有關(guān)小學(xué)語文教案錦集六篇
作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目的】
1、會寫課文中的生字,理解新詞的意思。
2、通過對比、朗讀等方式感受老人創(chuàng)造的奇跡,體會老人對土地和家園的熱愛,及堅持不懈的毅力。
3、通過學(xué)寫環(huán)保格言,強化學(xué)生保護環(huán)境,節(jié)約資源的意識。
【教學(xué)難點】
體會老人對土地和家園的熱愛。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、出示院屋圖片,創(chuàng)設(shè)情境:
問:“你覺得這是一座怎樣的小院子?”
。▽W(xué)生回答后屏幕出示第一自然段文字。)
教師深情解說,創(chuàng)設(shè)情境:“這是多美的小院!”自由讀讀這段話。老師和你們一起合作讀好嗎?(配樂,引讀)窗外是……院子在山溝里,山上……我們盤腿坐在土炕上,就像……四周全是……風(fēng)一吹……
2、導(dǎo)入新課,板書課題:
這么美的小院子是誰的呢?他又有什么樣的故事呢?下面就讓我們走進小院,走進黃土高原上的一位老人。(板書課題:青山不老,齊讀課題。)
二、初步感知
1、初讀課文兩遍(第一遍大聲讀,第二遍默讀):
要求:
⑴讀準字音、讀通句子。
、朴梦闹械囊痪湓捳f說這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。
2、字詞檢查:
土炕、肆虐、盤踞、風(fēng)雨同舟、歸宿、恭敬、如臂如股、勁挺、淤泥、防風(fēng)林帶、林網(wǎng)、霜凍。
⑴讀:指名讀,齊讀。
、颇瑢懀核僚埃ㄒ蝗撕诎迳夏瑢懀。
3、解意:有不理解的自己提出來,學(xué)生互相解答。
三、理解奇跡
老人創(chuàng)造怎樣的奇跡,課文中的哪一句話揭示了?
1、從數(shù)字理解奇跡:
學(xué)生回答,教師出示句子:
這是一個怎樣的奇跡?為什么?“一畝”有多少大?(667平方米)3700畝是多少平方米?大約有多大?我們的教室大約50平方米,一個家庭大約100平方米,下沙總面積約3400萬平方米。那么大約是多少個教室那么大?多少個家?幾個下沙米?(5萬個,2萬5千個,十四分之一個)
這就是“奇跡”的意思。一個了不起的奇跡!
自由讀這一句──指名讀(強調(diào)數(shù)字)──齊讀。
2、從大環(huán)境理解奇跡:
那么這位老人是在怎樣的大環(huán)境下創(chuàng)造了這樣一個奇跡呢?默讀第二自然段,想一想,劃一劃。
學(xué)生回答后,出示第二自然段。
“晉”是哪一個省的簡稱?課文中說晉西北有哪些特有的氣候現(xiàn)象?(大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵暴)課文中哪些話是形容這個地方的大風(fēng)的?“肆虐”是什么意思?我們一會兒理解會更深。重點理解縣志里記載的那句話,先理解句子的意思(逆吹、擎之、二三丈、墜),然后想象西伯利亞大風(fēng)來的時候,還有可能發(fā)生哪些事?這就叫“肆虐”。∈裁唇小笆歉珊、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物的盤踞之地”?
出示晉西北大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵現(xiàn)象的材料(最好是錄像,沒有的話就用圖片和文字,教師解說。)看了這些文字和圖片,你有什么想法?
