小學(xué)語(yǔ)文教案(合集4篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生8個(gè)。積累詞語(yǔ)8個(gè)。理解成語(yǔ)“自相矛盾、掩耳盜鈴”的意思。
2、能流暢地朗讀課文。
3、能落落大方地把成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。
4、讓學(xué)生明白做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞,更不應(yīng)該自欺欺人。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)圈字劃詞的方法讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。
2.讓學(xué)生明白做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞,更不應(yīng)該自欺欺人。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能落落大方地把成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。
2、了解寓言所揭示的寓意。明白做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞,更不應(yīng)該自欺欺人。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入:
1、小朋友們,你們看,這幅圖講的是什么故事?
對(duì)。∵@是我們上個(gè)學(xué)期才學(xué)過(guò)的《狐假虎威》,它告訴我們什么道理?
2、狐假虎威本來(lái)是一個(gè)寓言故事,由于常被人們反復(fù)提及,就成為了一個(gè)成語(yǔ)?梢哉f(shuō),許多成語(yǔ)來(lái)自于寓言。
那么,什么是寓言呢?
通過(guò)一個(gè)短小的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理。這就是寓言。
3、今天我們要學(xué)習(xí)兩篇寓言故事。
出示《寓言?xún)蓜t》。
齊讀課題。
4、理解課題。
什么是則?
則就是篇幅比較短小的文章。寓言?xún)蓜t我們可以說(shuō)是寓言?xún)善。下面就讓我們一則一則地來(lái)學(xué)習(xí)吧!
二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》
1.直接出示《自相矛盾》。
你能從圖片中找到矛和盾嗎?用你自己的話(huà)來(lái)描述一下這兩種古代的武器。
學(xué)生交流。
教師小結(jié):矛是用來(lái)攻擊的武器。柄是木頭的,頭是青銅制成的,呈尖銳狀。
盾是用來(lái)防御的武器。圓且寬大,青銅制成,十分沉重,但堅(jiān)固。
學(xué)習(xí)生字:矛:不要漏掉撇。撇就像矛頭下掛著的紅纓絡(luò)。
盾:提醒:不是廠字頭。為什么里面有“目”呢?(學(xué)生思考交流)
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
在市集上,就有這么一個(gè)人在賣(mài)矛和盾呢!我們一起去看看他是怎么叫賣(mài)的。
出示句子:“我的矛銳利得很,不論什么盾都戳得穿!”
“我的盾堅(jiān)固得很,不論什么矛都戳不穿它!”
自由讀。
。1)對(duì)于這個(gè)人在介紹矛和盾時(shí)的樣子,課文中都用了一個(gè)詞――夸口。
(2)什么教“夸口”?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)人的樣子,來(lái)鼓吹一下他手中的矛和盾?
指名有感情地朗讀。
學(xué)習(xí)生字:銳:金字旁說(shuō)明這個(gè)字在發(fā)明出來(lái)的時(shí)候就是形容金屬制品的。
(3)他賣(mài)力地介紹自己的矛和盾,結(jié)果怎樣?在書(shū)上劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。
出示:?jiǎn)】跓o(wú)言(簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)啞。)
。4)他為什么從一開(kāi)始的夸口到最后會(huì)變成啞口無(wú)言呢?
。5)總結(jié):這個(gè)人不顧實(shí)際情況地隨便夸口,讓自己的話(huà)
自相矛盾(板書(shū):自相矛盾)最后啞口無(wú)言,說(shuō)不出話(huà)來(lái)。這個(gè)故事告訴我們什么道理?
“做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞!
三、學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》
1.整體感知,理解詞義
(1)出示:掩耳盜鈴(讀準(zhǔn)題目)
。2)理解:掩,盜(用動(dòng)作來(lái)表示)耳、鈴
(3)說(shuō)說(shuō)掩耳盜鈴的字面意思。
。4)學(xué)習(xí)生字:掩:換部首“淹”、“腌”。
盜:回顧皿字底的字。
鐺:與金屬相關(guān),形聲字。
2.閱讀寓言故事,理解寓意。
。1)他想像中捂住耳朵偷鈴會(huì)有什么樣的效果?
學(xué)生找出關(guān)于他的想法的句子。
(2)實(shí)際的結(jié)果又是怎樣的呢?自由讀課文,劃出有關(guān)句子。
(3)你想對(duì)這個(gè)掩耳盜鈴的人說(shuō)什么?
。4)小結(jié):小朋友,其實(shí),你語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)偷鈴人說(shuō)的話(huà)就是這則寓言告訴我們的道理―――做事、做人不能自己欺騙自己,
四、拓展鞏固:
1、你還知道哪些從寓言而來(lái)的成語(yǔ)呢?
