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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《騎牛比賽》教案

時(shí)間:2023-08-10 17:25:27 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《騎牛比賽》教案

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《騎牛比賽》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《騎牛比賽》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《騎牛比賽》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字詞,借助插圖、想像等方法了解關(guān)鍵生字詞的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文,了解騎手技藝的高超;內(nèi)化課文語(yǔ)言,并能“跳”出教材,看圖用自己的語(yǔ)言描述騎手精湛的技藝;感悟人物品質(zhì),在以后的學(xué)習(xí)、生活中像騎手一樣善于積累經(jīng)驗(yàn),具有頑強(qiáng)、超人的勇氣和膽量,以及堅(jiān)持不懈的。

  3、學(xué)習(xí)根據(jù)課題、抓住關(guān)鍵詞來(lái)質(zhì)疑,并運(yùn)用讀、想、找、議、問(wèn)等方法解決問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品味課文語(yǔ)言,感悟騎手形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)騎牛比賽的圖片及文字資料。

  設(shè)計(jì)意圖:

  閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,發(fā)展語(yǔ)感。因此,閱讀教學(xué)的整體框架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心,以指書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”,以字詞句的訓(xùn)練為“緯”;閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟,重積累,重運(yùn)用”;谝陨纤伎,本課時(shí)的設(shè)計(jì)主要分成四大版塊:一、設(shè)境激趣,觸發(fā)語(yǔ)感。課始,教師由學(xué)生熟悉的“比賽”入手,通過(guò)談話、交流和教師的介紹,讓學(xué)生一下子進(jìn)入課文情境,努力做到“課伊始,趣已生”。二、充分誦讀,激活語(yǔ)感。在讀中整體感知騎牛比賽的精彩與激烈。三、潛心品讀,積淀語(yǔ)感。緊扣描寫騎手技藝精湛的語(yǔ)句,借助圖片、文字資料,豐富學(xué)生的表象。運(yùn)用想像、比較等方法反復(fù)品味詞句,從而感悟騎手形象,并將一些規(guī)范、精彩的詞語(yǔ)、句段積淀在自己的語(yǔ)言系統(tǒng)中。四、抒情表達(dá),豐富語(yǔ)感?磮D用自己的語(yǔ)言具體描述騎手高超的技藝。

  教學(xué)流程:

  一、設(shè)境激趣,觸發(fā)語(yǔ)感

  1、同學(xué)們,你們參加過(guò)比賽嗎?(板書(shū)比賽)參加過(guò)什么比賽?結(jié)果怎么樣?

  *贏第一名贏了以后心情怎么樣?

  第二……名想得第一名嗎?你準(zhǔn)備怎么做?

  *輸失敗是成功之母,只要你不斷努力,刻苦練習(xí),相信你一定能獲得成功!

  2、今天,老師帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)別出心裁的比賽,是什么比賽呢?(板書(shū)騎牛)

 。1)讀題

 。2)讀了這個(gè)題目,你的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?

  *在哪里?

  *這場(chǎng)比賽怎么樣?(你能抓住關(guān)鍵詞“比賽”來(lái)提出問(wèn)題,很好。

  *結(jié)果怎么樣?

  *為什么比騎牛而不是騎馬?(你的觀察力很強(qiáng),能發(fā)現(xiàn)與眾不同的問(wèn)題!真棒。

 。3)小朋友們真會(huì)提問(wèn)題,那么騎牛比賽在哪里舉行的?通過(guò)預(yù)習(xí),你了解了嗎?

 。4)出示“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽!

  *簡(jiǎn)介南美洲

  *你能把南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(指名讀齊讀)

  (5)那么,這是一場(chǎng)怎樣的`騎牛比賽?結(jié)果又如何?這兩個(gè)問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q?是老師告訴你們,還是……(板書(shū)讀找想)

  二、充分誦讀,激活語(yǔ)感

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題,大聲地讀讀課文,邊讀邊思考。

  2、這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽?(精彩)的騎牛比賽

  激烈

  引人入勝

  3、的確,這場(chǎng)騎牛比賽太精彩了。所以,這一天,出示“賽場(chǎng)周圍擠滿了人……”

 。1)指名讀

 。2)這句話告訴我們……

 。3)你從哪些詞體會(huì)到觀看比賽的人非常多?