板書:
在這樣惡劣的大環(huán)境下,這個手端一桿旱煙袋的瘦小的老頭堅持15年植樹造林,綠化8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),怪不得作者這樣贊嘆:這是多么了不起的奇跡!讓我們帶著這種感悟再齊讀這一句:“15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。”
3、從小環(huán)境理解奇跡:
要創(chuàng)造這樣的奇跡,年輕力壯的人都不一定能堅持,而這位老人已經(jīng)多少高齡了?(81歲)耄耋之年的老人。課文中哪些句子說明他已經(jīng)很大了?默讀第三自然段,想一想,劃一劃。
學(xué)生回答。
聯(lián)系你的生活實際,說說在你的生活環(huán)境中80多歲的老人應(yīng)該是怎樣生活的?那么這位晉西北的老人又在干什么呢?(引讀中心句:“15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡!保┻@真是一個了不起的奇跡!讓我們帶著對老人深深的敬意一起讀這一句:15年啊,綠化了8條溝,造了7條防風(fēng)林帶,3700畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。
4、從結(jié)果在此體驗奇跡:
一位年過80的老人,在環(huán)境如此惡劣的晉西北土地上堅持植樹造林15年,并且還將繼續(xù)下去。難怪我們在黃土高原上能看到那樣的景致。
(出示課文第一自然段,配樂讀。)
四、解讀奇跡
那么為什么老人能創(chuàng)造這樣的一個奇跡呢?是什么力量支撐著他創(chuàng)造了這個奇跡呢?快速默讀全文,可以找找句子來回答,也可以用自己的話說。
根據(jù)學(xué)生回答,出示三句話:
1、他覺得種樹是命運的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。
2、老人說:“這樹下的淤泥有兩米厚,都是好土啊。”是的,保住了這黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土。
3、他已經(jīng)將自己的.生命轉(zhuǎn)化為另外一種東西,他是真的與山川共存,與日月同輝了。
學(xué)生說說是什么支撐著老人創(chuàng)造了這樣一個奇跡,簡單理解句子的意思。
(對土地的熱愛、對家園的熱愛、堅持不懈的毅力。)
重點理解最后一句話:“另一種東西”是指什么東西?什么叫“與山川共存,與日月同輝”?他真的能與“與山川共存,與日月同輝”嗎?那么是什么能與山川共存,與日月同輝?課文的最后一句話說“這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會老的!蹦阍趺蠢斫狻扒嗌绞遣粫系摹?不會老的除了青山還有什么?
五、暢談感想
這節(jié)課,我們走進了一座晉西北的小院子,跟著記者梁衡訪問了一位山野老農(nóng)。此時此刻,你想到了什么呢?(學(xué)生暢談感受)
六、作業(yè)(機動)
1、按課文內(nèi)容填空:
這位晉西北的老人,已經(jīng)種了____年樹,綠化了____,造了____,3700畝林網(wǎng),這是____。老人覺得____,他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為____,他是真的與____。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:____。
2、“青山不老!”說得真好!這位老人是晉西北的農(nóng)民,他淳樸得就像黃土高原上的黃土地,淳樸頑強、不善言表?v觀全文老人只有一句話:“這樹下的淤泥有兩米厚,都是好土啊。”其實老人心中有千言萬語。面對漸漸干涸的河流,面對皸裂的土地,面對土地日益荒漠化的趨勢,他有許多的話要說。他想對鄉(xiāng)親們說什么?他想對年輕人說什么?他想對我們說什么?今天,你就做他的代言人,說出他心中的話。
你可以簡單地說說,就像我們前幾天背的格言那樣。請一生背環(huán)保格言,教師出示這句話。
⑴善待地球就是善待自己。
、普鹊厍蚓褪钦任磥怼
、怯邢薜馁Y源,無限的循環(huán)。
3、學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo)。
4、全班交流。(寫在一張小紙上,在實物投影上展示。)
七、總結(jié)
同學(xué)們,生命對于我們只有一次,地球?qū)τ谖覀円仓挥幸粋,熱愛生命就要熱愛地球,熱愛家園。從今天開始,從現(xiàn)在開始讓我們像那位晉西北的老人那樣堅持保護環(huán)境、節(jié)約資源,讓青山不老,綠水長流!
小學(xué)語文教案 篇2
導(dǎo)入新課
文學(xué)藝術(shù)是我國民族文化的重要組成部分。在古代詩歌中,《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,距今已有3000多年的歷史,在許多民族和國家還沒有文字的時候,我國已有璀璨的詩歌藝術(shù)。
。ǘ嗝襟w展示:《詩經(jīng)》簡介及《氓》一詩賞析)
提問:《氓》的主要內(nèi)容是什么?