媒體出示部分圖片,請(qǐng)學(xué)生們猜一猜。
2、學(xué)習(xí)剩下的一個(gè)生字“零”:模仿鈴鐺的聲音“丁零丁零”,并回憶雨字頭的字。
3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。
4、形近字組詞。
5、聽(tīng)寫(xiě)句子:
(1)做事要實(shí)事求是,不能夸大其辭。
(2)做事不要自欺欺人。
五、作業(yè)布置:
1、熟讀課文,能復(fù)述課文。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3、分層作業(yè):摘錄一個(gè)自己喜歡的'寓言故事,并將其中的道理說(shuō)給同伴聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
23寓言?xún)蓜t
自相矛盾:做事要實(shí)事求是,不要夸大其詞。
掩耳盜鈴:做事不能自欺欺人。
教學(xué)反思:
在教學(xué)的設(shè)計(jì)中我把第二則寓言故事的寓意通過(guò)讓學(xué)生對(duì)那個(gè)盜鈴者說(shuō)說(shuō)心里話(huà)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)揭示。在這一環(huán)節(jié)中注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓孩子們通過(guò)小組形式的討論,根據(jù)課文的內(nèi)容,試著對(duì)那個(gè)盜鈴者說(shuō)說(shuō)心里話(huà),應(yīng)該說(shuō)這一環(huán)節(jié)老師是完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。但從實(shí)際的效果來(lái)看,一部分優(yōu)秀的學(xué)生,有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的孩子,自主學(xué)習(xí)的效果明顯,能根據(jù)課文的內(nèi)容通過(guò)對(duì)盜鈴者說(shuō)的話(huà)來(lái)揭示寓意,這樣的設(shè)計(jì)對(duì)那部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀理解能力和口頭表達(dá)等方面的確有很大的幫助。但對(duì)于一些后進(jìn)的學(xué)生,效果就不容樂(lè)觀,因此我在教學(xué)中引導(dǎo):在孩子們說(shuō)心里話(huà)后,增設(shè)這樣一個(gè)環(huán)節(jié):他們說(shuō)得好嗎?你能學(xué)著他的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?這樣既可以給那些學(xué)習(xí)有困難、害怕發(fā)言的學(xué)生一個(gè)示范,也可以激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高他們參與學(xué)習(xí)的欲望,從而更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
小學(xué)語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.通過(guò)讀這首詩(shī),讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
教學(xué)用具:錄像、投影
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
。娔X出示課件)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,
就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>
牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的啥辦法?你們也來(lái)模仿老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀。
二、學(xué)習(xí)
1.下面我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)
一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))
1)檢查字詞掌握情況:
a開(kāi)火車(chē)讀詞
老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來(lái)開(kāi)火車(chē)好嗎?
b做多音字“得”的練習(xí)
這篇課文有一個(gè)多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))
2.誰(shuí)愿意給大家讀讀課文
想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的?
3.小組合作學(xué)習(xí):
1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個(gè)小節(jié)。
2)說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英:
1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的`,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2)老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。
3)蒲公英美不美?我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。
蒼耳:
1)你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳,誰(shuí)來(lái)摸一摸,什么感覺(jué)?
1)哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹!
2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì),我們來(lái)驗(yàn)證一下。
3)為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛?
石榴:
1)同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎?什么味道呀?
2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)同學(xué)們看一看。
3)哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。
4)有語(yǔ)氣地讀一讀
豌豆:
1)找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō);
2)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。
3)你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。
4)我們一起來(lái)讀一讀(剛才大家說(shuō)豌豆炸開(kāi)時(shí)給大家留下了深刻印象,那我們?cè)趺床拍茏x好?
5)集體再來(lái)讀一讀。
總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀,你愿意讀哪個(gè)小節(jié),就坐在位子上讀一讀!
1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?
2)看錄象
3)請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?
三、總結(jié)留作業(yè):
老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。
四、作業(yè):
課下同學(xué)們可以畫(huà)一畫(huà)課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案3
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字及詞,田字格前的生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
2、初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的,激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣,理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖示意,初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。認(rèn)識(shí)本課的生字,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字,能按字的.結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間:
兩教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求:
1、正確朗讀課文。
2、初步了解一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的,激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。
3、學(xué)習(xí)“舟、竹、石、川、燕”生字。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。
掌握生字的音、形、義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)出示掛圖
師:在很久以前,我們的祖先生活在一起,勞動(dòng)在一起,他們看到了很多的東西,遇到許多的事情。
(展示:小船、竹子、石頭、河流、燕子等)
由于生活和勞動(dòng)的需要,他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來(lái),可那時(shí)還沒(méi)有文字,怎么辦?我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的,他們創(chuàng)造出了一種文字。
。ㄕ故6個(gè)象形字)
為了便于書(shū)寫(xiě),人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在地漢字。
。ǘ┘ぐl(fā)興趣,指導(dǎo)自學(xué)
1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實(shí)物-古文字-今文字”三種字體做成字塊,進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
3、指導(dǎo)討論。
“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)系?
