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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-05-01 06:57:54 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案匯編十篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案匯編十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教材分析

  這篇課文以一個(gè)有趣的題目,引起了課文中小朋友的思考,也引起了我們的思考。風(fēng)看不見,摸不著,怎么畫呢?課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫,互相啟發(fā),互相激勵(lì),用不同的辦法把無形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上。課文塑造的是三個(gè)敢想敢問、善于思考的兒童形象,所以編者將本課安排在“用心思考,勇于創(chuàng)造”這一單元之中。本文內(nèi)容淺顯,學(xué)生一讀即懂,但對話較多,因此,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會三個(gè)孩子的思想,學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時(shí)通過讓學(xué)生自己動(dòng)手畫風(fēng),進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中還應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀、樂聽、樂思、樂說。

  教學(xué)目標(biāo)

 。保ㄟ^聯(lián)系身邊人的姓名及已掌握的識字方法,會認(rèn)7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字。

 。玻首x課文,通過抓課文中的重點(diǎn)句子,探究文中三個(gè)小朋友畫風(fēng)的方法,從而喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)作畫風(fēng)。

  3. 學(xué)做生活的.有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn),懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解三個(gè)小朋友畫風(fēng)的方法,感受大自然中事物隨風(fēng)而動(dòng)的特點(diǎn),積累語言。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意,同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:觀察大自然中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象,做小風(fēng)車,收集幾張畫出風(fēng)的圖片。

  老師:小黑板或幻燈片,生字卡片,一幅畫有房子、太陽、大樹、鳥的畫(參照課本插圖)。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)基本程序

  教 學(xué) 調(diào) 整

  第一課時(shí)

  一、看圖說話,閱讀第一段,引出畫風(fēng)。

  1.出示一幅畫有太陽、房子、樹、鳥的圖畫(參看課本插圖)。

  同學(xué)們,這幅圖上畫了哪些景物?

  個(gè)別學(xué)生回答,教師隨機(jī)指導(dǎo):加上合適的詞語說得更具體一些;按照一定的順序說。

 。玻@畫呀,是三個(gè)小朋友畫的。(出示課文第一段)

  自由朗讀,抽讀。

  是哪三個(gè)小朋友在畫畫呢,你能響亮地喊出他們的名字嗎?

 。常ㄆJ(rèn)讀“宋濤、陳丹、趙小藝”,貼在黑板上(或教師直接在黑板上端正書寫這三個(gè)人名)。

  想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

  “宋、陳、趙”人的姓。耳東陳、走肖趙。

  我們再熱情地給他們打聲招呼。

  4.這三個(gè)小朋友不但能畫紅紅的太陽、漂亮的房子、綠油油的大樹、可愛的小鳥,他們還會畫風(fēng)呢。ò鍟n題)

  5.質(zhì)疑:風(fēng)是怎么樣的?(看不見、摸不著、沒顏色、沒氣味)

  怎么畫出風(fēng)來呢?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

 。保杂衫首x課文,借助拼音讀正確,讀流利。

 。玻涣鳎撼鍪驹~語,抽讀,正音。

  潔白 烏云 眨眨眼睛

  忽然 景物 斜斜的雨絲

  旗桿 呼呼地轉(zhuǎn) 顯得更美了

 。常鍪径嘁糇郑

  ɡǎn一桿秤 一桿槍 一桿筆 秤桿 槍桿 筆桿

  ɡān旗桿 電線桿 欄桿兒

  zhuǎn轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)變 轉(zhuǎn)達(dá) 轉(zhuǎn)送

  zhuàn旋轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)動(dòng)

  教師指導(dǎo):“桿”是多音字。讀ɡǎn時(shí),往往形容較小的木條,可以做量詞;讀ɡān時(shí)用做較長的木棍!稗D(zhuǎn)”也是多音字,做改換方向或不是直接的意思時(shí)讀zhuǎn;繞著圈兒動(dòng)的意思時(shí)讀zhuàn。在課文中找出有這兩個(gè)字的句子讀一讀。

 。矗该侄巫x課文,正音。

  三、深讀課文,合作解疑。

  1.風(fēng)是怎么畫出來的呢?請同學(xué)們再讀課文,看看書中的小朋友都用了什么好辦法。找出句子,畫上波浪線。

  2.討論交流,根據(jù)學(xué)生回答出示句子(幻燈片或小黑板上):

 、僦灰娝诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U,旗子在空中飄著。

  ②說著,她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

 、鬯旬嬌系奶柌寥,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲。

 、芩嬃藗(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

 。常杂勺x、抽讀。句子中的“她”、“他”分別用文中的姓名代進(jìn)去,幻燈片或小黑板上改好:

  ①只見趙小藝在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。

 、谡f著,陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

 、鬯螡旬嬌系奶柌寥ィ嬃藥灼瑸踉,又畫了幾條斜斜的雨絲。

 、苴w小藝畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

 。矗麄儺嬶L(fēng)的方法不一樣,為什么都畫出了風(fēng)呢?你從哪些詞里感受到風(fēng)?自由朗讀四個(gè)句子,有關(guān)的詞下加小三角形。

 。担鹁溆懻,交流,朗讀,改編成小詩。

  A“宋濤把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲!

 、俪樽x,我們感受到風(fēng)了嗎?你從哪些詞感受到?

 、诎鍟坝杲z斜”。簡筆畫?磥砦覀兛刹荒苄】戳诉@個(gè)“斜”字,風(fēng)啊,就藏在斜斜的雨絲里。

 、鬯螡婺芨伞H绻闶撬螡,畫出了風(fēng),高興嗎?高興地齊讀句子。

 、芪覀円埠苣芨,誰能用“風(fēng)來了,風(fēng)來了,風(fēng)把 吹 了,風(fēng)藏在 里。”這樣的句式編一句詩歌。

  B“陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹!