  A擠滿

  *還有哪些詞也用來(lái)形容人很多?

  *賽場(chǎng)周圍擠滿了人,真是“人山人!薄坝^者如堵”。

  B興致勃勃

  *“興致勃勃”是說(shuō)……

  *做什么事情的時(shí)候,你也是興致勃勃的?讀好這個(gè)詞。

  *賽場(chǎng)周圍,人們正……

  *誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)人們興致勃勃觀看比賽的樣子和動(dòng)作?

 。ㄈ藗冇械摹械摹有的……)

 。4)你能把這句話讀好嗎?(自由練讀男女生對(duì)抗賽)

 。5)那么,比賽的結(jié)果怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第二小節(jié),邊讀邊劃出有關(guān)句子。

  三、潛心品讀,積淀語(yǔ)感

  1、隨機(jī)出示“好幾個(gè)騎手……騎在牛背上。”

 。1)分句讀

  (2)比賽結(jié)果怎么樣?

 。3)大家看到其中一個(gè)騎手……(出示“技藝高超”“技藝過(guò)人”)

  *你從哪些地方感受到這個(gè)騎手技藝高超?再細(xì)細(xì)地讀讀這兩句話。

  A別的騎手只兩三秒鐘就從牛背上摔了下來(lái)

  *數(shù)“滴嗒滴嗒滴嗒”的鐘聲。

  *說(shuō)明他們……(出示“技藝一般”“技藝平平”)

  *而這個(gè)騎手……

  *這樣一比較,就更加顯示出這個(gè)騎手的技藝高超。

  B公!耙靶源蟀l(fā)”

  *看圖,從哪些地方看出這頭公牛野性大發(fā)?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察公牛的眼睛、鼻子、蹄子。

  *交流

  *猜一猜這頭野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么做?(出示“瘋狂地上下蹦跳”)

  *誰(shuí)來(lái)描述一下公牛野性大發(fā)的樣子和動(dòng)作?

  C盡管公!,可這位騎手還是牢牢地騎在公牛背上

  *再仔細(xì)地觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)這位騎手是怎樣牢牢地騎在牛背上的?(注意觀察他的手、腿和身體。)

  *交流

  *想看看比賽當(dāng)時(shí)的情景嗎?(出示畫面)師描述:看,這頭公牛野性大發(fā),猛地抬起后蹄,把騎手甩了出去;這頭公牛一個(gè)倒立,把騎手掀翻在地;再看,這頭公牛瘋狂地上蹦下跳,左搖右晃,但這位騎手一只手死死地抓住韁繩,另一只手高高舉起,保持身體平衡,兩腿緊緊地夾住牛的肚子,還是牢牢地騎在牛背上。

  *誰(shuí)能看著書(shū)上的插圖像老師一樣具體地描述一下?

  *出示瞧,公牛野性大發(fā),()。可是,這位騎手(),還是牢牢地騎在牛背上。

 。4)他的技藝多么高超!我們來(lái)一個(gè)小組賽讀,來(lái)夸一夸這位騎手。ㄐ〗M賽讀齊讀)

  1、看到這位騎手出色的技藝,全場(chǎng)……

  2、讀到這兒,你的心中又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?(沒(méi)摔下來(lái)的原因,成功的原因)

  *怎么解決這個(gè)問(wèn)題?先自己認(rèn)真地讀讀,想想,找找。如果自己無(wú)法解決,我們也可以和伙伴討論討論,還可以問(wèn)問(wèn)老師。(板書(shū)議問(wèn))

 。1)自讀,思考

 。2)找伙伴討論(或問(wèn)問(wèn)老師)

  *注意:不管是討論或向別人請(qǐng)教,先要說(shuō)說(shuō)自己的想法,再詢問(wèn)一下別人的意見(jiàn)。

 。3)交流

  *通過(guò)“讀想找議問(wèn)”,你們找到答案了嗎?

