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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解生字組成詞語(yǔ)。
3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合,各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解生字組成詞語(yǔ)。
難點(diǎn)
體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合,各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的'愉悅心情,感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)模式
教具 投影片或圖片、課文錄音、生字卡片
教學(xué)方法
讀、悟、演、評(píng)
教學(xué)步驟
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、提示課題。
1.小朋友們都喜歡聽故事,不過,能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會(huì)更有意思。咱們今天要讀的是一個(gè)關(guān)于小伙伴的故事。
2.讀題。講解:伙伴就是同伴,好朋友。
3.提問:你有好伙伴嗎?你們經(jīng)常在一起干什么?
4.過渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、初讀指導(dǎo)。
1.看圖讀故事開關(guān)和結(jié)尾。
。1)看圖讀開頭。
、儆呈就队捌1,指名回答三個(gè)小伙伴是誰。
②從圖上能看出它們干什么嗎?
、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——
a指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。
b指導(dǎo)感情朗讀。
板書課題。
二、1.小黑板先后出示下列詞語(yǔ):小野豬 小袋鼠 小象
指名讀、齊讀。
――出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。
教學(xué)步驟 “一同”上山栽樹還可以怎么說?
(2)看圖讀結(jié)尾。
、儆呈就队捌2,問:這幅圖上畫的什么?
、诔鍪菊n文最后一個(gè)自然段。
指導(dǎo)認(rèn)識(shí)用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。
、墼俅斡呈就队捌1,問:讀了故事的結(jié)尾,知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們?cè)倏纯催@幅圖,讀讀開頭,細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問嗎?
(沒有工具兩手空空怎么栽樹呀?)
2.引入故事中間部分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說栽樹的步驟,相機(jī)出示下列詞語(yǔ),指名讀:
挖坑 施肥 培土 澆水
(2)可是——
出示:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?
沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?
沒有水桶澆水怎么辦?
、僦该x句中“沒有”和“怎么辦“。
、谧杂勺x三句話,要求讀出問話語(yǔ)氣。
、鄯中〗M讀,相機(jī)指導(dǎo)。
(3)是啊,這也沒有,那也沒有,可怎么栽樹呢?同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
(4)自由讀課文,要求借助拼音將第二至五自然段讀正確,讀流利。
(5)檢查自讀情況。
三、指導(dǎo)寫字。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1.看圖聽課文錄音。
三個(gè)小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹,多有趣!要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來,演出來,比聽它更有意思了。
2.指導(dǎo)講、演故事。
。1)交流:三個(gè)小伙伴,你喜歡誰?為什么?
。2)練讀課文,要求:把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀,讓老師和同學(xué)聽了也喜歡。
(3)匯報(bào)朗讀,評(píng)議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句,體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇,承擔(dān)責(zé)任。
、佟安灰o,不要緊,我有……”
三個(gè)小伙伴都這樣說,說明他們都很積極主動(dòng)。 (指圖)你們看,這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹,多高興!我們高高興興地來讀這句話。
分組讀,表演。
②a“啦”在句子末尾,讀輕聲。教師示范讀,學(xué)生齊讀。
b指名讀“拉”和“啦”。同桌動(dòng)作演示。
c怎么記住這個(gè)是拉,那個(gè)是跳呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首)
指導(dǎo)感情朗讀。
指名度讀,強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴十分高興的語(yǔ)氣,而且形之于色。
評(píng)議后分男女生讀。
(5) ①問:哪些小朋友猜的和做事里講的差不多?
、诔鍪鞠铝性~語(yǔ),開火車讀。
不要緊 嘴巴 鼻子 拱 把 就
、壑该x第二至五自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)步驟
。1)交流:三個(gè)小伙伴,你喜歡誰?為什么?
。2)練讀課文,
(3)匯報(bào)朗讀,評(píng)議
、佟安灰o,不要緊,我有……”
三個(gè)小伙伴都這樣說,說明他們都很積極主動(dòng)。
、凇安灰粫(huì)兒……”他們都不偷懶,相互配合得多好!
。4)難怪樹栽好了,它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
。5)師生聽配樂邊讀邊表演。
。6)自由練習(xí)講演。
。7)指名上臺(tái)講故事,戴上頭飾表演,評(píng)選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)
小朋友們?cè)谝黄鹱鍪、玩耍,就?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),勁兒往一處使,才能很好地完成,得到快樂。
四、指導(dǎo)寫字
。2)要求:把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀,讓老師和同學(xué)聽了也喜歡。
。3)匯報(bào)朗讀,評(píng)議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句,體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇,承擔(dān)責(zé)任。
板書設(shè)計(jì)
19.三個(gè)小伙伴
小野豬
小袋鼠
小象
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“質(zhì),勘”等10個(gè)生字,會(huì)寫“冊(cè),巖”等12個(gè)字。
2. 有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。
3. 激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 識(shí)字,寫字。
2. 讀好人物的對(duì)話。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板。
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課:
書,每個(gè)小朋友都有許多,今天,咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書,特別在哪里呢?想知道嗎?
板書課題:最大的“書”
讀了課題,你想知道什么?
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1. 想知道答案嗎?請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍,把每句話讀通。
2. 認(rèn)讀生字
1) 生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰能當(dāng)小老師?(明確:“質(zhì)”是翹舌音,“冊(cè)”是平舌音,“印”是前鼻音)
2) 開火車認(rèn)讀生字
3) 同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字,糾正讀音
4) 搶讀生字
5) 對(duì)同伴說說你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,是怎樣認(rèn)識(shí)的`?可以怎樣記住其他字?如:“巖”:高山上的石壁就是“巖”;我去過重慶的紅巖村;我還知道有部小說叫〈〈紅巖〉〉。“冊(cè)”,教科書封面上寫有“二年級(jí)下冊(cè)”。
6) 和同桌合作朗讀課文,爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確,讀正確。
7) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”,一人讀一句,做到讀正確,流利。
三.再讀課文,感悟內(nèi)容
1、課文
1)讀了課文,你知道“書”為什么要加引號(hào)了嗎?“書”指的是什么?
