【優(yōu)選】小學(xué)語文教案4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認識6個生字。
2.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文。在朗讀的同時,受到爸爸、媽媽、尊敬長輩的教育。
教學(xué)重點:
1.看懂圖意,讀懂課文內(nèi)容。
2.朗讀課文,受到愛爸爸媽媽的教育。
教學(xué)難點:
理解課文內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入
你們的爸爸媽媽都很愛你們,對嗎?那么你們愛爸爸媽媽嗎?你們平時是怎樣愛爸爸媽媽的呢?今天我們學(xué)習(xí)課文第1課,看看書中的這樣小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的。
板書課題:1.愛爸爸媽媽,請同學(xué)齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖
1.實物投影出示第一幅圖,讓學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方?她們在干什么?他們的表情怎么樣?
2.學(xué)生看圖,教師讀課文第一段,一邊讀一邊指著圖上相關(guān)內(nèi)容。
3.出示第二幅圖
提問:圖上畫的是什么時間?他們在干什么?
4.請認字多的同學(xué)讀第二段,再請一名學(xué)生用教鞭指圖中相關(guān)內(nèi)容。
5.請同學(xué)照圖再說說。
三、初讀課文,讀通課文。
1.借助漢語拼音讀課文,畫出生字和會認的字,借助拼讀多讀幾遍。
2.抽讀生字卡片。
3.同桌同學(xué)互讀課文,糾正讀音。
4.指名讀,教師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段和句子。(2個自然段,每段兩句話)
四、細讀課文,理解句子。
1.讓學(xué)生自己讀課文,要求讀準字音。
2.指名讀第一段
(1)提問:這兩句話告訴我們什么時間?媽媽在干什么?田方是怎樣做的?“早晨”是指什么時候?早晨當(dāng)媽媽掃地的時候,田方看到了想到了什么?田方是怎么做的呢?
板書:早上媽媽掃地,田方擦桌子
(2)討論:看圖說說為什么媽媽笑了,我也笑了?
(3)教師范讀指導(dǎo),注意讀出句子的`停頓和重音。
(4)學(xué)生感悟,體會練習(xí)朗讀。
(5)指名讀,其他同學(xué)說說哪兒讀得好!哪兒讀的還不太好?
3.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)指名讀。
(2)這兩句話告訴我們什么時間?從哪兒看出來的?
(3)爸爸在干什么?這時田方是怎么想的?又是怎樣做的?
板書:晚上爸爸看報,田方送茶。
(4)為什么爸爸笑了,田方也笑了。
(5)學(xué)生自己照著學(xué)習(xí)第一段讀的方法,再讀第二段。
(6)同學(xué)互讀,相互指導(dǎo)。
(7)指名讀,然后評議。
4.出示句子。
(1)媽媽笑了,田方也笑了。
(2)爸爸笑了,田方也笑了。
通過讀兩個句子體現(xiàn)“也”的意思。還可以讓學(xué)生用“也”練習(xí)說一句話。
5.課文中田方的表現(xiàn)說明了什么?
板書:
6.說說你平時是怎樣愛爸爸媽媽的?
五、小結(jié)
同學(xué)們剛才說了很多愛爸爸媽媽的事例,非常好!爸爸媽媽是我們的長輩,我們要愛自己的爸爸、媽媽。尊敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德。最后我們一起唱《世上只有媽媽好》,結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)要求
1.懂得只有認真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
2.借助漢語拼音讀準字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;
朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說話。
教學(xué)重點
了解這篇童話所要說明的道理。
教學(xué)難點
聯(lián)系上下文,理解課后思考題。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)準備
課文錄音帶、頭飾。
教學(xué)過程
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧,說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。
。ǘ度壶B學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想
“群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?
。ㄈ┰谧x的時候,遇到不懂的詞語查查字典。
二、指名認讀詞語卡片
fèng huáng xuǎn chà lěi
鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起
wěn yán tuò shù
安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服
cāo jìn qiě
粗 糙 不 僅 而 且
三、聽課文錄音,思考預(yù)習(xí)題2
四、讀懂課文內(nèi)容
。ㄒ唬┨釂枺骸叭壶B”指的是哪些鳥?向誰學(xué)藝?學(xué)什么?
