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小學語文教案

時間:2023-08-18 09:14:55 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案常用10篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小學語文教案10篇,歡迎大家分享。

小學語文教案常用10篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1.認識“則”等10個生字,會正確書寫“份”等4個生字。

  2.正確、流利、有感情的朗讀第一則日記,感悟小女孩的情感變化。

  3.有寫日記的興趣,初步了解日記的格式,開始學寫日記。

  教學重難點:識字、寫字,規(guī)范日記格式。

  教學過程:

  交流碰撞,激情導入

  1.同學們,今天朱老師給大家?guī)砹艘晃簧衿娴男屡笥眩埧创笃聊唬ǔ鍪緞赢嬋沼洠┱l發(fā)現這位新朋友與我們以前學的課文有什么不一樣?說說你的發(fā)現。

  2.這節(jié)課我們一起走進一個女孩的日記,請同學們跟老師一塊兒認真寫課題。(板書課題,齊讀課題)

  3.“則”就是“篇”的意思,“日記兩則”也就是說有兩篇日記,今天我們先來學習第一則日記。

  整體感知,理清文脈

  1.請同學們自由的讀讀第一則日記,如果有不認識的字就看看課文下面的拼音,力爭達到讀準字音、讀通句子,別忘了標出段號劃出詞語。

  2.日記讀完了,生字都會認嗎?

  (1)哪位小老師來給大家領讀一遍?(課件出示:則昨紗羨慕粉料套份妹)

 。2)我來指你來認。

  3.生字會讀了,那詞語你們也敢讀嗎?

 。1)咱們來開火車讀詞語吧。ǔ鍪驹~語:學校妹妹書包一份一套昨天鑲著布料櫥窗小氣羨慕迫不及待)

  (2)有請女生讀。

  (3)男同學挑戰(zhàn)讀。

  4.現在我們把生字和詞語送進課文里,相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰來試試?(學生分段讀課文,評議。)

  5.同學們,會讀書的人往往會把一篇文章讀成自己的話,我們把課文已經讀了兩遍了,哪個小博士會用讀到的課文內容把這段話補充完整?〔課件出示課文內容我會填:昨天晚上,我夢見我()。我想,今天是我的節(jié)日,媽媽()?墒菋寢屜掳嗷貋韰s買了(),就是沒有我心愛的'裙子,我說媽媽真小氣!

  三、感悟體味,激情誦文

  (一)學習第一自然段。

  1.今天朱老師教給大家一種新的讀書方法—默讀,猜猜:默讀應該怎樣讀?(課件出示默讀要求:不出聲、不指讀、用眼看,用心讀,用腦想。)請同學們試著默讀第一自然段,想一想你從這段文字中讀懂了什么。

  2.學生逐句匯報,教師相機逐句指導朗讀,并隨機引導了解“羨慕”的意思。(羨慕的眼光是什么樣的?那你有沒有羨慕別人的時候?別人羨慕過你嗎?說一說被人羨慕的感覺怎么樣?)

  3.帶著這份感覺齊讀課文。

  (二)學習第二自然段

  1.買白紗裙已經成了小女孩的一個愿望,她的愿望實現了嗎?誰來讀讀第二自然段?

  2.媽媽下班回來了,手里提著一大包東西,此時小女孩的心情怎么樣?第二自然段中有一個詞寫出了她此時的心情,你能快速的找到嗎?“迫不及待”是什么意思?從這個詞你體會到什么?她找到了嗎?誰來讀讀文中的句子?此時小女孩的心情怎么樣?

  2.此時你就是那個小女孩,把你的迫不及待,把你的失落,把你的生氣通過朗讀讀出來吧。(齊讀)

  (三)學習第三自然段

  愿望落空了,小女孩十分的失望,還帶著埋怨,可更讓她意想不到的是……請同學們齊讀第三段。

  (四)學習第四自然段。

  1.媽媽說那一份是給阿英妹妹的,此時的你有什么疑惑?其實文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白,誰能讀讀這兩個帶問號的句子,讀出她的疑惑,讀出你的見解?(個別讀)

  2.剛才我們通過兩個問號讀出了小女孩的疑惑,那你從感嘆號中有讀出了什么?

  3.同學們,你們看,一個小小的標點符號竟然蘊藏著如此豐富的情感,看來我們在讀書的時候還應該要關注文章的標點符號啊,我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過朗讀表現出來吧。(齊讀)

  4.課文學完了,那你能說說我為什么說媽媽小氣嗎?

  5.(由“小氣”的意思導入)媽媽真的小氣嗎?請同學們默讀二、三自然段,看你有沒有新的發(fā)現?

  6.后來發(fā)生了什么事讓小女孩理解了媽媽,自己也變得快樂起來了呢?我們下一節(jié)課再學習。

  四、了解日記,熟悉格式

  1.課文學到這兒,你知道日記的格式嗎?日記里可以寫一些什么?(同桌討論)

  2.匯報交流。

  3.總結:日記就是把我們在這一天所見到的,所想到的,所經歷的,所聽到的事記錄下來,如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個人的好朋友。

  五、指導寫字,布置作業(yè)

  1.課文讀懂了,相信大家把字也能把寫得很棒,看著大屏幕,誰來讀讀這4個字?