  (點(diǎn)評(píng):a善于積累經(jīng)驗(yàn)

  b頑強(qiáng)(超人的勇氣、膽量)

  c堅(jiān)持不懈)

  3、現(xiàn)場(chǎng)有一位小姑娘也懷著和我們同樣的疑問(wèn)向這位騎手提出了同樣的問(wèn)題,讓我們來(lái)讀讀這一段對(duì)話。(出示對(duì)話)

 。1)怎樣讀好這一段對(duì)話?老師告訴你們一個(gè)秘密:忘了自己是誰(shuí),把自己當(dāng)成這位小姑娘,當(dāng)成這位技藝高超的騎手。(分角色練讀指名讀男女生合作對(duì)讀)

 。2)從中,你明白了什么?

  4、這一節(jié)課,我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,運(yùn)用“讀、想、找、議、問(wèn)”等方法自己解決了問(wèn)題。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法,希望在以后的學(xué)習(xí)中能經(jīng)常運(yùn)用。

  四、抒情表達(dá),豐富語(yǔ)感

  *片斷練習(xí)

  瞧,公牛野性大發(fā),()?墒,這位騎手(),還是牢牢地騎在牛背上。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《騎牛比賽》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文,練習(xí)講述課文故事。

  3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的,只有不怕吃苦,才能學(xué)到真本領(lǐng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面,是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn);理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

  一、課前搜集,匯報(bào)引題

  1.課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

  2.學(xué)生交流中,教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情,出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。

  3.今天,老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。

  二、反復(fù)讀文,講讀有法

  1.借助拼音讀通課文,標(biāo)好自然段。

  2.檢查讀文,隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

  3.再讀課文,思考:從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?(出示圖,辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場(chǎng)周圍擠滿了人”;聯(lián)系生活理解“興致勃勃”)

  三、巧妙創(chuàng)境,入境感悟

  1.小朋友們讀書(shū)真棒!現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī),去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧。ㄅ錁(lè)表演“坐飛機(jī)”)

  2.南美洲到了,大家快看。úシ艅(dòng)畫制作,師讀“比賽片段”)

  3.你看到了什么?感受到了什么?

 。1)圖文結(jié)合,擴(kuò)散說(shuō)話:野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣?你仿佛還聽(tīng)到了什么?讀讀你喜歡的句子并演一演。

  (2)對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn):你讀懂了什么?

 。3)回味這場(chǎng)比賽,你覺(jué)得怎么樣?當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的.公牛背上,你會(huì)說(shuō)什么做什么?讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好!

  4.你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎?

  四、誘發(fā)想象,討論明理

  分角色朗讀對(duì)話,騎手的話是什么意思?你能想象出騎手苦練的畫面嗎?

  五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫

  1.用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。(生自學(xué))

  2.誰(shuí)來(lái)做小老師?

  3.認(rèn)讀生字并組詞。

  4.指導(dǎo)描紅。

  六、課后延伸,遷移練說(shuō)

  播放西班牙的斗牛比賽片段,要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。

  

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《騎牛比賽》教案3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫。

  3、初步了解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書(shū)課題。

  2、齊讀課題。

  3、讀了課題,你有什么問(wèn)題?

  4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。

  二、初讀課文

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文,畫出本課的生字詞,重點(diǎn)讀一讀。

  3、檢查自學(xué)效果。

  (1)自讀生字詞。

 。2)正音。

  翹舌音:術(shù)、束、洲、致、超、掌。

  平舌音:曾

  后鼻音:掌、曾

  邊音:烈

  只:能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?

  (3)指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

 。4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍,要求把課文讀正確、流利。

 。5)檢查讀書(shū)情況。

  4、出示長(zhǎng)句子,指導(dǎo)朗讀。

  好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上,只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。

  5、指導(dǎo)停頓,領(lǐng)讀、練讀,指名讀。

  6、指名分段朗讀課文,師生共同評(píng)議。

  7、再讀課文

 。1)再指名分段朗讀課文。

  (2)其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想:每一段告訴我們什么?