1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。
2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。
3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。
。ǘ┞(lián)系上下文想一想,回答括號里的問題。
許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩,可是有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)
1.貓頭鷹仍舊不會搭窩,沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個開頭,就認為沒有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)
2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因為他們學(xué)到一點兒就走了,以為自己會了。
老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)
烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。
麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)
。ㄈ┲挥行⊙嘧哟畹母C,不僅漂亮,而且又結(jié)實,又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)
小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。
小燕子很虛心,從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)
(四)誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度,按從差到好排排隊,并說出排隊的理由。
貓頭鷹最不虛心,剛聽了個開頭,就認為沒有什么好學(xué)的`,就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng),不會搭窩。
老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點兒就走了,以為自己會了,他們搭的窩都很粗糙。
小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認真,搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和。
五、按課文內(nèi)容填表
六、教師先指導(dǎo)填一行,再讓學(xué)生獨立做,然后訂正
七、小結(jié)·提問:這篇童話講的是一個什么故事
這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨小燕子搭的最好。
八、作業(yè):練習(xí)朗讀課文
板書(同上表)
第二課時
一、指名朗讀課文
二、提問:小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么
先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問題,并用帶點的詞說話。
“你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里!
1.叼、拌;2.壘;3.鋪。
用“先……再……然后……”造句。
三、學(xué)習(xí)了這篇童話,你懂得了什么道理
。ㄒ唬┎惶撔木蛯W(xué)不到本領(lǐng)。
。ǘ┎徽J真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。
。ㄈ┮托牡貙W(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。
。ㄋ模┲挥刑撔、認真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
四、指導(dǎo)朗讀
朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。
。ㄒ唬P凰:自始至終都在認真地教,它的話要讀得親切而耐心。
教師示范:“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒有耐心,什么也學(xué)不成!
學(xué)生每人自己練習(xí),只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。
。ǘ┨釂枺鹤x貓頭鷹的話,應(yīng)是什么語氣?
貓頭鷹不虛心,認為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)
。ㄈ┨釂枺鹤x老鷹、烏鴉、麻雀的話,應(yīng)是什么語氣?
1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。
2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時,為什么后面都用了省略號?
這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。
練習(xí)這三段朗讀時,只讀對話,不必讀提示語。對話的連接要緊湊。
3.分角色朗讀練習(xí)。
(1)一人讀鳳凰的話,三個小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對話的銜接。
(2)指名4人練習(xí)朗讀。
。ㄋ模⿲W(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本。。
板書設(shè)計
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)生主識字的能力。
2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
3.在和同學(xué)交流時,敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法,
4.知道保護環(huán)境的重要性,愿意愛護身邊的環(huán)境。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
教學(xué)難點:提高學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)時間:3課時
第一課時
課時目標(biāo):
會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)生主識字的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法,小朋友還記得嗎?今天,你們又會了現(xiàn)什么呢?
二、我會認1
1.請小朋友在小組內(nèi)自己認認書上的這些字,遇到不認識的字,可以請教組厘
的小朋友。
2.指名讀帶拼音的生字卡片。
3.學(xué)生互相交流怎么記信這些生字朋友。
4.誰在我們今天的訓(xùn)字中又有新發(fā)現(xiàn)。
三、我會認2
1.板書:秋
燈
誰認識這兩個字?
2.你怎么記住這兩個字?
3.板書:秒
炒
誰認識這兩個字?
4.你怎么記住這兩個字?