  2.大家仔細觀察這4個字,你發(fā)現了什么?

  3.你會用它們組詞嗎?

  4.范寫“妹”。

  5.剩下的字,老師不做提醒,相信你也會寫好,大家說是嗎?我們把這四個生字練一練吧。

  6.同桌評議。(如果書寫正確、工整、規(guī)范且頓筆摁筆到位請畫三顆星。)

  7.作業(yè):

  今天我們來到了一個新的環(huán)境,面對這么多的老師,我們上了一節(jié)語文課,同學們一定有很多的話想說,課后把你想說的話試著用一篇日記寫下來,我們下一節(jié)課交流好嗎?不會寫的字可以用拼音代替或者找一找。

  板書設計:

  24日記兩則

  “我”

  夢想白紗裙──媽媽不給買──?

 。ㄏ矚g)(生氣)

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1.借助拼音,認識15個生字,會寫“欣,服,夕,兄 弟,底,欠,終”8個字

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內容,明白看問題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會獲得成功。

  教學重難點:

  重點: 認識15個生字;在讀中理解兩只青蛙的言行。

  難點: 在理解課文內容的基礎上體會故事所蘊含的道理。

  教學準備:課件

  教學安排:一課時

  教學過程:

  一、 激趣引入

  1.出示青蛙的謎語,生猜:

  (一)獨坐池塘如虎居

  樹陰底下養(yǎng)精神

  春來我不先開口

  哪個蟲兒敢做聲

  (二)媽媽有腿沒有尾,兒子有尾沒有腿,

  兒子長大變了樣,脫掉尾巴長出腿。

  2.播放青蛙叫聲的錄音。

  3.小朋友們,聽聽,這是誰在叫呀?能說說它們的樣子和本領嗎?

  4.(板書課題)齊讀課題。

  二、初讀感知,認讀生字。

  1. 自由默讀課文,要求: 借助拼音,讀準字音,讀通句子。

  2.輕聲讀課文, 劃出生字詞, 用自己喜歡的方式識記。

  3.同桌交流識字方法。

  4. 分組分節(jié)讀課文,學生評價。

  5. 齊讀課文,想想課文的內容是什么?

  三、 以讀為本,深入感悟。

  1. 通過讀課文,你們已經知道了大青蛙和小青蛙有著不同的想法,它們是怎么說的呢?指名說。

  1)用波浪線畫出大青蛙和小青蛙說的話。

  2) 男女生分角色讀兩只青蛙的對話。

  3) 討論它們倆的想法有什么不同?(師適時引導學生聯系第一自然段來理解,

  明白小青蛙為什么要跳出井口以及大青蛙繼續(xù)留在井底的原因。)

  4)指名讀,齊讀。

  2. 小青蛙是怎么做的?在課文中找一找,畫一畫,讀一讀。

  1) 指名讀。

  2)課件演示:啟發(fā)想像,體會情感。

  (1)小青蛙在努力向上爬的過程中,會出現什么情況?它又會怎么想呢?

  (2)你想對小青蛙說些什么呢?

  3)指導朗讀,體會小青蛙向上爬的決心與艱難。

  4) 課件演示:學生為小青蛙鼓勵加油。

  5) 用“終于”說話。

  3. 終于爬出井口的小青蛙,看到了什么?

  1)指名讀出找到的句子。自由練讀。

  2) 指名讀,學生評價。

  3) 感情朗讀,表演讀。

  4) 啟發(fā)想像:小青蛙到底看到了什么,發(fā)出這樣的感嘆呢?

  先自由想像說,再借助畫面,加入想像更具體地說。

  5) 齊讀。

  4. 小青蛙還見到了誰?

  1) 啟發(fā):小朋友們,你們見到了許久沒有見到的'朋友,心情會怎么樣?那小青蛙呢?

  2) 引讀小青蛙的話。

  3) 男女生比賽表演讀。

  5. 出示課件

  小青蛙通過自己的努力,終于爬出了老井,來到了廣闊天地

  (板書:廣闊天地)看到了美麗的大世界,來到了伙伴們中間,過上了新生活,是多么幸?鞓费!可大青蛙呢?

  板書:留在井底頭昏腦脹

  四、 總結課文,體會道理。

  你喜歡哪只青蛙?為什么?

  五、 拓展延伸。

  小青蛙在美麗的世界中生活了一段時間后,有一天,又來到了老井邊,它看著井里的老朋友,會說些什么,做些什么?續(xù)編故事《兩只青蛙》。

  板書設計:

  小青蛙——爬出井口——天地寬闊

  兩只青蛙{

  大青蛙——留在井底——頭昏腦脹

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、熟讀古詩,熟背古詩,讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

  2、理解古詩的含義,著重理解誰言寸草心,報得三春暉這句詩所蘊涵的深義和喻義。

  3、改變學生的學習方式,培養(yǎng)學生獨立學習的能力,能與其他同學合作、交流。

  4、體會作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。

  教學重點:

  理解詩句誰言寸草心,報得三春暉

  教學過程:

  一、閱讀圖片,情感鋪墊(5-6分)

  一邊聽音樂,一邊認真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學生反饋,教師點評)

 。A案:1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠行平安,并希望早日歸來。3、這是一個好學上進的孩子)

  師述:看到這樣一幅動人的母子圖,你就會想怎樣的一首詩?