  (3)生互相交流。

 。4)齊讀課文。

  三、教學(xué)生字

  1、讀生字卡片,鞏固字音。

  2、引導(dǎo)用筆順表,自學(xué)生字的筆順。

  3、反饋檢查。

  4、你用什么辦法記住了這些生字?

  5、指導(dǎo)書(shū)寫。

  “術(shù)”、“末”:中間的豎要寫直,而且都要寫在豎中線上。

  “熱”、“烈”:下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn),能托住上面的部分。

  “特”、“觀”、“技”、“位”:要寫得左窄右寬。

  生描紅、臨寫,師巡視指導(dǎo)。

  教學(xué)后記:“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握,讀長(zhǎng)句停頓不夠。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,練習(xí)講述故事。

  2、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦練習(xí)來(lái)的,只有不怕吃苦,經(jīng)得起摔打,才能學(xué)到真本領(lǐng)。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字卡片,口頭擴(kuò)詞。

  2、齊讀課文。

  二、精讀課文

  1、指名讀第1自然段。

  (1)“特別”可以換成什么詞?

  (2)把這喜愛(ài)之情讀出來(lái)。

  2、自讀第2自然段。

 。1)讀完后,你有什么感受?

  (2)從哪些地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?

 。3)擠滿了人興致勃勃指導(dǎo)讀詞

  (4)誰(shuí)能讀出人們愛(ài)看騎牛比賽的`那種感情?

  練讀,指名讀,評(píng)議。

 。5)從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”?

  A、看圖理解:瘋狂、上下蹦跳、牢牢。

  B、再讀兩、三遍,體會(huì)“技術(shù)高超”?

  C、不管是看他自己騎車的情況,還是拿他跟別人比,我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不一般,這就是技術(shù)高超。這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì)這么高超呢?師范讀第3自然段。

  3、自讀第3自然段。

 。1)這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問(wèn)話的?

 。2)誰(shuí)知道這句話的意思?

  只有……盡管……他還是……

  小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……

  (3)男女生分讀句子,說(shuō)說(shuō)“上千次”說(shuō)明什么?

  (4)你從騎手的話中知道了什么道理?

  學(xué)生自由討論,自由說(shuō)。

  4、指導(dǎo)朗讀

 。1)小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情;

  (2)騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。

  5、范讀

  6、生賽讀,評(píng)議

  7、講述故事

  8、齊讀課文。

  (1)這么好的課文,應(yīng)該牢記在我們腦中。

 。2)愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)嗎?

 。3)同座位互講。

  9、指名講。

  三、總結(jié)課文

  1、學(xué)完了課文,你知道了什么?

  2、討論后,出示,練習(xí)填空。

  高超的本領(lǐng)是經(jīng)過(guò)()得來(lái)的。只有(),才會(huì)有()。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《騎牛比賽》教案4

  一、導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,文中介紹的是什么地方的騎牛比賽?

  2、騎牛比賽到底是怎么一回事呢?誰(shuí)來(lái)介紹介紹?

  師介紹:騎牛比賽被人們稱為“瞬間運(yùn)動(dòng)”。因?yàn)樗且豁?xiàng)只持續(xù)8秒鐘便可見(jiàn)分曉的比賽。騎牛士先騎在關(guān)在圈里的野牛的光背上,然后將野牛放入場(chǎng)內(nèi)。如果騎牛士能在牛背上堅(jiān)持8秒鐘便為成功,另外還根據(jù)騎牛士的動(dòng)作以及其驚險(xiǎn)程度加分。

  二、初讀課文。

  這課文描寫的就是一場(chǎng)騎牛比賽,讓我們一起去看看吧。自己讀課文,

  讀了課文,這場(chǎng)比賽給你留下了怎樣的印象?

  從哪兒看出精彩呢?自己再讀讀課文。

  三、細(xì)讀理解,質(zhì)疑,釋疑。

  △學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  哪小節(jié)具體介紹了這場(chǎng)精彩的騎牛比賽?