  ①抽讀句子,說說你從哪里感受到風(fēng)。

 、诎鍟靶鋸潯薄D信荣愖x這句話,F(xiàn)在我們都是小樹,如果你覺得自己讀出有風(fēng)吹過的感受,請你和小樹一樣彎彎樹枝、樹干(手臂和腰)。

 、埏L(fēng)藏在哪里?能再編一句詩嗎?(“風(fēng)來了,風(fēng)來了,風(fēng)把 吹 了,風(fēng)藏在 里!保

  C“只見趙小藝在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著!薄八嬃藗(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)!

 、倌男┰~讓你感受到風(fēng)?

 、诎鍟捌熳语h”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)”。 簡筆畫:沒有風(fēng)時(shí)垂下的旗子和有風(fēng)時(shí)飄動(dòng)的旗子。玩一玩自制的風(fēng)車,板畫轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),三片風(fēng)葉看不清了)。

 、劬幊尚≡姡猴L(fēng)來了,風(fēng)來了,風(fēng)把旗子吹動(dòng)了,風(fēng)藏在飄揚(yáng)(舒展)的旗子里。風(fēng)來了,風(fēng)來了,風(fēng)把風(fēng)車吹動(dòng)了,風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩?/p>

  D小結(jié):瞧瞧我們多能干,一會兒就作了一首小詩,你愿意有表情地朗讀給大家聽嗎?

 。叮@三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀課文4~8段體會)

  四、鞏固生字,寫字指導(dǎo)。

 。保羁湛偨Y(jié)并朗讀下面一段話,復(fù)現(xiàn)再記生字。

  趙小藝畫了在旗桿上飄動(dòng)的旗子,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車;陳丹畫了彎彎的小樹;宋濤畫了幾片烏云和斜斜的雨絲。他們都畫出了風(fēng)。

  2.抽讀生字卡片。交流記字的好方法。

  3.比較記憶:烏――鳥 丹――舟 濤――壽 陳――陣

 。矗笇(dǎo)書寫:藝、丹、濤、陳、絲。

  藝:草字頭的橫宜長,下面的“乙”字折筆盡量向左邊斜,彎處較圓,向右稍平,鉤往上。

  濤:右邊三橫一長撇,右下的“寸”不要寫得太偏右下。

  絲:上面兩個(gè)絞絲沒有提,沒有點(diǎn),下面長橫托住上面的兩個(gè)絞絲。

  丹:第一筆豎撇,整個(gè)字稍瘦長,只有一點(diǎn)。

  學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢和書寫姿勢。

  五、作業(yè):

  《課堂作業(yè)本》第1、2、3、4題。

  六、板書:

  15 畫風(fēng)

  宋濤 趙小藝 陳丹

  雨絲斜 旗子飄 小樹彎

  風(fēng)車轉(zhuǎn)

 。ㄉ险n時(shí)對學(xué)生的回答作及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵(lì),能夠適時(shí)地進(jìn)行這樣評價(jià):“你真是一個(gè)自信的孩子”,“你善于向別人學(xué)習(xí)”,“你像書中的小朋友一樣,真會動(dòng)腦筋”,“你能主動(dòng)修正自己的意見”……這樣不但調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且為第二課時(shí)評價(jià)人物做準(zhǔn)備。)

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)2個(gè)生字,會寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩歌的快樂氛圍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀、背誦詩歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詩歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:

  讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、老師導(dǎo)入新課

  二、小組合作

  (一)初讀課文

  1、組內(nèi)檢查讀課文情況

  2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什么?

  這首兒童詩用擬人化的手法,把( )當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時(shí)間里,和( )的孩子游玩。

  3、交流自學(xué)生字詞情況

  1號領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀,讀錯(cuò)的組長教讀三遍

  2號領(lǐng)讀:“彤、霞、陪、趁”, 其他組員跟讀,讀錯(cuò)的組長教讀三遍

  3號4號交替領(lǐng)讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

  4、交流識字方法。

  三、班級展示

  展示學(xué)習(xí)成果。

  1、展示生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo):彤、趁

  2、展示讀課文。

  3、展示背誦課文。

  4、質(zhì)疑探究

  5、自悟自得

  四、完成練習(xí)

  完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。

  第二課時(shí)

  一、小組合作

  (一)有感情背誦課文。

  (二)交流以下問題

  1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?

  2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?

  3、太陽在其他國家都會干些什么呢?

  4、“太陽是大家的”寓意是什么?除了太陽是大家的,還有什么是大家的`?

  5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?

  二、班級展示

  1、 太陽都做了哪些好事?

  2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?

  3、太陽在其他國家都會干些什么呢?

  4、“太陽是大家的”寓意是什么?

  5、你想對別的國家里的小朋友說些什么呢?

  三、質(zhì)疑探究

  學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如還有疑問及時(shí)提出,大家共同探討。

  四、自悟自得

  談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

  五、完成導(dǎo)學(xué)單中的 四至六題。

  自行完成下面的訓(xùn)練題目,完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識本課“霉、弗、溶”等7個(gè)生字。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神,培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

  課前準(zhǔn)備:

  教師與學(xué)生共同收集有關(guān)生理學(xué)家弗萊明以及青霉素應(yīng)用方面的資料。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,引出課題

  同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中,認(rèn)識了許多偉大的科學(xué)家,如放射元素鐳的發(fā)明者居里夫人,發(fā)現(xiàn)萬有引力的牛頓等。今天老師還要向大家介紹一位讓每個(gè)人都為之驕傲的科學(xué)家,他就是英國生理學(xué)家弗萊明,你們知道他發(fā)明的是什么嗎?是挽救無數(shù)人生命的藥品——青霉素。下面我們就一起走進(jìn)弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的故事。 (板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文,課文主要講了哪些內(nèi)容?

  2、默讀課文,哪些自然段寫了青霉素發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過?

  三、品讀課文,讀中感悟

  1、出示自學(xué)提示;

  ★邊讀邊想,弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素一共做了幾次實(shí)驗(yàn),結(jié)果如何?