四、展示臺
1.老師知道小朋友在課外認識了很多字,買東西時,還收集了許多商標(biāo)呢!請大家把收集的商標(biāo)拿出來。
2.小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)帳集的商標(biāo),讀讀上面的字,不認識的字可以詢問,組長安排好交換順序。
3.你們在課外訓(xùn)字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
4.把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。
5.學(xué)生下座位去認識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字,不認訓(xùn)的可以互詢問。
第二課時
課時目標(biāo):
1.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
2.在和同學(xué)交流時,敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友真能干,上節(jié)課又認識了許多字。這節(jié)課,我們先來做個游戲。
二、我會讀
1、我們來開展一個競賽,看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi),組內(nèi)每個小朋友
都能正確讀出課本55頁上的詞語,獲勝小組可以獲得獎品。
2.競賽要求:
。1)小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后,就舉手告訴老師。
。2)檢查讀詞時,小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞。,輪流讀,組內(nèi)同學(xué)不準提醒。
3.小組同學(xué)自由讀詞,準備競賽。
4.識字比賽:
。1)按舉手的順序,每個小組同學(xué)輪流讀一遍。
(2)選派一名同學(xué)做好記錄。
。3)按時間和讀的正確率評出第一名,給予獎勵。
。4)請第一名的小組匯報學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
三、讀讀背背
1.學(xué)生自由朗讀《小鳥》。
2.小組里的'小朋友交流一下:“我”為什么要小鳥輕輕地跳?
3.指名分節(jié)朗讀,學(xué)生評議。
4.學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩,背誦小詩。
5.配樂背誦。
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高學(xué)生的口語表達能力和傾聽能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的好品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、觀察圖畫,引入話題
1.逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。
2.猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢?
3.板書課題《我們身邊的垃圾》。
二、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)垃圾
小朋友們,鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍,那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好,我們校園的垃圾是從哪里來的,想不想看看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧!
1.師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。
。1)同學(xué)們,我們的校園美嗎?為什么美?
。2)動員學(xué)生找一找校園角落的垃圾,并想一想這些垃圾是從哪里來的。
2.帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。
(1)請大家說說校園的垃圾是從哪里來的?
。2)誰能說說家里、大街上的垃圾是從哪里來的?
(3)既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾,我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理垃圾嗎?
三、開展活動,處理垃圾
小朋友,今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎?
1.有誰知道“點子公司”是干什么的呢?
2.我們要成立“點子公司”要出什么點子呢?為處理垃圾出點子。
3.學(xué)生自由組合,成立若干公司,并給公司取個名字。
4.“點子公司”開始辦公,比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈?
四、合作交流,語言交際
1.請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃,組員可以補充。
2.其他公司的小朋友注意聽,可以說說他們的點子好在哪里,你認為哪里還不夠好,可以提出問題要求解答,也可以介紹一下自己公司的好點子。
3.請大家評評哪個公司的點子最好,好在哪里?并評出最好的三個公司。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊語文園地三教學(xué)設(shè)計二,希望對你有幫助!
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,學(xué)會認十五個生字,會寫六個生字。朗讀兒歌,背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的口語表達能力。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,發(fā)展能力。
教學(xué)準備:生字卡片錄音帶掛圖
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程:第一課時
一、導(dǎo)課:教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,想讀嗎?”板書
二、初識課文
1.聽課文錄音
2.小朋友指讀課文
3.同桌互讀課文
4.畫出不認識的字多讀幾遍5。熟讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.帶拼音認讀生字。
2.認讀不帶拼音的生字
3.開火車讀、個人讀、同座讀,多種形式讀。
4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。
5.游戲識記。
四、理解課文:師:大海邊什么樣子?生:(天藍藍,海藍藍)師:大海邊有什么?生:(月亮灣、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫。
情景感知,擴展思維:看一看,有關(guān)大海的錄相片。說一說,大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓(xùn)練:師:在我們祖國媽媽的懷抱里,不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎?生:森林里有許多動物。城市里有許多樓房,學(xué)校里有許多小朋友。
擴展練習(xí):你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,我們廣饒有什么好玩的,好看的,好吃的。
生:略。
小結(jié):大海有無限的資源和財富,是人類的好朋友。我們要保護大海,綠化環(huán)境,讓生活更美好。
第二課時學(xué)生寫字(略)
教案評析:
本課在教學(xué)時,完全從興趣入手,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí),達到了預(yù)期的效果。
本課在進行語言訓(xùn)練時,不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極,發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個問題,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的'美麗的。”學(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,孩子們說出了句句非常精彩的話,可以說孩子們用天真的眼睛,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:
我家住在廣饒縣,
廣饒是個好地方。
廣饒有藍藍的天,有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路。
……
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