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這小節(jié),有哪些不懂的地方,用筆畫下來(lái)。

  學(xué)生質(zhì)疑:野性大發(fā)?技藝高超?興致勃勃?熱烈?(出示小黑板)

  2、

  請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)帶入課文中,讀一讀,想一想,然后找你們前后左右的同學(xué)討論討論,相信別人的發(fā)現(xiàn)對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)的。

  3、討論交流:

  技藝高超

 。1)、從哪兒看出他的技藝非常高超?

  A、“瘋狂地上下蹦跳”是什么樣的?能想象出來(lái)嗎?書(shū)上有個(gè)詞語(yǔ)就是來(lái)形容牛的這種樣子的,能找出來(lái)嗎?

  “野性大發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思懂了嗎?誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?

  B、“牢牢地騎在牛背上”又是什么樣的?

  書(shū)上的插圖就表現(xiàn)了那驚心動(dòng)魄的瞬間,盡管它是定格的,靜止的,但是聰明的小朋友們,剛才你們已經(jīng)通過(guò)讀句子,想象,讓這幅畫面動(dòng)起來(lái)了,你們真會(huì)學(xué)語(yǔ)文。這個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀,讓我們通過(guò)你的朗讀也能感受到這位騎手確實(shí)技藝高超。

  個(gè)讀,讀后評(píng),再讀

 。1)還從哪里看出這位騎手技藝高超的?

  A、“兩三秒鐘”有多長(zhǎng)時(shí)間呢?(課件出現(xiàn)聲音)

  B、看來(lái)不管是這位騎手自己騎牛的情況,還是拿他跟別人比,我們都能強(qiáng)烈地感到這位騎手真是技藝高超,誰(shuí)愿意把這兩句話連起來(lái)讀一讀。

  C、你們想不想親眼看一看?就讓我們一起去看看那精彩的場(chǎng)面吧!

  看清楚了嗎?過(guò)不過(guò)癮,想不想再看一遍?(再放)

  剛才張老師看你們看得眼睛一眨都不眨,很感興趣的樣子,這就叫作——

  “興致勃勃”這個(gè)詞語(yǔ)的意思懂了嗎?

  比賽呀!難怪精彩的.比賽結(jié)束后,全場(chǎng)響起了——

  課件中出現(xiàn)“熱烈”:這是個(gè)生詞,這兩個(gè)字字形上有什么共同之處?四點(diǎn)底火有關(guān)系。(課件中出現(xiàn)火的形狀與四點(diǎn)底)在這里,這個(gè)詞表示大家都非常興奮、激動(dòng),心中像燃燒著一團(tuán)火一樣。這個(gè)詞懂了嗎?最后這句話你們一定能讀得更好了!

  4、結(jié)合四個(gè)詞:這小節(jié)告訴我們,一位騎手技藝高超(板書(shū):技藝高超),征服了野性大發(fā)的公牛,觀眾看得興致勃勃,最后報(bào)以熱烈的掌聲。

  誰(shuí)愿意把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。

  △學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(出示)

  邏輯引讀:

  比賽結(jié)束以后,一個(gè)小姑娘跑過(guò)去,給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花,她問(wèn)騎手——(生接讀),是呀,這也是我們很多小朋友想問(wèn)的問(wèn)題,騎手說(shuō)——(生接讀)

  1、出示騎手的話。

 。1)聽(tīng)了騎手的話,小姑娘明白了這個(gè)騎手為什么沒(méi)從牛背上摔下來(lái),

  你們明白了嗎?(生答)

  騎手騎的是野性大發(fā)的公牛呀,從那上面摔下來(lái)會(huì)怎么樣呀?摔下來(lái)一次就夠了,他有沒(méi)有停下來(lái)?爬起來(lái)繼續(xù)練?(相機(jī)出示一組圖片),就這樣一天、兩天、一年、兩年,一次、兩次,甚至是上千次。(板書(shū):摔下來(lái)上千次)終于變成了一位技藝高超的騎手。(2)課文學(xué)到這,此時(shí)你最想對(duì)這位騎手說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)帶著敬佩的語(yǔ)氣讀一讀騎手的話?