。ㄈ┙虒W(xué)生字
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、全班讀。
3、字形教學(xué)。
“舟、竹、石、川、燕”
。1)出示這5個(gè)字的筆順。
學(xué)生看生字筆順表,記憶生字筆順,一邊說(shuō)一邊書(shū)寫(xiě)筆順。
說(shuō)生字筆順,重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、竹”。
燕:上面不是草字頭,中間是北分開(kāi),加入一個(gè)口字,下面是四點(diǎn)底。上中下三部分要寫(xiě)緊湊。
竹:左右相似,注意右邊稍稍比左邊寬一些,強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎鉤。
。2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住這個(gè)字的。
。3)寫(xiě)字教學(xué)。
有需要幫忙的,教師指導(dǎo)。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求:
1、流利地朗讀課文,能背誦課文。
2、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
3、學(xué)習(xí)“筆、畫(huà)、黑、什”。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字詞卡片。
2、書(shū)空“舟、竹、泉”。
3、用“川”組詞。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌
出示兒歌。
1、生自由讀兒歌。
2、檢查兒歌里的生字。
指名讀,全班齊讀。
3、再讀兒歌,要讀準(zhǔn)字音,數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話(huà)。
4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
5、四人小組邊讀邊討論:你讀懂什么?
(三)理解兒歌意思
1、學(xué)習(xí)第一句。
。1)愿意讀第一句的小朋友站起來(lái)大聲讀。
請(qǐng)小朋友拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆,幫助學(xué)生辨別這四種顏色。
出示圖:你最喜歡圖上的哪些景物?可以告訴老師?
(2)再讀第一句,加深理解。
2、學(xué)習(xí)第二、三句。
。1)誰(shuí)想讀第二、三句?
。2)第二句是什么句子?
。3)“祖國(guó)”這個(gè)詞我們經(jīng)常聽(tīng)到,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的關(guān)于祖國(guó)的句子?
。4)小朋友們畫(huà)的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國(guó)的河山。你游覽過(guò)哪些大好河山?
。5)是呀,這些地方風(fēng)景優(yōu)美,不僅咱們中國(guó)人喜歡去,還吸引了了無(wú)數(shù)的外國(guó)人呢!所以書(shū)上說(shuō)――引讀“畫(huà)我祖國(guó)好河山”。
。6)我們的祖國(guó)多美呀!讓我們一起讀一讀。
3、指導(dǎo)讀好小兒歌。
我們祖國(guó)的河山是非常美麗的,小朋友們畫(huà)得也很美麗。你能把這些美景讀出來(lái)嗎?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。
2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。
3、學(xué)生看筆順圖,描紅書(shū)中生字。強(qiáng)調(diào)“黑”的筆順。
4、用“畫(huà)、黑、藍(lán)”擴(kuò)詞。
5、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案4
一、游戲引入,初識(shí)象形字
1.組織游戲:(出示課文插圖)
。1)仔細(xì)觀察,圖上畫(huà)了些什么?
。2)小組同學(xué)一起合作,把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)下來(lái),看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。
(3)請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。
2.引人新課:
(1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。
。2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?
(3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)
二、識(shí)讀字、詞、兒歌
(一)、自讀課文,整體感知。
要求:讀準(zhǔn)字音,木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。
。ǘ┳R(shí)讀字、詞。
1.自讀生字。(示生字)
要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2.同座互讀生詞。(示生詞)
要求:詞兒連讀。
3.小組學(xué)習(xí),查讀字、詞。
要求:小組同學(xué)互相幫助,讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。
4.全班查讀字、詞。
(l)查讀字,正音。(開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo):川chuan什chen
(2)查讀詞:正音,詞兒連讀、讀好聽(tīng)。
。ㄖ该x、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo):
a.“竹子,石頭,燕子”第二個(gè)字是輕聲。
b.“竹子”:看,綠油油的竹子,品讀。
“泉水”:聽(tīng),泉水流動(dòng)的聲音,品讀。
“燕子”:說(shuō),你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。
。ㄈ┳R(shí)讀兒歌。
l、自讀兒歌。(示兒歌)
要求:讀準(zhǔn),讀通順。
2.指名讀兒歌。
3.聽(tīng)錄音讀兒歌。
4.放音樂(lè)自由練讀兒歌,練好后讀給好朋友聽(tīng),請(qǐng)他給你提提意見(jiàn)。
5.齊讀兒歌。
三、識(shí)字、寫(xiě)字:舟、竹、石、川、燕
1.認(rèn)讀要識(shí)寫(xiě)的.生字。(不帶拼音)
2.小組學(xué)習(xí):討論如何識(shí)記字形?
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。
。1)你有什么辦法記“燕”字?(適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”,指正“燕’懶筆順)。
。2)師范寫(xiě)“燕”字。(邊寫(xiě)邊說(shuō)如何把“燕”字寫(xiě)好看。)
(3)生描紅。
4.全班交流其余4個(gè)字的識(shí)記方法。
5.自學(xué)筆順圖。
6.描紅,觀察各字的重點(diǎn)筆畫(huà)。
7.書(shū)寫(xiě)所學(xué)生字。
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