧,您就是貝多芬先生吧?
3、精讀感悟。
自學內容:8—10然段。(分小組朗讀,評出最優(yōu)小組。預習過了)
。1)貝多芬為盲姑娘演奏第二個曲子時,當時的環(huán)境怎樣?(出示flash)
。2)
。3)想一想《月光曲》 的旋律有什么變化?
(4)貝多芬為什么能夠創(chuàng)作出這么美妙的《月光曲》
出示“月亮出升、越升越高,穿過微云、刮起大風”圖片及音樂伴奏,讓學生在情境中邊讀邊感受《月光曲》的內容、意境、旋律。
4、齊讀結尾段:
這一段讓你明白了什么?
。ㄈ┱n堂小結:
貝多芬悄然而來,悄然而去,給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛,一次美的藝術享受,給自己的藝術創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲,。本文通過記敘貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的故事,表現了這位偉大的音樂家對窮苦人民的同情,以及他在音樂方面所具有卓越才華。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、按課文內容填空。
他好像面對著大海,月亮正從( )地方升起來,( )的海面上,霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過( )輕紗似的薄云。
2、課文《月光曲》通過記敘( )的故事,表現了貝多芬對窮苦人民的( )和音樂的( )。
3、文中的貝多芬給你留下了怎樣的印象?
小學語文教案 篇4
第一課時
教學目標
1.學習本課生字新詞
2.初讀課文,理清文章的脈絡。
教學準備
1.多媒體課件,生字卡片。
2.有關榕樹的資料、圖片、作者的資料。
教學過程
一、課題導入,激發(fā)興趣
1.齊讀課題?吹竭@個題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學生想象。)
2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)
3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達16畝。被當地人稱為“神樹”!疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)
4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。
二、自由讀課文,掌握生字新詞
1.指名讀文,讀準字音。
2.投影出示練習:選擇帶點字的正確讀音。
3.自學生字,掌握字形。
重點指導
梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。
暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。
4.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。
燦爛:光彩鮮明耀眼。
陸續(xù):前前后后,時斷時續(xù)。
展示:明顯地表現出來。
留戀:舍不得離開。
不可計數:沒有辦法來計算,形容數量很多。
應接不暇:形容人或事情很多,接待、應付不過來。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來。
三、理清文章的脈絡
1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?
2.匯報交流。
學生甲:作者兩次經過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。
學生乙:課文5—9自然段寫的是作者第一次經過鳥的天堂時的情景,10—13自然段寫的是第二次經過時所見到的情景。
3.理清課文的脈絡。
。1)作者是按游覽的順序寫的?梢苑譃閹讉部分?
。2)學生匯報:
課文可以分為四個部分。
(1—4)作者和朋友劃船出去游玩。
(5—9)第一次經過鳥的天堂見到的景象。
(10—13)第二次經過鳥的天堂見到的景象。
。14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。
四、分小組合作讀課文
第二課時
教學目標
1.理解課文內容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。
2.學習作者動靜結合的描寫方法。
3.有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
教學過程
一、整體感知
1.導入:請同學們先聽一段樂曲,聽后說一說你有什么感受?(播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多,鳥的天堂──板書。)
2.這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(學生接:大榕樹),第二次看到的是(學生接:鳥)
3.請同學們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受?鳥兒又給你什么感受? (榕樹──大、茂盛;鳥──多、歡快)
二、重點感悟、體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象
。ㄒ唬┱埻瑢W們選擇你喜歡的部分,抓住重點詞句深入體會,體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。
。ǘ﹨R報交流。
大榕樹:
1.大
學生甲:有機會看清它的真面目,真是一株樹,枝干的`數目不可計數。
(1)匯報讀,其他同學聽讀:哪兒讀得好?為什么?你聽出了什么?從哪兒聽出來的?(從不可計數體會出枝干數目很多,說明樹很大。)
。2)重點體會“真”字。
兩個“真”有什么不同呢?聽老師讀,體會一下。
出示投影:
學生體會出:第一個“真”意思是本來的,實際的。第二個“真”指的是確確實實。應讀出驚嘆的語氣。
學生乙:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。
。3)重點體會“又”字。指樹根很多。
出示圖片:誰來指一指哪些是氣根?(體會根上生枝,枝上又生根,獨木成林的景觀。)
學生丙:一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一棵大樹臥在水面上。
(4)體會“臥”字。(樹占地面積大。)
。5)這株大榕樹占地面積有多大呢?誰查找到了這方面的資料?(學生答:一萬多平方米。)
。6)課下大家丈量了操場和教室的面積,大家計算一下:合幾個操場?幾個教室?(結合具體情況請學生作答。)
。7)經過換算,你有什么感受?(簡直太大了。)
2.茂盛。指名讀句,談體會。
學生甲:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。(不留一點縫隙,說明樹葉多。)
。1)重點體會“推”。請同學們演示,說明葉多而密。
學生乙:地翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。
。2)重點體會“顫動”。
同學演示,體現微微地動態(tài)。
。◤闹形覀凅w會到榕樹的生命力非常茂盛。)
學生丙:從對大榕樹特點的描述中,我們看出作者不禁在內心深處發(fā)出感嘆:這美麗的南國的樹。
3.看錄像:榕樹的大與茂盛。
4.請學生反復朗讀這部分內容,突出重點詞句,體會榕樹的特點,在讀中表達出自己對課文內容的理解與感受。
5.請學生畫板畫,體現榕樹大而茂盛的特點。
鳥
1.播放課件錄相:“群鳥紛飛”的場面。使學生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。
2.導語,讓我們走進課文,欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,盡情地感受這部分所描繪的美。
3.再次默讀課文,思考:從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多?