  2、還有一些騎手從牛背上摔下來(lái)了,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

  3、齊讀第三小節(jié)。

  二、識(shí)字寫字。

  1、這課書(shū)中有個(gè)生詞(出示“熱烈”),意思我們已經(jīng)懂了。那誰(shuí)會(huì)記字形呢?

  2、這兩個(gè)字在田字格中的擺放要注意什么?(上大下。

  3、指導(dǎo)寫

  板書(shū):騎牛比賽

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《騎牛比賽》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得要有高超本領(lǐng),必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解騎手說(shuō)的話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得只有不怕吃苦,經(jīng)得起摔打,才能學(xué)到真本領(lǐng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)軟件

  生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、初讀課文,了解課文的大意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)本課生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)軟件

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)揭示課題

  1、板書(shū)課題:騎牛比賽

  指名讀,領(lǐng)讀。

  2、簡(jiǎn)介南美洲:地球七大洲之一,位于西半球南部。

  (二)初讀課文

  1、提出要求

  輕輕讀全文,讀后仔細(xì)看兩幅圖,說(shuō)出它們的意思。

  2、自由讀課文,

  要求

 。1)畫出帶有生字的詞語(yǔ),圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

 。2)讀通課文,著重讀好長(zhǎng)句子。

 。3)標(biāo)出自然段序號(hào),想一想各自然段的內(nèi)容。

  3、檢查自讀情況。

 。1)出示生字詞,自主認(rèn)讀,指名認(rèn)讀。(帶上拼音)

  特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

  興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)

 。2)自主學(xué)習(xí),交流記住生字的辦法。

 。3)自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了,互相交流。

 。4)指名朗讀課文。

  重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

  指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

  好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上,只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。

  只有一個(gè)騎手/技藝高超,盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳,他還是牢牢地/騎在牛背上。

  說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。

  第一自然段寫南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。

  第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

  第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的.騎手的對(duì)話。

  (三)布置作業(yè)

  1、練寫生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,懂得要有高超本領(lǐng),必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng),必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)軟件

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、讀第二自然段中的句子。

 。ǘ┲v讀課文

  1、出示練習(xí)題,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

 。1)口頭填空。

  南美洲人()愛(ài)看騎牛比賽。一天,賽場(chǎng)周圍()了人,大家在()地觀看比賽。

  (2)想一想:什么叫“技藝高超”?從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超?他為什么會(huì)技藝高超?

  2、自由讀課文,讀后互相介紹“讀懂了什么”。

  3、檢查自讀情況。

 。1)指名口頭填空。

  我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛(ài)看騎牛比賽?

 。2)第二自然段一共幾句話?各寫什么?

  (3)問(wèn):哪些句子寫一位騎手技藝高超?請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。

 。4)小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候,騎手回答的話是什么意思?

  (5)騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理?

  4、朗讀課文。

  (三)布置作業(yè)

  1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

  小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

  全場(chǎng)響起了掌聲。

  全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

  大家觀看比賽。

  大家在興致勃勃地觀看比賽。

  2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

  1、讀生字詞。

  2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)?

  3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思?

 。ǘ├首x指導(dǎo)

  1、各自練習(xí)朗讀課文,重點(diǎn)注意讀好輕聲。互相檢查,糾正。

  2、討論:在一般情況下,哪些地方應(yīng)該讀輕聲?

  3、自主朗讀,繼續(xù)體會(huì)輕聲。

  4、指名朗讀課文。

 。ㄈ⿲懽种笇(dǎo)

  束:獨(dú)體字,豎寫在豎中線上。

  觀:左高右低。

  技、位:左窄右寬。

  熱烈:上寬下扁。

  特:右邊注意由“土”“寸”組成。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  1、照樣子按筆順描紅。

  2、回答問(wèn)題:比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《騎牛比賽》教案6

  一、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┓治鼋滩

  《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。本文有三個(gè)自然段,寫了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演,給予人們啟示:高超的技術(shù)是長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,確定本文的教學(xué)目標(biāo)如下:1、知識(shí)與技能:掌握本文9個(gè)生字和1個(gè)偏旁,綠線格里的字只回認(rèn)不要求寫。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)正確流利地朗讀課文,探究理解課文內(nèi)容。掌握生字新詞,并背誦課文。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生懂得高超的技藝是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的,只有不怕艱苦,才能學(xué)到真本領(lǐng)。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解騎手的話“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次!