 。ㄒ觥队巫右鳌、作者:孟郊,唐朝詩人。)

  師述:孟郊唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進士,當了一名縣官。這首詩就是孟郊當了縣官了之后,回憶往事,思緒萬千時候寫就的。下面我們就來欣賞這首古詩。

  二、節(jié)奏朗讀,引入情感(5分)

  出示本詩,指導朗讀,初步導出學生的感情。(用反復誦讀的方式來激動學生的情感)

 。1)請學生來朗誦。

  游子吟孟郊

  慈母/手中線,

  游子/身上衣。

  臨行/密密縫,

  意恐/遲遲歸。

  誰言/寸草心,

  報得/三春暉。

  (2)讓聽的學生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

  (預案:深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關懷的感覺)

 。3)帶全體同學朗讀,全體學生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。

  三、理解詩意,揮發(fā)情感(7分)

  再讀一讀古詩,你說說有哪些意思不明白的。

 。ㄗ杂勺x,可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)

 。1)、你認為在這首詩中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解,并告訴老師你是借助什么來理解的?

  (借助:參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識)

 。2)、最后一句話最難以理解。

  方法:

  A、先來讀一讀。

  B、這句話描述的.是什么?

  C、再理解重點的詞語:

  意恐心里擔心、害怕;

  寸草心小草,比喻兒女的心意;

  三春暉三月里春天溫暖的太陽。

  D、最后理解重點句子的含義。

  誰言寸草心,

  報得三春暉。母親像春天對小草般的恩情,誰說子女能報答的完呢?母親這份慈愛與關切,真不是我們微小的心意所能報答的。誰說那些綠茵茵的小草,就能報答太陽母親的光輝呢?

  四、情讀體驗,深入悟情(10分)

  師述:同學們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由于對兒女的愛牽動著她心,堅持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。

  看到此情此景,我們就會油然地對這位母親產生一種崇敬的感情,請你說說這是一位怎樣的母親?

 。A案:一位慈祥的母親、一位愛子如命的母親、一位關心孩子的母親)

  表達了她的一種怎樣的感情?

 。A案:把自己對兒女的愛心與關切全部融入了一針一線之中,期盼孩子早日回家,早日團圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服,而是一顆母親的愛心)

  師述:是啊,可憐天下父母心,古代吳越民間有一種風俗,家中有人要出遠門,母親或妻子要為他做衣服,針線一定要縫得細密,這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?

  師述:假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿著母親為你連夜趕制的衣服你會怎樣想?

 。A案:表達自己對母親的恩情不能報以萬一,對母親無限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲。)

  是啊,母愛難忘,母情難舍,請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)

  五、嘗試實踐,延續(xù)情感(6分)

  (1)、母愛是純真的,母愛是無私的,每一個人都有自己的母親。今天當你讀到這首詩的時候,體會到孟郊和母親之間的互敬,這是一種天倫。同學們,現在就以您的筆,寫寫自己對母親的感情。

  板書親愛的爸爸、媽媽:謝謝你十多年來對我的關心和愛護。(再聽剛才的音樂,進入情境后,嘗試書寫)

 。2)、寫好一段話,交流這段話。

  六、評價交流,深化情感(6)

  1、請幾位同學來讀讀自己所寫的文字,簡要評價。

  2、在課后可繼續(xù)學習另外的一首古詩《游子吟》。

  附1:

  游子吟

  鄉(xiāng)井土,舊田地,幾丘幾池;

  人已異,景依稀,幾回夢里。

  山千仞,水萬里,阻斷歸期;

  一根煙,一支筆,一紙鄉(xiāng)思。

  誰能會,游子意,點點滴滴;

  待何日,歸故里,落紅春泥。

  附2:游子吟的圖片

小學語文教案 篇4

  教材簡析:

  這是本冊第二個集中識字的單元,認字10個:鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌,寫字9個:鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識字、聲旁認字的基礎上,先教學漢語拼音大寫字母,然后教學音序查字法,使學生學會用音序查字法查找自己想寫而不會寫的字,利用學過的部首區(qū)分同音字,進一步體會形聲字的規(guī)律,提高學生自主識字的能力。

  教學目標:

  1、認識本課的11個生字,會寫本課的10個字詞。

  2、學習用音序查字法,能根據部首表達的意思選擇要查的字。

  3、培養(yǎng)學生的興趣和良好習慣,提高獨立識字能力。

  教學建議:

  在實際運用中,選擇查字法是十分重要的問題。在知道字音字義而不會寫的時候,用音序查字法解決字型問題;在知道字型而不知道字義的'時候,用部首查字法解決字音或字義的問題;隨著識字量逐步增多,字義問題更突出了,音序查字法就顯得快多了。教學時要特別注意教會學生選擇查字法。要注意教學的趣味性,組織好游戲、比賽等教學活動。