  ★邊讀邊畫,把體現(xiàn)弗萊明認(rèn)真鉆研精神的語句畫出來。

  ★邊讀邊品,有感情地品讀這些語句,體會弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

  [此環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法,為今后的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。]

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

  學(xué)生一邊匯報(bào),教師一邊出示重點(diǎn)語句;

  ☆“這太奇怪了!葡萄球菌怎么會不見了呢?難道綠色霉菌與葡萄球菌相克?”弗萊明這樣問自己。他決定重新做一次試驗(yàn)。(從這兩個(gè)問句中,讓學(xué)生感悟到善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,是一位真正科學(xué)家必備的素質(zhì)。)

  ☆“弗萊明先培養(yǎng)出綠色霉菌,經(jīng)過一段時(shí)間之后,得到了一小瓶澄清的綠色濾液。然后又將綠色濾液滴在長滿葡萄球菌的菌叢上,幾個(gè)小時(shí)以后,他發(fā)現(xiàn)原先長得非常茂盛的葡萄球菌已經(jīng)完全消失了!(按照“先……經(jīng)過……然后……”的順序,來說明弗萊明的試驗(yàn)研究是有條不紊的,行動(dòng)是果斷的。)

  ★“那么這種綠色濾液對其他細(xì)菌有沒有作用呢?”弗萊明又一次問自己。這種念頭在腦海里一出現(xiàn),弗萊明就馬上著手試驗(yàn)。(弗萊明從葡萄球菌到肺炎菌再到鏈球菌,一項(xiàng)接一項(xiàng)的試驗(yàn),把研究向縱深推進(jìn)。)

  4.弗萊明是在怎樣的條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?此時(shí)你最想對弗萊明說些什么?

  [通過細(xì)讀弗萊明反復(fù)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)青霉素的過程,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神和鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。]

  四、課內(nèi)延伸,加深感悟

  1、你知道青霉素都能治療哪些疾病嗎?

  2、還有哪些科學(xué)家也給你留下了深刻的印象?(匯報(bào)課前搜集的資料)

  3、出示有關(guān)科學(xué)的名言警句;

  科學(xué)是講求實(shí)際的`,科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的,學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假,需要付出艱巨的勞動(dòng)!

  科學(xué)的永恒性就在于堅(jiān)持不懈地尋求之中,科學(xué)就其容量而言,是不枯竭的,就其目標(biāo)而言,是永遠(yuǎn)不可企及的!T伯爾

  五、再讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、再讀課文,圈畫出要求會認(rèn)的字及詞語。

  2、出示本課的生字詞語,指名讀、齊讀。

  六、拓展閱讀,豐富知識

  讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的《神奇的納米》和《信息高速公路:新世紀(jì)的生存之道》兩篇課文,并交流讀后的收獲。

  七、總結(jié)全文,升華情感

  馬克思曾經(jīng)說過,在科學(xué)上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。許多科學(xué)發(fā)明、科學(xué)創(chuàng)造都是從我們身邊的小事開始的,老師相信,只要同學(xué)們勤于觀察,善于思考,勇于創(chuàng)造,也能成為一名發(fā)明家。

小學(xué)語文教案 篇4

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

 。、能借助注釋和工具書疏通文意,積累文言詞匯。

  2、學(xué)會朗讀文言文;在理解的基礎(chǔ)上,背誦全文。

 。、能整體感知,體會童趣,領(lǐng)悟童心。

  【教材解讀】

  《童趣》寫的是作者童年時(shí)代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆,并把它們想象成美麗又奇特的圖景,充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力,揭示了兒童神奇美好的.內(nèi)心世界。學(xué)好本文,可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生有類似的生活體驗(yàn),課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文,以激趣為主,不機(jī)械地文白對譯,不搞公式化的分析。

  【教學(xué)方法】

  朗讀法和探究法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  兒歌《數(shù)鴨子》。

  【教學(xué)流程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  二、師生互動(dòng),課堂探究

  1、師生競讀:

 、 范讀。

  ⑵ 生讀。

 、 評議。

  明確:讀好文言文,要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,注意音節(jié)停頓、語氣、語調(diào)。

  2、疏通再讀:

 、 借助注釋和工具書疏通文意,小組交流。

 、 全班交流。

 、 指名讀、集體讀。

 。场⑻骄空b讀:

  合作探究:

 、 課文緊緊圍繞哪個(gè)詞來寫?你怎么知道的?

  ⑵ 課文寫了哪些“物外之趣”?

 、 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢?還需要什么?

  獨(dú)立感悟:

  這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)?

  你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟?

  三、小結(jié)并布置作業(yè)

 。、“研討與練習(xí)”二。

 。、熟讀、背誦全文。

 。场⑿【毠P:運(yùn)用聯(lián)想和想象寫一件自己的童年趣事,字?jǐn)?shù)不限。

小學(xué)語文教案 篇5

  【教材解讀】

  人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊《識字4》,是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元,主題是關(guān)于夏天的趣事。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式,介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動(dòng)物的特點(diǎn),而其中大多數(shù)是昆蟲。編排此文目的是借助兒歌識字,同時(shí)幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過對本課的閱讀學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生對自然界中的生命產(chǎn)生興趣,并養(yǎng)成善于觀察、樂于識字的習(xí)慣。

  教材中的兒歌一共六行,四十二個(gè)字,短小易讀。同時(shí),教材安排的認(rèn)讀字一共有十四個(gè),其中有十一個(gè)是帶有蟲字旁的字,可見,蟲字旁是這節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

  另外,教材還安排了6個(gè)會寫字,力求讓學(xué)生在課堂上,在教師的指導(dǎo)下,借助田字格,把漢字寫正確,寫規(guī)范,寫美觀。

  【學(xué)情分析】

  低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以興趣為主,所以在課堂之中要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在興趣中引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