  二、說(shuō)教法

  (一)直觀教學(xué)法

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。據(jù)此以及教材的特點(diǎn),我采用直觀教學(xué)的方法,讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀的`物體、表情、動(dòng)作來(lái)記住字型理解字義。因此在課前我請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物比賽知識(shí)。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣怏然,告訴我有日常生活中的斗蟋蟀比賽、斗雞比賽,還有香港的跑馬、西班牙的斗牛比賽,等等。

 。ǘ┣榫硠(chuàng)設(shè)法

  通過(guò)圖文比較感受公牛的瘋狂撒野,騎手的高超技術(shù),觀眾的興高采烈,再分小組排練表演比賽實(shí)況。在這種近乎游戲的教學(xué)中讓學(xué)生充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí),達(dá)到了于老師所說(shuō)的“語(yǔ)文教學(xué)要多些情趣,少些規(guī)則”。

  三、說(shuō)學(xué)法

  根據(jù)我班學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),我采用練習(xí)發(fā)和講讀發(fā)。教育家夸美紐斯說(shuō):一切語(yǔ)文在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來(lái)得容易得多,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以寫字學(xué)寫字,從談話中去學(xué)談話……根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語(yǔ)言后,讓學(xué)生觀看西班牙斗牛的錄象,要求學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò),現(xiàn)場(chǎng)的反映和自己的感受。激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用用書(shū)中有關(guān)的詞語(yǔ)。這樣學(xué)生才真學(xué)會(huì)了語(yǔ)言的運(yùn)用。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,老師上一節(jié)課要求大家回去搜集些有關(guān)動(dòng)物的比賽,誰(shuí)能來(lái)給我們介紹一下呢?

  2、學(xué)生交流中,我相機(jī)介紹補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情。

  3、騎牛比賽會(huì)怎樣呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,去感受那激烈的比賽場(chǎng)面。

 。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):《騎牛比賽》)

  (此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)從多種渠道活動(dòng)獲取信息的本領(lǐng),不僅促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué),更教給我尋求

  (二)反復(fù)讀文,講讀有法。

  1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子讀通課文,標(biāo)好自然段。

  2、學(xué)生自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,記住字型。

  3、再讀課文,思考:從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)開(kāi)騎牛比賽?(出示圖分析哪一幅圖正確畫出了“賽場(chǎng)周圍擠滿了人”,聯(lián)系生活理解“興致勃勃”。)

 。ù谁h(huán)節(jié)體現(xiàn)了重視讀的同時(shí)重視“思”,邊讀邊思,教得實(shí)在,學(xué)得扎實(shí)。)

 。ㄈ┣擅顒(chuàng)境,如境感悟

  1、小朋友讀書(shū)真棒!現(xiàn)在讓我們一起去南美洲去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧。

  2、南美洲到了,大家快看!(播放動(dòng)化制作,觀看比賽片段)

  3、你看到了什么?感受到了什么?

  4、圖文結(jié)合,擴(kuò)散說(shuō)話:野性大發(fā)的公牛是怎么樣?你仿佛還聽(tīng)到什么?你能把你理解的通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎?你還能讀一讀嗎?

 。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀,背誦

  1、先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,然后由老師范讀:

 。ㄒ惶,賽場(chǎng)周圍/擠滿了人,大家/在興致勃勃地/觀看比賽。好幾個(gè)人騎手/在野性大發(fā)的公牛背上,只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。)在以小組為單位開(kāi)展朗讀比賽。

 。ㄓ捎谟星懊娴那楦畜w驗(yàn),孩子的朗讀更有感情,更自然了。)

  2、讓學(xué)生讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)你是如何理解“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”這句話。

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