提示:這首詩是一個棄婦的自訴,她敘述了自己從戀愛、結(jié)婚到被遺棄的過程,詩中充滿了對負心丈夫的怨憤,最后她從痛苦中醒悟過來,表示要堅決地同他一刀兩斷,表現(xiàn)了女主人公剛強的性格和反抗的精神。
提問:在那種時代,婦女輕易地被丈夫拋棄,是極個別的現(xiàn)象嗎?說明了什么?
提示:詩中女主人公被丈夫氓拋棄不是偶然的,也不是個別的現(xiàn)象,它是一種社會制度的產(chǎn)物!睹ァ
這首詩通過一個女子的婚姻悲劇,深刻地批判了當時不合理的婚姻制度和社會現(xiàn)實。
提問:我們還學(xué)過哪些古代詩歌?
提示:如唐朝詩人的杰出代表杜甫,杜甫在繼承了前人文學(xué)藝術(shù)精華的基礎(chǔ)上,把唐詩推向又一個高潮,被稱為“詩史”、“詩圣”。
提問:杜甫的詩里始終貫穿著憂國憂民的思想,為什么?
提示:因為杜甫生活的時期恰逢安史之亂,親身感受并親眼目睹了戰(zhàn)亂給人民帶來的災(zāi)難和痛苦。
。ㄓ枚嗝襟w展示探究問題)
探究:從我國先秦時的詩經(jīng)、楚辭到漢賦、唐詩、宋詞、元曲及明清小說等文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的事例看,文化創(chuàng)新的基本途徑是什么?
提示:立足于實踐基礎(chǔ),繼承傳統(tǒng)、推陳出新。其中,立足于社會實踐,是文化創(chuàng)新的根本途徑。
(多媒體展示)
1、繼承傳統(tǒng),推陳出新
(1)文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實踐。
在我國的傳統(tǒng)文化中,“孝”文化占極其重要的地位,中國傳統(tǒng)文化的代表是儒家文化,而儒家倫理道德的核心,就是“孝”。古人認為,“孝,德之本也”、“而德孝為先”!纭抖男D》就搜集了二十四個孝子的故事。我們來看其中一個。
(多媒體展示“埋兒奉母”及探究)
問題1:對于郭巨的這種孝,你的看法如何?
提示:這是一種愚孝。
問題2:如何對待傳統(tǒng)“孝”文化?今天我們所倡導(dǎo)的.“孝”與之相比有何不同?怎樣體現(xiàn)了文化的創(chuàng)新?
提示:傳統(tǒng)“孝”文化既有精華又有糟粕,應(yīng)該取其精華,去其糟粕,今天我們倡導(dǎo)的“孝”,不但繼承了“孝”文化的精華,而且還注入了時代精神,把“孝”文化發(fā)揚光大。
。ǘ嗝襟w展示以下內(nèi)容)
(2)文化創(chuàng)新的重要途徑之一:“取其精華、去其糟粕”,“推陳出新、革故鼎新”
教師針對課本第54頁的探究,請學(xué)生舉例。
。ǘ嗝襟w展示:快樂驛站)
進一步引出文化創(chuàng)新還必須面向世界,博采眾長。
小提琴協(xié)奏曲《梁!返膭(chuàng)作就是在東西方文化交流中進行文化創(chuàng)新的典范。
。ǘ嗝襟w展示:小提琴協(xié)奏曲《梁祝》)
教師進行講解。
探究:
1、中國傳統(tǒng)樂曲加入西洋樂演奏的形式對演出效果有何影響?
2、結(jié)合這個例子,你認為應(yīng)如何處理傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系,做到文化創(chuàng)新?
分組討論,選派代表發(fā)言。
。ǘ嗝襟w展示)
2、面向世界,博采眾長
。1)文化創(chuàng)新的重要途徑之二:不同民族文化之間的交流、借鑒與融合。
。2)以我為主,為我所用。
、俸<{百川的胸懷
、谄降冉涣鳎嗷ソ梃b,既競爭又合作
③保持民族文化的傳統(tǒng)特色
請看書第55頁探究:這三個觀點哪些是正確的,哪些是錯誤的?為什么?