  此階段的學(xué)生處于一年級第二學(xué)期,他們已經(jīng)對自然界有了一定的認(rèn)識,也初步具備了一些表達(dá)的能力。加之小學(xué)生對動(dòng)物是極感興趣的,對周圍事物存有很強(qiáng)的好奇心。因此,《識字4》的內(nèi)容比較吸引學(xué)生的注意力,很容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  此外,學(xué)生已經(jīng)具備了借助音節(jié)認(rèn)識漢字的能力,且有了一定的識字量,自主識字、自讀課文對于大多數(shù)學(xué)生來講已經(jīng)不成問題。因此,課堂上可以嘗試放手讓學(xué)生自由讀書,自學(xué)生字。

  但是,如果課堂上僅僅是利用識字卡片干巴巴地認(rèn)字,利用課本一遍又一遍地讀課文,學(xué)生很快就會厭煩。這樣不僅無法完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的影響。因此,本節(jié)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),采用圖片、錄像等多媒體手段來輔助教學(xué),幫助學(xué)生認(rèn)讀生字詞語,積累和感悟語言,這樣可以取得意想不到的效果。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。1) 能夠認(rèn)讀蜻、蜓、蜘、蛛、展等14個(gè)字,認(rèn)識蟲字旁,并認(rèn)識文中小動(dòng)物的名稱。同時(shí)能夠正確書寫 螞、蟻等6個(gè)字。

 。2)正確、流利地朗讀兒歌。通過觀看錄像、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式,大致了解文中詞語的含義,并讀通句子。

 。3)通過課堂學(xué)習(xí),能夠進(jìn)一步認(rèn)識自然界,了解我們生存的環(huán)境,從而產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感,初步養(yǎng)成善于觀察小動(dòng)物的習(xí)慣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。1)認(rèn)讀生字,正確、流利地朗讀課文。

 。2)正確書寫課后的6個(gè)漢字。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入激趣,認(rèn)讀詞語

  師:同學(xué)們,夏天到了,你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  (學(xué)生自由表達(dá),略。)

  師:看,你們多會觀察。你們知道嗎,很多小動(dòng)物也都跑出來,感受夏天帶給大家的快樂了。今天這節(jié)課,我們要去動(dòng)物世界走一走,看一看。咱們要去和小動(dòng)物們交朋友,你們愿意嗎?

  師:有些小動(dòng)物也許你早就認(rèn)識了。快看──

 。ǔ鍪菊n件:先出示小動(dòng)物的圖片,再分別出示它們的名字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這6種小動(dòng)物。詞語帶音節(jié),及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音。)

  [設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級小學(xué)生形象思維、喜愛圖畫的特點(diǎn),開課伊始,通過小動(dòng)物的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語,是從圖片自然過渡到識字學(xué)詞,直觀形象,能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系,為學(xué)生理解和記憶這些帶有蟲字旁的漢字進(jìn)行預(yù)熱。

  這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小動(dòng)物名稱,為下一步學(xué)生的自主讀書減少部分文字障礙,對于學(xué)生自主閱讀可以產(chǎn)生促進(jìn)作用。]

  二、鞏固認(rèn)讀,認(rèn)識蟲字旁

 。ǔ鍪菊n件:教師將6種小動(dòng)物的名字集中出現(xiàn)。)

  師:小動(dòng)物們都去休息了,但是你還認(rèn)識它們的名字嗎?快來自己拼一拼,讀一讀吧!

  (自由拼讀→指名讀。)

  師:認(rèn)真看看這些小動(dòng)物的名字,你有什么發(fā)現(xiàn)啊?

 。▽W(xué)生答:都帶有蟲字旁。)

 。ㄋ械淖种械南x字旁均變成紅色。)

  師:帶有蟲字旁的字,一般和動(dòng)物有關(guān),或和蟲子有關(guān)。我們今天認(rèn)識的這些動(dòng)物朋友,有的是體形很小的動(dòng)物,如蚯蚓、蝌蚪;有的是動(dòng)物界中的昆蟲,如蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、蝴蝶。以后我們還會學(xué)到很多帶有蟲字旁的漢字,希望大家不要忘記它喲!

  [設(shè)計(jì)意圖:本課的.內(nèi)容看起來與集中識字比較相似──學(xué)習(xí)帶有蟲字旁的字;但又有很大區(qū)別──這一課是在語言環(huán)境中認(rèn)識漢字,不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還為理解和鞏固識字提供了條件。

  而學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵是要掌握偏旁部首,這樣有利于學(xué)生獨(dú)立識字和記憶字形。利用歸類的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蟲字旁,幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系,從而提高了學(xué)習(xí)的效率。]

  三、自讀兒歌,檢查讀音

 。ㄒ唬┏踝x課文

  師:書中有一首兒歌,告訴我們這些小動(dòng)物可有意思了,它們做的事情都不一樣。你想去它們那里看一看嗎?

  師:請你打開書57頁《識字4》,先來自己讀一讀,注意看準(zhǔn)音節(jié),爭取把字音都讀準(zhǔn)確。

 。▽W(xué)生自由讀書,教師巡視指導(dǎo)。)

 。ǘ┙處煼蹲x兒歌

  師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真!那你們愿意聽老師來讀一讀這首兒歌嗎?

  師:請大家認(rèn)真看書,用心聽老師讀,看你剛才是不是都讀對了。

 。ㄈ⿲W(xué)生再次讀書,鞏固讀音

  師:這一次,相信你有信心把兒歌讀好了,對不對。

  師:請你再把兒歌讀一遍,這一次爭取讀通順,讀流利,好不好?