2)為什么把巖石稱為“書”呢?
3)讀這本“書”有什么用呢?
2、讀中學(xué)
1)自由讀。好問的川川通過問,學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問些什么,學(xué)到些什么嗎?請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。
2)伙伴對(duì)讀
找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話,想想,你學(xué)到了什么?
川川學(xué)到的,你學(xué)到了嗎?說給大家聽一聽。
3、演中悟
1)二人小組合作演一演
角色選定:川川,叔叔,爸爸,旁白
熟讀對(duì)話,分角色朗讀,熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)
創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒說,你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎?
合作演一演
2)集體評(píng)一評(píng)
哪個(gè)角色演得好?為什么?
4、猜中想
1)(讀學(xué)習(xí)小伙伴的話)你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。
2)你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎?你想學(xué)他嗎?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.(出示小黑板去拼音的生詞)開火車讀
地質(zhì) 勘探 巖石 一冊(cè) 厚厚的 腳印 波痕 刨根問底 煤炭 寶藏
3. 搶讀
二、寫字指導(dǎo)
1、齊讀要求會(huì)寫的字。
2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。
3、自己觀察書寫生字時(shí)哪些筆畫要注意,哪些地方容易錯(cuò)。
4、全班交流觀察結(jié)果。
5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。
厚:上下都無點(diǎn)
底:上下都有點(diǎn)
寶:下邊是“玉”不是“王”。
。河疫吺菃味皇请p耳。
埋:左邊是土字旁,與“理”區(qū)分。
6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。
7、選容易的字先描紅,臨寫一個(gè)。
8、向老師請(qǐng)教難寫的字。
9、自己練寫1個(gè)。
10、同桌欣賞,評(píng)議所寫的字,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
11、師相機(jī)指導(dǎo)。
三、積累運(yùn)用
1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字,你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?你會(huì)填嗎?
學(xué)生自主填好后,開展組詞游戲。如:
寶石——石頭 化石——石英
高山——山嶺 大山——山川
大地——地球 土地——地圖
2、詞語(yǔ)積累
認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問底
1)本課中的問句和感嘆句比較多,找出來讀一讀,體會(huì)不同的語(yǔ)氣。如:?jiǎn)柧洌?哪里有書?
這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?
這能說明什么呢?
感嘆句:它們都是字呀!
太好了,太好了!
你看,這兒有樹葉,有貝殼,那兒還有一條小魚哩!
四、實(shí)踐活動(dòng)
課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書啊”這句話時(shí),深有感觸地說:“真沒想到!”實(shí)際上,讓我們“真沒想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書〉〉一類的書籍,看看有沒有這樣的感覺。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9各字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字,寫字,朗讀背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn):
如何掌握辨別方向的方法。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入
小朋友,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦?
可要是 你在茫茫野外迷了路,那該怎么辦呢?今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周圍的同學(xué)。
2、讀課文給同同桌幫助正音。
3、小老師教讀生字。
明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、積累生詞識(shí)字
。1) 默讀全文,畫出 自己喜歡的生詞。
。2) 交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。
6、找反義詞識(shí)字
如:南—北 稠—稀 快—慢
7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字 ,如:“針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。
8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽,請(qǐng)他評(píng)價(jià)。
9、抽生分節(jié)課文,教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo),如:指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的.等。
三、 再讀課文,感悟內(nèi)容
1、用喜歡的方式讀課文,想想課文講了哪幾種天然的指南針?
2、學(xué)生匯報(bào),老師板書
(1) 太陽(yáng) (2)北極星 (3)大樹 (4)雪
3、提問設(shè)疑,小組研讀
。1) 怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹和雪辨別方向?
。2) 各小組至少確定一種方法,練讀、評(píng)讀、仿讀、研討,并準(zhǔn)備匯報(bào)。
4、匯報(bào)朗讀,全班交流
小組代表朗讀課文,借助自制圖片,匯報(bào)辨別方向的方法。
相互質(zhì)疑、釋疑,對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方,教師給予點(diǎn)撥、糾正。
四、 拓展延伸,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、大自然中還有那些天然的指南針呢?
2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。
五、 借助圖片,引導(dǎo)背誦
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
2、檢查背誦
二、指導(dǎo)寫字
1、齊讀要求會(huì)寫的字。
2、觀察字形、書空筆順。
3、觀察生字在田字格中的占位,提出難以寫好的字
“盞”:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了,皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長(zhǎng),起托住全字的作用。
禾字旁:(1)上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。
。2)旁在左邊時(shí),字形一般為左窄右寬。
4、生臨寫一個(gè)字,圈出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字,告訴同桌是怎樣寫好的請(qǐng)同桌指出寫得不夠好的字,該怎樣寫好。
5、臨寫第二個(gè)字
三、積累運(yùn)用
1、詞語(yǔ)積累
野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針
2、小組開展“一字開花”的活動(dòng),進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽
別:特別 分別 別處
指:指揮 手指 指南針
方:方向 地方 千方百計(jì)
導(dǎo): 積:
忠: 慌:
四、作業(yè)
分學(xué)習(xí)小組合作收集資料,了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí),如:為什么森林能夠凈化污水,無花果真的沒有花嗎,等等,課余交流。
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