  音序查字法速度快,使用率高,不但可以用來查找自己想寫而不會寫的字,還可以用來查找字的義項。本學期集中練習查找自己想寫而不會寫的字。運用音序查字法有兩個難點:一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調,而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開學就開始練習,第二條前面已經做了滲透性練習,這里在強化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢?簡便的辦法是,利用學過的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運用所學過的部首,必須熟練地掌握常用部首。

  認大寫字母時要把大寫字母和小寫字母對照起來認記。有些學校,從一年級起就開始學英語,這個練習可以一帶而過。學唱字母歌可以幫助記憶字母順序,但是不必教字母名稱。

  認識音節(jié)表比較復雜,教學時要注意少講規(guī)則,多練習。

  如果前面幾個環(huán)節(jié)都能抓好、抓時,真正學習音序查字法時學生就可以對照插圖自學了。

  學習生字時,不要離開詞語。要把分析字型、字音、辨析字義結合起來用,用寫強化認識。

  拓展練習:

  一、寫出與小寫字母相對應的大寫字母。

  j()d()g()a()q()l()

  f()n()r()m()h()t()

  二、你學會了嗎?查一查,填一填。

  蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

  蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。

  蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網忙。

  翅:應先查大寫字母,再查音節(jié)。

  忙:應先查大寫字母,再查音節(jié)。

  游:應先查大寫字母,再查音節(jié)。

  精品教案:

 。ㄒ唬

  教學準備:

  字詞卡片、字典

  教學過程:

  一、談話導入。

  同學們已經通過各種方法認識了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我們再來認識更多的同音字。

  二、學習新詞、新字。

  1、出示詞語。

  鄰居樹林臨時淋浴

  永遠歌詠游泳勇敢

  2、小組內讀詞,說一說發(fā)現了什么?

  3、學生匯報:鄰、林、臨、淋讀音相同,永、詠、泳、勇讀音相同。

  4、出示:鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖

  永詠泳勇踴甬俑蛹涌

  5、師:這些字的讀音相同,意思一樣嗎?

  6、學生,把了解到的字義在小組內交流。

  7、擴詞練習。

  三、學習寫字。

  1、出示要求寫的字,認讀。

  2、觀察生字在田字格的位置。

  3、小組交流:你認為哪個字難寫?怎么寫?

  4、自由練寫,教師巡視指導。

小學語文教案 篇5

  【課型】

  新授課。

  【教學內容】

  識字7。

  【教學目標】

 。薄⒄J識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。 認識1個偏旁“虎字頭”。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。

  3、有主動積累對子的愿望。

  【教學重點】

  要求認讀的生字及會寫的字,朗讀課文。

  【教學難點】

  理解對子的意思。

  【用具準備】

  課件、生字卡片、課前請同學們搜集各種對子。

  【教學設想】

  對仗工整的對聯是我國特有的一種文學藝術樣式,可以鍛煉學生遣詞造句的能力。教學時,采用自主、合作、探究的學習方式,讓學生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字,調動了學生識字的積極性和主動性。充分利用學生喜讀、愛記的特點,運用師生對對子,同桌對對子,男女生對對子,等學生喜歡的方式,讓學生在讀中感受對對子的語言特點,體會其中的思想感情。最后讓學生欣賞和搜集更多的對子,能促使學生主動認識更多的新字。

  【課時安排】

 。舱n時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、談話導入

  過年的時候,你見過春聯嗎?你知道春聯有什么特點嗎?咱們書上114頁也有幾幅有關人的思想品質的對子,請同學們欣賞。

  二、初讀課文,了解課文內容

 。、借助拼音自由練習讀,要求:

  字音要讀正確。

 。、交流朗讀情況:

  先讀給同桌聽一聽,注意糾正錯誤。

  指名讀給大家聽,對讀不準的地方教師要給與糾正,并鼓勵學生加強朗讀。

 。、齊讀課文。

  三、認識生字

  下面咱們要展開小組學習競賽,看誰學得快,認的準,記得牢。

 。、小組合作識字:

  小組內互相幫助,想辦法記住、認識這些字。

 。病⑿〗M匯報識字情況:

  出示課件:

 。ū菊n要求識記的生字)

  指名小組讀,誰說怎么認識并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補充。

  在認字的過程中教師注意糾正學生中出現的讀音錯誤。

 。、多讀鞏固:

  自讀、同桌讀、齊讀、當小老師教讀、開火車認讀、指名讀等。

 。、鞏固識字游戲“走迷宮”:

  (課件呈現)

  迷宮里有許多漢字,如果你能準確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲?選出部分學生參加這個游戲。

 。ń處燑c擊鼠標一次,迷宮中就出現一個漢字,學生認讀生字,直至走出迷宮。)

  四、朗讀課文,感悟課文內容

 。、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?清用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。

 。、說說為什么喜歡這些詞語。

 。、你會讀下面的句子嗎?請試著讀一讀:

  出示“我會讀”的句子:

  (出示課件:你會讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)

  出示句子:

  取人之長,補己之短。虛心使人進步,驕傲使人落后。

  指名讀。練習背誦。

  五、讀課文,練習背誦

  1、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學生自己獨立對對子背課文。

 。、指名朗讀課文:

  分組朗讀。全班齊讀課文。

  練習背誦課文。

  六、實踐活動

 。、欣賞教師補充的對聯。

  2、請你把搜集的`對子讀給大家聽一聽。

  3、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子:

  勤勞;待人熱情;誠實;虛心好學。

  說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。

  〖板書設計

  識字7

  (我會認)

  虛 驕 傲 誠 實 贏 贊 招 嫌

  〖教學后記

  教學時充分利用了學生的興趣,引導學生通過各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內容有點難理解,學生在學起來時有點困難。

小學語文教案 篇6

  【教學設計思路】

  落實自主學習,F代心理學認為:人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本必須承認學生認知基礎,他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權力給學生。葉老曾經說:“一篇文章學生也能粗略地看懂!苯處熅蛻撘龑W生“試著理解、試著揣摩”,從而獲得知識和情感體驗。

  加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程,應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間?勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定) 、(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

  力求學科整合。本課內容與美術學科聯系甚密,且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求,讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

  【教學目標】

 。、認識“寬、蝦”等12個生字,會寫“貝、原”等6個字。

 。、朗讀全文,背誦自己喜歡的部分。

 。场⒃诶蠋煹闹笇,描畫自己的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。

  【教學重點難點】

  說明:

  教學重點、難點的確定要根據自己班學生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。

 。、教學重點:

  課文第2、3、4、5自然段,了解畫的內容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

 。、教學難點(依據第一、二冊教材實際和學生的基礎確定難點):

  感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;( 確定這個難點主要是想學生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現說自己家所在的樓。)

  【教學方法】

  自主學習法 合作學習法 重點突破法

  【教學時間】

 。舱n時。

  【教學準備】

 。薄⑼ㄟ^觀察、訪問或與家長聊天,了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

  2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。

 。场⒄n文中圖的課件或投影片。

  【教學設計】

  第一課時

  一、激趣導入:

  請學生說說自己的家在哪里?

  你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎?我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆,向我們介紹家鄉(xiāng)的?(由學生的生活實際出發(fā),拉近生活與學習的距離,體現學為所用,即學習有明確的目的。)

  二、初讀課文,讀通課文:

  1、自讀課文,要求:

  借助音節(jié)讀準字音。

  自主習得能力培養(yǎng)之一:鞏固拼音的拼讀技能;加強已識字的運用;學習認讀新字。

  2、同桌或小組內互相讀課文(合作學習體現之一),要求:

 、 互讀互助:

  讀要努力讀正確,聽要認真,發(fā)現錯誤幫他改正。

 、 讀后標出自然段。

  思路:這一過程除訓練學生把課文讀正確外,還培養(yǎng)學生的合作、互助意識--學生借助他人的幫助,在合作中形成能力。建構主義學習論認為:知識不是教師傳授得到的,而是學生在一定的文化背景下(一定的情境),借助他人(教師和學習伙伴)的幫助,利用必要的學習資源(教材、資料、媒體、實物等)通過意義建構的方式獲得。

  3、檢查反饋學生初讀課文后的'識字情況:

 、 內容:

  讀帶有生字的詞語或短句,強化識字

  寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密 匹 市 樓

 、 形式:

  可指名讀、可開火車讀

  導語:

  過渡到細讀課文,了解內容。

  三、細讀課文,了解內容,感悟語言,體會情感:

  第一板塊:

 。薄⒃僮x課文,整體感知(把感知發(fā)現的自主學習權力留給學生,從而實現第一個從整體上了解課文內容。)

  自己讀課文,想一想讀后知道了什么?

 。▍R報后教師要有意識讓學生知道文章的整體:什么時間誰在做什么)

  第二板塊:

 。、讀課文,感悟語言:

  ⑴ 觀察彩圖并讀課文(突出重點、突破難點的方法──讓兒童畫與語言之間建立聯系,又體現學科整合思想)

 、 找一找:每一個自然段與五幅彩圖的聯系。

  ② 說一說:指出聯系。

  ③ 讀一讀:相應的自然段。

  ⑵ 按自然段學習課文(了解自然段的內容,感悟語言,體會情感。認識第二個整體)說明:

  第二、三、四、五、六自然段能結合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。

  第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學--按學生喜愛自然段的興趣所需,這也體現尊重學生的選擇和關注學生的個性體驗。

  以第二自然段為例:(自主學習能力培養(yǎng)之二)

  ① 細讀第二自然段。(目的是引導學生由感知走入到感悟語言的情境,培養(yǎng)學生的語感。)

  想一想這次再讀你又知道了什么?