  [設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來,帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。雖然兒歌中有很多的認(rèn)讀字學(xué)生可能不認(rèn)識,但是有了前面環(huán)節(jié)識字讀詞的基礎(chǔ),相信學(xué)生們已經(jīng)在內(nèi)心中產(chǎn)生了讀書的愿望,而這種愿望一旦被激發(fā),讀兒歌的難度就會相對降低。同時(shí),讓學(xué)生嘗試獨(dú)立讀書,對鞏固識字,建立學(xué)習(xí)的自信心都是十分有好處的。

  但是,從實(shí)際出發(fā),這首兒歌中的生字的確很多,加上帶有蟲字旁的字比較集中,一旦學(xué)生大面積接觸后,就很容易產(chǎn)生混淆,繼而為讀書帶來困難。也許在自讀兒歌的過程中,學(xué)生內(nèi)心的興奮點(diǎn)會逐漸降低,教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī),及時(shí)范讀兒歌,幫助學(xué)生及時(shí)正音,帶領(lǐng)學(xué)生走過生字讀音的這個(gè)坎,幫助學(xué)生加強(qiáng)讀書的信心。]

  四、認(rèn)讀詞語,讀通句子

  師:同學(xué)們讀書真棒!現(xiàn)在老師要檢查一下你們是不是都讀得特別好了!

 。ǔ鍪菊n件。)

  展翅飛

  師:這個(gè)詞語誰會讀?

 。ǔ鍪驹~語,指名拼讀。)

  師:誰能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作?大家都來展翅飛一飛,邊做動(dòng)作邊讀詞語。

  師:兒歌中說誰展翅飛?

 。ǔ鍪揪渥幼x一讀,引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶飛時(shí)的美,感受美,讀出美。)

  捉迷藏

  師:這個(gè)詞語誰會讀?

 。ǔ鍪驹~語,指名拼讀。)

  師:我們班哪個(gè)小朋友玩過捉迷藏的游戲?

  師:兒歌中說誰也愛玩捉迷藏的游戲?

 。ǔ鍪揪渥幼x一讀,引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的有趣。)

  造宮殿

  師:這個(gè)詞語誰會讀?

 。ǔ鍪驹~語,指名拼讀。)

  師:誰見過宮殿?

  (出示宮殿圖片幫助理解。)

  師:兒歌中說誰也住在宮殿里?

  (出示句子讀一讀,引導(dǎo)體會蚯蚓的了不起。)

  師:哪個(gè)小朋友知道蚯蚓能幫助我們做些什么事情?

  (引導(dǎo)學(xué)生知道蚯蚓是對人類有益的動(dòng)物。)

  運(yùn)食糧

  師:這個(gè)詞語要看準(zhǔn)后再來讀啊!

 。ǔ鍪驹~語,指名拼讀;知道食糧就是糧食。)

  師:兒歌中說誰運(yùn)食糧?

 。ㄎ浵伿莻(gè)大力士,能夠搬動(dòng)比自己身體還重的東西。

  師:我想請同學(xué)們看一段錄像,看看小螞蟻是怎樣忙忙碌碌搬運(yùn)糧食的。

 。úシ耪n件。)

  師:誰愿意來讀這個(gè)句子?

  (出示句子指名讀。引導(dǎo)學(xué)生體會小螞蟻的辛苦能干。)

  游得歡

  師:兒歌里還寫了一種動(dòng)物,大腦袋,小身子,身穿黑衣裳。

  (生答小蝌蚪。)

  師:你見過蝌蚪在水里游泳時(shí)什么樣子嗎?

 。ǚ乓欢武浵瘢盒◎蝌皆谒袣g快地游動(dòng)。)

  師:看完錄像,誰能用一個(gè)詞語說說蝌蚪在水里的樣子?

 。ㄗ杂杀磉_(dá),略。)

  師:這個(gè)詞語誰會讀?

 。ǔ鍪居蔚脷g,指名拼讀。)

  師:誰能夠讀好這個(gè)句子?

 。ǔ鍪揪渥又该x,引導(dǎo)學(xué)生體會小蝌蚪的快樂。)

  結(jié)網(wǎng)忙

  師:看完了水里的,最后我們再來看看空中的?

 。ǔ鍪局┲肟椌W(wǎng)的圖片。)

  師:誰能直接讀這句話?

 。ǔ鍪揪渥樱该x。)

  師:找個(gè)詞語相信大家都能讀正確了。

 。ǔ鍪驹~語指名讀。)

  師:蜘蛛多能干啊,能在空中結(jié)網(wǎng),再來讀一讀這句話吧!

 。ㄔ俅纬鍪揪渥又该x,引導(dǎo)學(xué)生體會蜘蛛的勤勞與能干。)

  [設(shè)計(jì)意圖:以上詞語的結(jié)構(gòu)基本相似,也是本課生字相對集中的又一個(gè)地方,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片和錄像資料,同時(shí)借助文本大致了解句子的意思,為讀好兒歌奠定了基礎(chǔ)。

  在讀書過程中,教師要有意識地滲透一些知識,豐富學(xué)生的認(rèn)知,擴(kuò)大學(xué)生的視野,保持學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生認(rèn)識大自然提供幫助。]

  五、再讀兒歌,做到正確、流利

  師:你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真,那么用心,老師相信你們一定能夠把兒歌讀好!請你們拿好書,再把兒歌讀一遍,一會兒老師要請讀得好的小朋友到前面讀給大家聽。

 。ㄗ杂勺x,對讀,齊讀,指名讀。)

  [設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀詞語后,學(xué)生再次自由讀兒歌,在頭腦中形成一個(gè)完整的認(rèn)識。并采用指名讀、男女生或師生對讀、齊讀、個(gè)人讀、同桌互讀等不同形式、不同范圍的朗讀,幫助學(xué)生將課文讀通順。同時(shí),認(rèn)讀字以及生字詞語多次復(fù)現(xiàn),有利于學(xué)生的鞏固和記憶。]

  六、鞏固識字

 。ㄒ唬┯糜螒蚍绞届柟套R字

  師:兒歌里介紹了哪些小動(dòng)物,你還記得嗎?我們來做個(gè)找朋友的小游戲。

 。ń處煂(dòng)物圖片貼于黑板上,先請學(xué)生將音節(jié)卡片貼在相應(yīng)的位置上;再請另外的學(xué)生將詞語卡片貼在音節(jié)下面。)

 。ǘz測學(xué)生認(rèn)字情況

  (師出示認(rèn)讀字卡。)

  師:這些字你能很快記住它們的樣子嗎?和同桌一起記一記。

  師:你是怎樣記住這些字的,能告訴大家嗎?