提示:
觀點一,完全推崇外來文化否定傳統(tǒng)文化——是民族虛無主義和歷史虛無主義。
觀點二,固守本民族傳統(tǒng)文化,拒絕接受外來文化和新文化——是守舊主義和封閉主義。
觀點三,是我們應(yīng)該堅持的正確方向。
(多媒體展示上述內(nèi)容)
3、堅持正確方向,克服錯誤傾向
守舊主義、封閉主義
錯誤傾向
民族虛無主義、歷史虛無主義
小結(jié)
綜合提高:你能用一個公式表示文化創(chuàng)新的途徑嗎?(以下可選用:文化創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、時代精神、外來文化、精華、十、二)。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求
復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字;能正確搭配詞語;鞏固要求會認的字;正確使用句號和問號;能根據(jù)圖意寫句子;能正確朗讀兒歌;能按筆順規(guī)則寫字。
課前準備
放大圖或投影片(第六題的兩幅圖)小黑板。
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)過程
第一課時
。ㄍ瓿梢--四題)
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)八》的內(nèi)容。(板書:復(fù)習(xí)八)
二、練習(xí)第一題:寫出帶有下面偏旁的字。
1.指名讀題目,并說說要求。(要求:把學(xué)過的帶有“亻、扌、又、土”四種偏旁的字寫出來。)
2.出示小黑板(上面寫有這四種偏旁)指名說出這四種偏旁的名稱。
在我們學(xué)過的字中哪些字帶有這些偏旁呢,想一想,看誰說得多。
亻-們什他你作件做化保位住伯。
扌-把捉護打拉扒找拍撥挑。
又-觀歡雙雞難
土-地城塊壞埋。
3.寫出帶有上述偏旁的字,各寫三個。(指名一人寫在小黑板上,其他人寫在書上。)
4.訂正,并讀一讀,寫得又對又多的應(yīng)予以鼓勵。
三、練習(xí)第二題:在括號里填上合適的詞語,再讀一讀。
1.指名讀題目。
2.在括號里填上合適的詞語。(寫在書上)
3.指名讀一讀。(老師多指名一些同學(xué)讀,發(fā)現(xiàn)搭配不當?shù)?給予指導(dǎo)、糾正。)
答案:
美麗的(荷花)送(雨衣)
鮮艷的(紅領(lǐng)巾)挑(水)
奇怪的(叫聲)捉(蟲)
四、練習(xí)第三題:照樣子連一連,讀一讀。
1.出示小黑板:
小兔小魚
白鶴白菜
壁虎竹葉
大熊貓蟲子
指名讀一讀左邊的四個詞,再讀一讀右邊的四個詞。
2.提問:小兔愛吃什么?(小兔愛吃白菜。)
老師將“小兔”、“吃”、“白菜”三個詞用線連起來。
3.讀一讀題目的要求,照上面的樣子在書上連線。
提示:想一想白鶴、壁虎、大熊貓都愛吃什么,再連線。
4.訂正。指名讀一讀。
(可用不同的彩色粉筆連線,以示區(qū)別。)
五、練習(xí)第四題:讀一讀
1.出示小黑板(黑板上有要讀的詞語),學(xué)生自己練讀。
2.指名認讀,要求讀得正確。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字,《識字4》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣, 使使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時間:2課時
第一 課時
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的事呢?我們先一起看看 小小動物們在干什么吧?
二、認識動物,看圖說話,小學(xué)一年級語文教案《《識字4》教案》。
1、出示動物園(課件或掛圖)。說說圖上有什么動物?生活中看到過這 些些動物嗎?
2、動物們在干什么?
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的'這些小動物,并大聲多讀 幾幾遍。
要求:讀準字音。
自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞
重點指導(dǎo):蜻(q ng) 蜓(t ng)
2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里 跑出來了,還認識他們嗎?