  (結合插圖、投影片或電腦課件匯報,同時啟發(fā)學生想象,在情境中感受畫面中的形象)

 。▍R報重點指導語言表達順序及感悟語言內涵,構成單幅圖畫的美:A、家鄉(xiāng)在哪里;B、家鄉(xiāng)怎么樣;C、畫中的人在做什么 )

  結合圖畫、語境了解詞語的意思。

 、 隨學生的匯報指導學生的朗讀,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜愛。如:

  “他畫的海那么藍,那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦!币x出對家鄉(xiāng)的贊美感。

  “那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。

 、 啟發(fā)想象再朗讀本自然段,回歸自然段整體。 (合作學習體現之二)

  課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學生合作學習,也可讓學生對畫面的喜愛不同,選擇適合自己的學習方式和學習伙伴。(學習方法可同第一自然段學習方法)

 、 說說自己的家鄉(xiāng):(學習運用書上的語言表達方法)

  表述內容:

  ① 家鄉(xiāng)實景(生活的所在地、老家)

  ② 想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。

  第三板塊:

  3、有語氣地朗讀全文,體會感情。(回歸文章的整體)

 、 自讀后指名讀。

 、 選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。

  四、作業(yè):

 。、有語氣地朗讀課文。練習背誦自己喜愛的自然段,有能力的也可背誦全文。

  2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。(讓語言與簡筆畫之間建起橋梁——體現語文學科與美術的整合。)

小學語文教案 篇7

  教學目標

  1.學習本課的4個生字。

  2.讀通、讀懂課文,把握課文的主要內容。

  3.有感情地朗讀課文,體會文中老師對學生的愛,感受人與人之間美好的感情。

  教學步驟:

  一、導入

  同學們,在我們的周圍,有不少殘疾人,你注意過他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過他們嗎?(學生自由談)教師總結后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來感受一下她的內心世界,體會師生之間的美好的感情。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學生自由讀,讀準字音,結合上下文理解以下詞語:氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

 。玻鉀Q下列問題:

 。1)難忘的八個字是哪八個字?

  (2)為什么這八個字讓我難忘?

  三、檢查讀書效果

  1.練讀生字。

  2.分自然段讀課文。

  四、重點引導理解

  描寫我和倫納德夫人相貌的語句。

  五、精讀課文,體會人與人之間的美好情感。

  在初讀的基礎上,回答下面的問題:

  1.討論:你怎樣看待我對同學撒謊和耳語測試時作弊?

  明確:我撒謊并非品質問題,而是為了維護自尊。

  2.找出課文中體現我自卑的語句,談自己的理解,并通過感情朗讀表達出我的感受。

  我氣惱,我 說起話來還結巴

  我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我

  可我先天失聰同學們會更加嘲笑我

  3.討論:試想當有人對你說我希望你是我女兒時,你有什么感受?為什么我聽到是反應這么強烈?這么難忘。

  4.引導學生體會出我的感受強烈的原因:即老師的愛的強大力量。

  5.弄懂為什么我覺得這八個字像一束溫暖的陽光,改變我人生的看法。

  六、總結

  學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

  七、布置作業(yè)

  1.抄寫本課的詞語。

  2.再讀課文,抄寫自己喜歡的句子。

  八、板書設計

  32 難忘的八個字

  相貌丑自卑-我希望你是我女兒

  改變我對人生的看法

  探究活動

  同學們,你學了《難忘的八個字》以后,是否深深地被老師的愛所打動。是的,我們人活在世上無論老師,還是學生都應有一顆愛心,用我們真誠的'愛去幫助有困難的人,去感化心靈有創(chuàng)傷的人,由于我們無私的愛,使他們生活得自信,使他們勇敢地面對現實,使他們熱愛身邊的人,熱愛生活,熱愛整個世界,從而實現自身價值。

  你選好目標了嗎?一位殘疾人或在各方面有困難的人。

  你做好計劃了嗎?在什么時間、什么地點,幫助他們做哪些事情。

  老師現還有一個小小的建議,那就是你每次做完好事,把它記錄在日記本上,并且在敘事的過程中,還可寫寫自己的心理感受。

小學語文教案 篇8

  教學要求:

  思想品德要求:仔細觀察圖畫和理解課文,了解孩子們是臬興高采烈放風箏的,激發(fā)學生參加豐富多彩的課外活動的興趣。

  知識要求:

  1.學會生字,掌握由生字組成的詞語:陽光、明媚、宇宙、熱鬧等。

  2.想像“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。

  能力要求:

  1.學習作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。

  2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。

  3.看圖,讀課文,把描寫內容的句子找出來,多讀幾遍。

  教學重點難點:

  1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

  2.能在頭腦中形成“五顏六色的風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。

  3.圍繞一個意思,怎樣把話寫具體。

  教學課時:兩課時

  第一課時

  一、教學目標

  1.初讀課文,粗知課文內容。

  2.學習生字,讀準字音,認清字形,了解字義。

  3.學會運用由生字組成的詞語。

  二、教具準備

  投影幻燈,生字卡片。

  三、教學過程

  (一)啟發(fā)談話,導入新課

  你放過風箏嗎?喜歡放風箏的活動嗎?想想看,當自己的風箏飛上高高的藍天時,那時的感覺會是怎樣的?今天,我們學習的課文就是講孩子們興高采烈地放風箏的事。

 。ǘ┏踝x課文,了解大意

  1.請7個同學,每人讀一個自然段,粗知課文內容。

  2.看圖說說圖意。(用投影幻燈打出課文插圖)

  學生自由發(fā)言。

 。ㄈ⿲W習本課生字(出示生字卡片)

  1.讀準字音。

  “字”、“育”,“鷹”,它們是整體認讀音節(jié)。

  “箏”和“宙”是翹舌音。

  2.記憶字形。

 。1)借助熟字和偏旁學習生字。

  “箏”“宇”“穩(wěn)”“襯”“宙”“鬧”

 。2)重點分析生字。

  “橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”

 。ㄋ模├斫庹n文內容,標出自然段

  1.看圖讀課文,說說每個自然段寫的是什么。

  2.講讀第一自然段。

  這段有幾句話?告訴了我們什么?