 。▽W(xué)生自由表達(dá),教師及時(shí)總結(jié)記字方法。)

 。◣煶鍪緹o音節(jié)詞語。)

  師:這些詞語你都會讀了嗎?(指名讀)

  [設(shè)計(jì)意圖:識字是一年級教學(xué)的重點(diǎn),課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞識字展開教學(xué)。在學(xué)生識字的過程中,教師還要及時(shí)總結(jié)識字方法,為學(xué)生未來的獨(dú)立識字提供更多的借鑒。同時(shí),識字要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),通過游戲和活動(dòng)來進(jìn)行鞏固,使學(xué)生在樂趣中自然而然地記住這些漢字。]

  七、指導(dǎo)寫字

  (一)引出螞蟻兩個(gè)字

  師:同學(xué)們認(rèn)識了那么多的動(dòng)物朋友,如果讓你寫出來,你會嗎?

  師:今天我們先來寫寫螞蟻這兩個(gè)字。

 。ǔ鍪菊n件。)

  (二)觀察字形

  師:請你仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,說說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和部件之間的避讓關(guān)系。

 。ㄖ该卮穑鹤笥医Y(jié)構(gòu),左窄右寬,但左右都有交叉與避讓──利用閃爍、變紅等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào))。

  師:注意蟻?zhàn)值挠疫吜x的筆順是撇捺點(diǎn)。

  (三)練習(xí)書空

  師:請你把螞蟻兩個(gè)字在桌面上寫一寫,注意筆順要正確。

  師:伸出小手,我們一起來寫這兩個(gè)字。

  (四)教師范寫

  師:請你們認(rèn)真看老師寫這兩個(gè)字,注意左右兩部分的交叉與避讓。

 。ń處熯厡戇厪(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。)

 。ㄎ澹┳晕揖毩(xí)

  師:請你打開書第58頁,把這兩個(gè)字描一遍,再寫一遍。

 。ü殴~音樂做背景,渲染氣氛,幫助學(xué)生靜下心來認(rèn)真習(xí)字。)

  師:注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,要做到──頭正、肩平、身直。(教師巡視指導(dǎo)。)

 。⿲懽衷u改

 。ɡ脤(shí)物投影進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。)

  [設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)在低年級也是一個(gè)重點(diǎn),教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手,了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,為把漢字寫規(guī)范、寫美觀做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí),通過教師的示范指導(dǎo)、學(xué)生的自我練習(xí)以及及時(shí)評改等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生感受寫字的過程,感受運(yùn)筆,感受漢字間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從而逐步提高學(xué)生對漢字的認(rèn)識水平和寫字的能力,最終能夠讓每一個(gè)孩子都能寫一筆漂亮的漢字。]

  八、作業(yè)

  師:自然界中,還有很多小動(dòng)物的生活也很有趣;丶乙院螅憧梢再I有關(guān)的書讀一讀,或是買幾張光盤看一看。有條件的同學(xué),還可以上網(wǎng)去瀏覽。當(dāng)然,最好是能夠到大自然中去觀察觀察。然后把你看到的、聽到的,講給別的小朋友聽。

  第二課時(shí)(略)

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、了解內(nèi)容,體會比喻句的用法。

  4、通過有感情地朗讀,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的`美好。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解課外內(nèi)容,感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。

  2、初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識12個(gè)生字,會寫8個(gè)字,初步了解內(nèi)容,

  教具準(zhǔn)備。

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)過程。

  一、解題導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,什么叫清澈?清澈的湖水給你留下什么印象?

  二、識字寫字。

  1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)生獨(dú)立識字,然后小組交流識字方法。

  3、全班交流。

 。1)、生活中識字:你在哪里見過這些字?鏡 映 演 蕉 幻。

 。2)以舊帶新識字:則—側(cè) 電—龜 奶—扔。

  4、寫字指導(dǎo):扔 掉 眼 睛。

  三、朗讀課文:初步了解課文內(nèi)容。

  1、自瀆課文:要求讀準(zhǔn)字音。

  2、賽讀課文:要求做到正確、流利。

  3、教師范讀課文:學(xué)生聽了說說感受。

  四、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解課文內(nèi)容,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

  2、 使學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片投影。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,并指名讀課文,做到正確、流利。

  二、朗讀課文。

  1、看圖,教師范讀課文:學(xué)生畫出寫景的段落。

  2、指名讀描寫景物的段落:說說你的感受。

  3、假如你也坐在了船上,你看到了什么?把你看到的美景讀出來。

  4、指名讀第三自然段:小潔看著湖水,為什么會覺得“自己像在天上飛,又像在水里游“?

  5、自由讀第四自然段:讀出遺憾、惋惜的語氣。

  6、全班讀出第五自然段:小潔向哪兒跑去?從哪兒看出來的?

  三、指名按自然段朗讀課文:

  體會小潔的感情變化。

  四、擴(kuò)展練習(xí):

  小組合作說一句保護(hù)環(huán)境的廣告詞。

  五、布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇7

  教材分析

  這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游,在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點(diǎn)的描寫,贊美了大自然,表達(dá)了“我”對祖國河山的熱愛。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識15個(gè)生字,學(xué)會其中12個(gè);正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  有感情的朗讀課文,背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

  教學(xué)構(gòu)想

  通過學(xué)生朗讀,了解課文內(nèi)容,再讀體會文章表達(dá)的感情。學(xué)生提出不懂得問題,教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。感情的朗讀課文,深入體會作者的感情,文章的文字美,蘊(yùn)寓美。

  教學(xué)準(zhǔn)備 投影片

  教學(xué)內(nèi)容

  感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、導(dǎo)課,檢查預(yù)習(xí)

  1、今天我們學(xué)習(xí)13《五彩池》。讀了課題你想知道什么?