。1)借助拼音認讀詞語。
。2)去掉拼音再認一認。
3、游戲:找朋友”(圖與詞配對)
4、觀察特點,認記生字。
。1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)小組合作,識記這些蟲字旁的生字。
。3)檢查。
四、讀兒歌,繼續(xù)識字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的 快快樂。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
。1)(出示3個生字所在的句子)指名朗讀。
(2)指名認生字。
(3)用自己喜歡的方法認記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。
五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目標】
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。
2、區(qū)別同音字、形近字,加深對字義的'理解。
。、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達出來。
。、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
【教學(xué)重點、難點】
進行口語交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。
【教具準備】
識字卡片;自己設(shè)計的橋(圖或?qū)嵨铮,課件,實物投影儀。
【教學(xué)課時】
。痴n時。
第一課時
〖教學(xué)目標
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
。、進行朗讀訓(xùn)練。
〖教具準備
識字卡片。
〖教學(xué)過程
〖我的發(fā)現(xiàn)
1、自己大聲地朗讀韻文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如:“千”和“口”合起來是“舌”;
“舌”和“甘”合起來是“甜”;
“土”和“里”合起來是“埋”;
。场W(xué)生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
4、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
。、用自己喜愛的方法識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
〖日積月累
1、我會填。
、 (出示字卡)學(xué)生認讀并說說每組字的異同點(音、形、義)。
、 選擇適當?shù)淖痔钤跁系模? )里。
⑶ 集體訂正。
⑷ 擴展練習(xí)。
坐 座 圓 園 聲 生
。 )位 公( ) 學(xué)( )
請( ) ( )形 ( )病
2、我會讀。
⑴ 自讀短文,了解短文主要寫了什么?
、 小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。
⑶ 指名讀,并說說這臺機器有什么用處。
⑷ 說說自己讀了短文后的感受。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標:
1、會認6個生字,會寫4個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得要勇于堅持自己的夢想。
教學(xué)重點:
1、把握課文的主要內(nèi)容,懂得夢想在于堅持。
2、學(xué)習(xí)作者的表達方法。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)課文倒敘的敘述方式。
第一課時
累計84節(jié)月日
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得要勇于堅持自己的夢想。
3、學(xué)習(xí)作者的表達方法。
教學(xué)重點:
1、把握課文的主要內(nèi)容,懂得夢想在于堅持。
2、學(xué)習(xí)作者的表達方法。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)課文倒敘的敘述方式。
教學(xué)過程:
一、板書課題,導(dǎo)入新課
1、板書課題,齊讀。
2、夢想——一個多么美麗又神秘的詞匯,吸引著我們不倦地追求,不斷地奮斗。有一個小男孩,他的夢想是擁有一座牧馬農(nóng)場,這聽起來就像一個夢,一個小孩子的夢,一個無法實現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個在老師眼里毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實!他是怎樣做到的呢?就讓我們一起走進課文中去尋找答案吧!
二、初讀課文,交流共享
1、學(xué)生默讀課文,注意正確流利。
2、說一說這文章那個主要講了一件什么事?
3、出示本課重點詞語,生自由朗讀,注意讀準字音,邊讀邊思考詞語的含義。
三、再讀課文,思考交流
1、出示學(xué)題:細讀課文,想一想蒙提有什么夢想?為什么會有這樣的夢想?他的成功對你有什么啟示?抓住文中重點語句理解感悟。
2、圍繞學(xué)題,自主讀書。
3、小組交流感受,全班匯報:
引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,抓住老師在不同時期對這個男孩說的話進行理解,引導(dǎo)學(xué)生充分討論,發(fā)表自己的觀點,也可找一些實例理解道理。
四、整體回顧,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、齊讀重點段落,明確要勇于堅持自己的夢想。
2、學(xué)習(xí)倒敘的敘述方式。
五、全文,拓展延伸
結(jié)合課文第三自然段的內(nèi)容,請你設(shè)想一下蒙提所寫的'《長大后的志愿》這報告的具體內(nèi)容。
六、作業(yè)
搜集名人成功的故事。
板書設(shè)計:
追隨夢想
↓
自己的牧馬農(nóng)場
↓
不愿放棄夢想
↓
堅持自己的夢想
↓
獲得成功
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