小學語文教案 篇5
教學目標
1、學會7個生字
2、感情朗讀課文
3、培養(yǎng)愛護大自然的美德,表達創(chuàng)造美好生活環(huán)境的美好愿望
20xx年5月6日第十二周星期二第一節(jié)
第一課時
教學目的:
1、學會本課生字,認識新偏旁“穴”和角字頭,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、想象課文中的.“這兒真好”的內容,培養(yǎng)學生想象能力。
4、使學生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設可愛的綠色家園的重要。
教學過程:
一、導入:
1、師板書課題。
2、指導學生齊讀課題。
3、讀了課題,你有什么問題?師在題目上打上小問號。
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2、檢查自讀效果。
(1)出示生字詞。(正音,指名讀,開火車讀,齊讀)
。2)將生字詞帶入課文中讀一讀,要求:讀得正確、流利。
。3)課文中的長句子能讀得正確、流利嗎?(出示長句)
3、指名分段朗讀課文,師生共用評議。
4、再次練讀課文。
三、初步理解課文內容
1、師范讀課文。
2、解答剛開始上課時提的問題:為什么這兒真好?
3、你們了解小熊住在一個什么地方嗎?
4、文章講了小熊什么事?
四、教學生字
1、鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、自學生字筆順表,記憶生字筆順。
4、反饋,檢查。
5、你有什么好辦法來記住這些生字呢?
6、指導寫字。
7、生描紅、仿寫、師巡視指導。
五、小結
六、教學后記:“極”較難掌握。
小學語文教案 篇6
學習目標
1、認知3個生字,會寫3個生字。
2、理解詩句的意思,能聯系重點詞語體會詩歌的感情。
3、初步理解詩歌具有的`藝術概括性和夸張手法的巧用。
課前準備
通過查找相關資料,初步感知詩歌中較難理解的詞語
長征:1934年10月中央紅軍從江西、福建動身,于1935年10月到達陜北,行程二萬五千余里。
五嶺:大庾嶺,騎田嶺,都龐嶺,萌渚嶺,越城嶺(或稱南嶺),橫亙在江西、湖南、兩廣之間。
逶迤:彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
烏蒙:云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸:《漢書蒯通轉》,“阪上走丸”,從斜坡滾下泥丸,形容跳動之快。
鐵索:大渡河上的瀘定橋,它是用十三根鐵索組成的橋。
岷山:在四川和甘肅邊境,海拔四千米左右。1935年9月紅軍長征經此。
教學過程
誦讀品悟,領略詩境
聽一聽《長征組歌》中的段落,談一談你所了解的長征。
自由朗讀課文,注意讀準字音。
初步滲透相關的詩歌知識
指導朗讀:從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。
紅軍/不怕/遠征難,
萬水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪,
烏蒙/澎湃/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三軍/過后/盡/開顏。
練習有感情地朗讀背誦。
播放長征歌曲,以唱配誦。以唱帶誦
討論
在現代生活中,俺們如何學習和發(fā)揚長征精神,磨煉意志,培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。
小學語文教案 篇7
教學安排:三課時
第一課時
教學目標 :
1、學會本課12個生字,給多音字“撒”、“和”據詞定音,理解22個詞語的意思。
2、初讀課文,給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神。
教學重點:初讀課文
教學難點 :掌握生字新詞
教學過程 :
一、提示課題,導入 新課
讀題。說說筍芽兒是什么?
二、范讀課文。
思考這篇課文主要講什么事?
三、自讀課文,學習生字詞。
。ㄗx的時候注意語氣)
四、檢查自學
1、認讀生字詞語。
2、指導用形聲字的'方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
4、指名朗讀課文。
五、再讀課文,給課文分段。
1、默讀課文,根據筍芽兒成長的過程給課文分成三段。
2、討論分段,說說段意。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、作業(yè) 本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
第二課時
教學目標 :
1、能根據提出的問題,復述課文。
2、初步學會有感情地朗讀課文,重點讀好筍芽兒的幾句話,體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
3、使學生知道只有經風雨,風世面,勇于鍛煉,才能健壯成長,初步培養(yǎng)學生自強自立的精神。
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