  2、出示投影,思考:課文主要講了一件什么事?你有什么感受?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文,思考:你都讀懂了什么?你哪些地方還不懂?提出來。

  2、小組學(xué)習(xí)。將你提出的問題在小組中討論解決,不能解決的待會我們一起解決。

  3、全班討論交流

 。1)指名讀第二自然段。這一段寫的是什么?你有什么感受?五彩池的形狀有像葫蘆的,有像鐮刀的',有像盤子的,有像蓮花的,還有像什么的?你能用手中的筆畫下來嗎? 把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀讀背背。

 。2)“更是我驚奇的是,……”“更”去掉可以不可以?為什么? 使作者驚奇的是什么?(默讀課文,想象所描寫的景象。)談?wù)勛约旱母惺堋?把描寫顏色的詞語畫下來,朗讀自己喜歡的句子,你能背下來嗎?

  (3)池水為什么能顯出不同的顏色呢?朗讀第四自然段。

 。4)為什么說“五彩池的瑤池就在人間,不在天上”?(現(xiàn)實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美,表達(dá)了作者對大自然的贊美和熱愛。)

  三、總結(jié)全文。

  你對五彩持有什么感受?

  四、有感情的朗讀課文。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  感情

小學(xué)語文教案 篇8

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,知道老師非常辛苦。

  2、初讀課文,學(xué)認(rèn)生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會本課生字。

  2、啟發(fā)學(xué)生想象,花香飄進(jìn)老師的夢里,老師會夢見什么?

  3、體會詩歌表達(dá)的思想感情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  紫丁香的圖片,有關(guān)贊美老師的詩歌。

  四、教學(xué)過程

  (一)圖片道入,引出課題。

  1、(出示圖片)談話:同學(xué)們,你們看,這是什么花

  板書:紫丁香。

  簡要介紹:紫丁香是一種喬木,開的花是紫色或白色,有香味,大多生長在我國南方,可供人們觀賞。

  2、板書課題。

  提問:這首詩告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

  3、齊讀課題。(注意知道逗號的停頓)

 。ǘ┏鯇W(xué)課文,了解大意。

  1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。

  2、思考:紫丁香是誰栽的?為什么栽?

  3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,體會情感。

  1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒?

  (紫丁香是學(xué)生栽的;學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地踮起腳尖兒走。)

  2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

  3、自己練習(xí),指名讀。

  4、朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請結(jié)合課外資料思考。

 。ˋ、因?yàn)樽隙∠阌邢阄叮谝归g時(shí)香氣就會散發(fā),老師聞到它會很舒服,所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)

  5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達(dá)對老師的一份愛心。)

  6、自由練讀,指名讀。

  7、默讀第三第五小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

 。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)

  8、指導(dǎo)朗讀。

  第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的`心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。

  9、自由練習(xí),齊讀。

  10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅P量,你能從這首詩里找出來嗎?

  11、引導(dǎo)想象,花香飄進(jìn)老師的夢里,老師會夢見什么呢?(a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽(yù)證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。)

  12、朗讀全詩,體會情感。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦

  1、這首詩一共5小節(jié),請你回憶一下,各小節(jié)寫的是什么

  2、隨著學(xué)生的回答板書。

  3、學(xué)生讀課文,試背課文。

  板書設(shè)計(jì)

  1、窗前,一株紫丁香

  熱愛

  綠葉沙沙響解除疲倦

  盛開的小花感謝牽掛

  老師

  花香飄進(jìn)夢里又香又甜

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、搜集贊美老師的詩歌進(jìn)行賞析。

  2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

  3、鞏固背誦。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩歌。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)

  1、游戲:老師舉生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀字音,看誰學(xué)得快。

  2、檢查背誦課文。

  (1)同桌互相背誦。

 。2)指名背誦。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。

  濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

  2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。

  3、全班交流匯報(bào)。

  窗:上下結(jié)構(gòu)。

  紫:上下結(jié)構(gòu)。

  腳:左右結(jié)構(gòu)。

  進(jìn):半包圍結(jié)構(gòu)

  枝:左右結(jié)構(gòu)。

  歌:左右結(jié)構(gòu)。

  困:全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木,注意第4筆是點(diǎn)。

  甜:左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜

  4、學(xué)生書寫字頭,老師行間巡視指導(dǎo)。

  (三)擴(kuò)詞練習(xí)

  歌:唱歌歌詞高歌

  甜:甜蜜甘甜香甜

  忘:忘記忘懷難忘

  進(jìn):進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍

  板書設(shè)計(jì)

  窗紫腳進(jìn)枝歌困甜

小學(xué)語文教案 篇9

  教材分析:每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和本領(lǐng),在本次習(xí)作中,學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí),寫寫自己的長處和本領(lǐng),

  教學(xué)目的:

 。、寫自己長處和本領(lǐng)的片斷,能通過記敘一兩件具體的事例來表現(xiàn),做到語言生動(dòng)具體。

 。、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的長處,并能有條理地表達(dá)出來。

 。、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能通過記敘一兩件具體的事例來介紹自己的長處和本領(lǐng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生習(xí)作片斷若干。學(xué)生自備照片,學(xué)生采訪爸爸媽媽的文字資料。

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)兩個(gè)片斷描寫。

  2.說說自己的長處和本領(lǐng)。選取其中的一、兩個(gè)說具體。

  教學(xué)過程:

  一、讀范文。

  師:每個(gè)人都有自己的長處,自己的本領(lǐng)。我們一起來讀讀兩個(gè)寫自己長處和本領(lǐng)的.片斷。

  生讀范文。思考:小作者有什么本領(lǐng),是怎樣來表現(xiàn)的?

  總結(jié)寫法:

  1. 點(diǎn)明自己有什么本領(lǐng)和長處?