  學生自由發(fā)言。

  四、板書設計

  1放風箏

  時間:星期天的早晨

  地點:體育場

  人物:我和哥哥

  五、課堂作業(yè)設計

  1.抄寫生字、新詞。

  2.優(yōu)化作業(yè)設計。

 。1)把下面字的部首去掉,看看是什么字,再加上其他部首,組成另外一個字。

  例:但-(旦)-(擔)

  宙-()-()穩(wěn)-()-()

  箏-()-()襯-()-()

 。2)比一比,組成詞語。

  斑()鬧()場()

  班()閉()揚()

  第二課時

  一、教學目標

  1.學會運用由生字組成的詞語。

  2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

  3.邊讀邊想像,能在頭腦中形成“五顏六色的`風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。

  4.鞏固學習。

  二、教具準備

  錄音機和音樂磁帶,幻燈片

  三、教學過程

  (一)復習生字,講講由生字組成的詞語的意思

  明媚:(景物)鮮明可愛。

  墨綠:深得近于發(fā)黑的綠。

  斑紋:在一種顏色的物體表面上顯露出來的另一種顏色的條紋。

  熱鬧:(景象)繁盛活躍。

  (二)邊讀邊想,逐段理解課文內容(放音樂或幻燈片)

  1.請學生讀第二自然段課文,說說這段主要講了什么?

  學生自由發(fā)言

  ……

  老師引導:講得真好。這段主要講了來體育場放風箏的人很多,內箏的式樣也很多。

  2.對照課文插圖,學習第三自然段課文。

 。1)看看圖上畫的兄弟倆的動作、神態(tài)與課文中的哪幾句話相一致。

  學生自由發(fā)言:

  ……

 。2)想想課文是怎樣具體寫把“大蜻蜓”放飛上天這個過程的。

  學生自由發(fā)言:

  ……

  老師肯定并引導:講得不錯。這段共有四句話,句與句之間聯系很緊。第一句說:“我”舉著“大蜻蜓”,哥哥拿著線軸飛快地向前跑,邊跑邊放線。因為要等線放到一定的長度,才能放風箏;第二句說“等到他喊一聲‘放’,我趕緊松開手。”“趕緊”說明兄弟倆配合得很好。松開手之后,還要再拽著跑一陣,風箏才能借著風力飛上天空;第三句說“哥哥拽著風箏又跑了一陣才收住腳”!笆兆∧_”就是停住腳,哥哥收住腳的時候,“大蜻蜓”已經穩(wěn)穩(wěn)當當地飛上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。

  (3)讀一讀第四句話,說一說是什么意思。

  學生自由發(fā)言

  3.自學第四自然段課文,說說自己的理解。

  學生自由發(fā)言

  4.請一位學生讀第五自然段課文,說說這段講了什么。

  學生自由發(fā)言

  老師肯定并引導:同學們講得很好?磮D學文,就要把靜止的畫面動起來,展開想像,在頭腦中形成一幅美麗的圖畫。

  5.請一位學生讀課文第六自然段,其他同學在書上用“--”標出風箏的名稱。

  6.全班同學齊讀課文第七自然段,想像“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。

  學生自由發(fā)言

  老師肯定并引導:三位同學說得都很好。我們每個人都要大膽地展開想像,在“看”的基礎上去想,想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習說!罢f”時,不僅要用自己的話說,還要注意引用課文中的詞句,并把書面語言轉化成自己的語言。通過本課學習,你對“放風箏”的活動感興趣嗎?如果你們學?赡愕募胰藥闳シ棚L箏,一定要注意觀察“風箏是怎樣飛上天”的。

小學語文教案 篇9

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,學習課文第二段,用摘錄法概括段落大意。

  2、感受萬里長城的偉大,激發(fā)學生的民族自豪感。

  教學過程:

  一、揭示課題

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習《萬里長城》。我們知道,在我國北方遼闊的土地上,東西橫亙著一道氣勢雄偉、聞名中外的萬里長城, 今天,我們就將瀏覽絡課件,參觀這一偉大的中華建筑。

  二、制作參觀券

  要想參觀長城,你必須自己設計完成一張長城參觀券,怎么樣?能行嗎?好,先請你回憶一下,這一單元的學習重點是(用摘錄法概括段落大意),打開長城券,從長城文中直接復制,用摘錄法概括三大段段落大意,分別列在小圓點后面。很簡單,趕快行動吧。