  2. 記敘一兩件具體的事來表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。

  3. 語言生動(dòng),盡量用上好詞好句。

  二、交流。

  你有什么本領(lǐng)和長處?生小組交流。

  指名學(xué)生說。

  第二、三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  生進(jìn)行片斷習(xí)作練習(xí)

  教學(xué)過程:

  生寫作,師巡視指導(dǎo)。

  指出問題。批改后交流佳作,指出問題所在。

小學(xué)語文教案 篇10

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、 通過多種形式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解書的知識。

  2、 會認(rèn)8個(gè)生字,會寫5個(gè)生字。

  3、 了解獲得書的途徑。

  4、 介紹自己喜歡的一本書,激發(fā)讀書的興趣。

  相關(guān)資料:

  1、 教師準(zhǔn)備:書的資料

  2、 學(xué)生準(zhǔn)備:利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 聯(lián)系生活實(shí)際了解購書的途徑。

  2、 認(rèn)識書的封面、封底、目錄和序文。

  3、 認(rèn)字2個(gè),寫字1個(gè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  目標(biāo)1、3。

  教學(xué)難點(diǎn):

  目標(biāo)2。

  教學(xué)流程:

  一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑

  1、 上周末,老師請爸爸媽媽帶你們外出,購買一本適合自己看的書,你們買到了嗎?學(xué)生展示已買到的書。

  2、 你們買了什么書?在哪兒買的?學(xué)生交流書名及購書的途徑。

  3、 觀察圖畫,你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多?生活中你在哪些寺方能見到圖書?

  4、 老師出示詞卡:新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭,認(rèn)讀詞卡。

 。ê⒆舆M(jìn)行買書實(shí)踐,為學(xué)習(xí)書的封面,學(xué)會查找目錄打下基礎(chǔ)。)

  二、認(rèn)識圖書

  1、 老師出示圖書:從封面上你都看到了什么?(著作名稱、作者、出版社名稱等)書的封底有什么?(發(fā)行單位、書號、定價(jià)、條形碼等)一本書除了封面、封底、正文外,還有什么?(扉頁、序言、目錄等)

  2、 展示臺投示,認(rèn)識目錄

  你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?咱們學(xué)會看目錄,有什么好處?學(xué)生通過看目錄,感受目錄的作用。

  3、 課件演示認(rèn)識序文:我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容,你們知道怎么做嗎?介紹序文,認(rèn)識序文及其作用。

  (指導(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用,創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生的好奇心。)

  三、自主識字、寫字

  1、 我們?nèi)嬲J(rèn)識了圖書,這幾個(gè)詞語你能讀讀嗎?

  2、 抽讀生字!

  3、 學(xué)生擴(kuò)詞:封()()錄()()

  4、 怎么寫“錄”字才美觀呢?

  5、 在老師指導(dǎo)下,學(xué)生書寫,學(xué)生評價(jià)。

 。柟陶J(rèn)識生字,進(jìn)一步認(rèn)識圖書。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書,選擇好書做朋友。

  2、 學(xué)會給圖書分類。

  3、 認(rèn)字6個(gè),寫字3個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入:你最喜歡什么書?為什么?

  二、圖書會

  1、 丁丁冬冬也有許多愛看的書,瞧,他們請來了圖書朋友,和它們打打招呼吧。

  (西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等)

  2、 學(xué)生介紹自己看過的書。

  3、 這么多朋友,為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排?

  4、 你聽說過四大名著嗎?能介紹一下相關(guān)的資料嗎?

 。ㄗR字與介紹課外書巧妙結(jié)合,讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著,可引導(dǎo)其認(rèn)識名著的作者,鼓勵(lì)今后讀書。)

  三、和好書交朋友

  1、 出示句子:書是知識的海洋,書里有精彩的世界。

  2、 愛書的孩子,我們應(yīng)該選擇什么樣的書?

  3、 教師出示兩本書:《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書?為什么?(小組合作討論:《蠟筆小新》是漫畫書,知識容量小,書里有一些不文明的語句,讀后收獲很少!缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章,知識豐富,讀后受到做人做事的教育。)

  4、 好書讓我們學(xué)到知識,好書教我們做人的道理,與好書做朋友,我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生挑選好書,幫助其分清良莠,通過相互討論,不但使學(xué)生知道了許多好書的書名,增長了見識,還在口語交際中鍛煉了說話能力。)

  四、為好書安家

  1、 圖書也有自己的`家,它們的家在哪兒?你在書店查找圖書方便嗎?為什么?

  2、 我們在家里整理圖書,可以將它們分為幾類?教師相機(jī)出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

  3、 學(xué)生朗讀后,做游戲:給好書找家

  將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類,將它們分別送回自己的家,比一比,哪個(gè)小組又快又好。

  4、 好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友,我們應(yīng)該怎么對待它?(學(xué)生介紹護(hù)書方法)

  (給圖書找家,既有利于學(xué)生尋找圖書,又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛書護(hù)書習(xí)慣。)

  五、自主識字寫字

  1、 出示詞卡:雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

  2、 認(rèn)識這些生字嗎?有什么辦法記住它?給它們組組詞吧。

  3、 誰能把下列生字寫得美觀?義、丑、王

  4、 學(xué)生練一練,自評、互評。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、復(fù)習(xí)字詞:

  開火車認(rèn)讀詞語

  二、參觀圖書室

  1、 給自己的圖書安家之后,讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

  2、 參觀圖書室,圖書室分哪兩部分?(閱覽室和藏書室)

  3、 參觀藏書室,了解這里的圖書是怎么分類的?

  4、 我們怎樣在圖書室借閱圖書?請圖書管理員做介紹。

  (借閱圖書的過程較為復(fù)雜,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察,同時(shí)練習(xí)借

  閱。)

  三、學(xué)寫讀書筆記

  1、 讀書后為什么要寫讀書筆記?(鞏固知識,積累優(yōu)美詞句)

  2、 怎么寫讀書筆記:(摘抄優(yōu)美句子,寫體會、剪貼文章;提問解答等)

  3、 老師示范,學(xué)生練習(xí)。

 。ㄗx書筆記貴在堅(jiān)持,它既是對生字的鞏固,又是知識的延伸與拓展。)

  四、拓展性學(xué)習(xí):

  你還喜歡看哪些書?有什么收獲?把你的所得寫出來讓大家欣賞。

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