  三、瀏覽自學:

  憑著自己的聰明智慧,我們很快走進了長城,這里有風光館、歷史館、建筑館,請你選擇最感興趣的地方進行參觀,同時完成有關練習。

  學生選擇一個特點,認真朗讀有關課文,查閱文字圖片資料,互相交流討論。

  四、交流匯報

  現在我們交流剛才學習的收獲,請同學們踴躍匯報。

  1、有道是,“不到長城非好漢”風光館的同學,你們已經一睹為快了,現在就請你做小導游,帶領大家游覽長城,欣賞圖片——參觀關隘——觀看錄象——講解課文。課文的第二段就形象地展示長城的磅礴氣勢和宏偉規(guī)模。讓我們通過自己深情的朗讀來抒發(fā)對長城由衷的贊美。(齊讀課文第二段。)

  2、登上長城,我們在贊嘆之余,不禁無限感慨,那筑造長城的條石、每塊重達兩、三千斤,要把它們運上山頂,就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天,恐怕還是一個難題,何況在兩千年以前,,光靠勞力搬運,簡直無法想象。從建筑館出來的同學,你能解開長城的建筑之謎嗎?。說一說:你此時最大的感受是什么?巍然屹立的萬里長城,正是我國古代()。

  那你是從那里看出來的?用“讀了——我明白了——”的句式回答。

  師:長城是用磚頭、條石筑成的,更是千萬個勞動人民的血汗和生命筑成的,

  所以有人說,長城的每一塊磚石,都記錄著一個悲慘的故事。

  師:長城這座藝術非凡的文物古跡,它的歷史變遷,凝聚著古代勞動人民無窮的聰明智慧、卓越的建筑才能和偉大的創(chuàng)造。

  3、最后,讓我們一起穿越時空的隧道,追溯長城的悠久歷史。請歷史館參觀的同學展示你的學習成果。(出示表格填寫各朝代長城的建筑情況和作用)

  師:是的,在遠古時代,萬里長城是以金戈鐵馬、逐鹿爭雄的軍事工程而誕生的,隨著時代的'發(fā)展,國家的統(tǒng)一,中華各民族的大團結,長城早已完成了它的歷史使命,請你思考,今天的長城,存在的意義又何在?對,各族同胞和國際友人又把他看作和平的象征、友誼的紐帶和旅游的勝地。長城是我們中華民族的驕傲。

  五、長城隨想

  最后,請你思考課后問題,“為什么說萬里長城是我們中華民族的驕傲?”你可以閱讀課文,可以《長城》,也可以自己上查找資料,摘錄重點詞句,適當歸納制成幻燈片,并插入你喜歡的長城圖片。

小學語文教案 篇10

  教學內容:人教版《語文》第三冊

  教材分析:

  本課內容由5條關于團結合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自身,教育自身。

  學習目標

  1、認識10個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)同學有積累諺語的興趣。

  教學重點、難點

  識記10個生字是本課的重點。

  對5條諺語的理解是本課的難點。

  教學課時 全課時

  教學理念

  語文課程規(guī)范指出:“同學是學習和發(fā)展的主體!币酝瑢W為主體的課堂教學必需讓同學有自主選擇的權利,有自由表達的空間,有展示才干的舞臺,有自主發(fā)現的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現了什么?你還發(fā)現了什么?”作為一個開放性的問題設計,這幾句話不但構建了本課教學的整體思路,而且把學習的自主權完全還給了同學,使同學放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學習的主人。

  教學過程

  一、利用同學喜愛的卡通,激發(fā)同學學習的興趣,導入新課。

  今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學,你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關,老師出一些填空考大家。

  團結起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

  師:其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神,今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。

  二、整體感知,讀準字音。

  1、自由讀課文

  師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。

  2、配樂范讀課文。

  師:看到你們讀的'這么有味道,老師也很想讀一讀。

  3、同學互讀,同學模仿老師的讀法有趣練讀。

  師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

  4、讀全文。

  三、學中發(fā)現,積極探究。

  1、讀中你發(fā)現了什么?你還發(fā)現什么?讓同學自由議論。

  2、組內說自身對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

  如:

 。1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

 。2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。

  出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓同學說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

 。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  指導同學可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

  (4)“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”。

  出示畫面:大片樹林(講解有關植樹防止風沙的故事。)

  再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

 。5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

  師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

  3、選擇自身喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自身喜歡的理由。

  四、有趣游戲,鞏固字形。

  1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯系,再齊讀全文

  2、小組學習,讓小組與組對口令。

  3、背5句諺語。

  4、與動物交朋友。

  出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

  師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經成為好朋友,誰最有信心。

  五、拓展訓練,交叉寫字。

  1、我會讀,讀出生字。

  2、我會記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

  3、我會寫,指導書寫。

  六、總結

  今天這節(jié)課我們學習了5句諺語,給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自身,教育自身。

  七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

  (1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

 。2) 眾人劃漿開大船。

 。3)寧可做過,不可錯過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

 。5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風大就涼,人多就強。

 。7)一爭兩丑,一讓兩有。

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