【精品】小學(xué)語文教案范文匯編七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
全家奇妙卻是精彩球賽關(guān)掉
換球員寫字音樂完全
二、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
1.課文圍繞“奇妙”一詞展開,文章奇妙在那里?
學(xué)生讀第2~5小節(jié),找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文,找一找,劃一劃)
2.學(xué)生分組討論,奇妙在哪里?
3.學(xué)生匯報交流,教師點撥引導(dǎo)。
(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽,換成京劇。
(抓住這一點,詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做,爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))
(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換足球頻道,奶奶不看電視看我們,和我們一起拍手歡笑。
(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情,教師范讀指導(dǎo))
(3)關(guān)掉球賽,看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢?)
學(xué)生有感情的讀這一小節(jié),讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
(4)互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己的愛好。
示課文第五小節(jié):每個人心里都裝著一個秘密,這個秘密是什么?(對他人的關(guān)愛)
三、有感情地朗讀課文,感悟課文。
讀課文的二、三、四小節(jié),完成練習(xí)。
因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛我們,想讓我們……所以……。
因為我們愛媽媽,想讓媽媽……所以……。
四、感悟詩歌,課外延伸
配樂朗讀小詩,感受詩歌的韻律美。
五、指導(dǎo)寫字。
六、自問自答:
帶著問題觀察課本中的插圖,“看了圖,你看到了什么?”既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力。
這節(jié)課我把重點放在了識字上,采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識記生字。從文中來又到文中去,從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識記生字方法,接著讓學(xué)生帶拼音讀生字,去掉拼音認(rèn)讀生字,然后到課文中找生字組成的詞語,最后自己進行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識字方法基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言,有熟字加偏旁,增減筆畫,看電視識字等等。“這個字,你從哪里學(xué)到的?”體現(xiàn)了識字與生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生從生活中識字的意識。
在初讀課文時,我首先讓學(xué)生找出文中不好讀的詞語,集體解決。既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性又為學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)課文的層次性。
由于我對低年級教學(xué)的重點---識記生字的教學(xué),還掌握不到教學(xué)的技巧,在課堂上對要會寫的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫,并讓學(xué)生即時書空,可能學(xué)生的記憶會更深。
一年級語文下冊看電視教案
一、談話導(dǎo)入,引出主課題
師:同學(xué)們晚上在家喜歡做什么事?
生1:我晚上在家喜歡做作業(yè)。
生2:我正在養(yǎng)蠶,要去尋找桑葉。
生3:我一般在家看電視。
師:喜歡看電視的同學(xué)請舉手。
師:哇,那么多,看來電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了,那好,今天這節(jié)課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。
[電視是不少學(xué)生最直接,影響最大的娛樂工具,要把“看電視”這個活動主題引入課堂中,應(yīng)設(shè)好第一道門檻。在綜合實踐活動實施的全過程中,教師都合理地發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生提出活動主題,這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實踐的內(nèi)在動機。以貼近學(xué)生生活實際的問題情境“晚上在家喜歡做什么事”導(dǎo)入,既折射出學(xué)生平時的生活狀況,自然而然地提煉出活動主題,并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]
二、多向互動,衍生子課題
1.師:同學(xué)們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節(jié)目嗎?
生1:我知道福建電視臺正在熱播的《八大豪俠》很好看。
生2:我最近喜歡看的是《白蛇傳》。
師:聽了同學(xué)的介紹,真想一飽眼福,除了連續(xù)劇,同學(xué)們還喜歡看那些電視節(jié)目?
生3:我最喜歡看少兒頻道的《天眼》。
生4:我知道,它每一集都告訴我們一個道理。
師:大家喜歡的節(jié)目真豐富,那你問過高年級的同學(xué)最喜歡那些電視節(jié)目嗎?課外我們再去調(diào)查清楚。
。ò鍟鹤钕矚g的電視節(jié)目是……
2.師:前幾天,我在網(wǎng)上看到一篇習(xí)作《電視食人》,電視也會吃人?怎么回事呢?想聽一聽嗎?誰愿意幫老師朗讀一下小習(xí)作?(學(xué)生朗讀)
師:讀得真好,老師謝謝你,并把掌聲一起送給你。(學(xué)生主動大聲鼓掌)同學(xué)們聽完這篇小習(xí)作,你最想說的一句話是什么?
生1:看電視太浪費時間了。
生2:如果是談情的節(jié)目,我們就不應(yīng)該看,看了對自己反而不好。
生3:經(jīng)?措娨晻绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。
師:同學(xué)們的感受真深刻,是呀,小作者因為沉迷于看電視,從而使成績一直下降,看來看電視和學(xué)習(xí)的關(guān)系真密切!
。ò鍟号c學(xué)習(xí)有什么關(guān)系?
3.師:難怪有的同學(xué)在看電視時要挨父母的罵,有嗎?誰來談?wù)勛约旱挠H身體會?
生1:我在看電視時,媽媽就會說:還不快去寫作業(yè),整天就知道看電視。
生2:媽媽一看見我在看電視,就馬上關(guān)掉開關(guān)。
師:你認(rèn)為父母會無言無故的反對我們看電視嗎?你知道他們對我們看電視有什么看法嗎?放學(xué)后,我們就去問一問好嗎?
。ò鍟焊改笇措娨暤膽B(tài)度。
三、捕捉問題,進行拓展
師:不知不覺,我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻話題,關(guān)于看電視,你還想到什么問題?
生1:看電視有哪些好處?
生2:看電視會近視嗎?
師:這個問題提得很好,同學(xué)們認(rèn)為呢?
生:我知道看電視會讓人近視。
師:請看這樣的一幅圖,從圖上,你看到了什么?
生:一個小男孩一邊吃飯一邊看電視。
師:這樣做好不好?為什么?
生1:我覺得不好,這樣很不衛(wèi)生。
生2:還有,我們會只顧著看電視而忘了吃飯,久了會對胃不利。
師:我在報紙上還了解到看電視連續(xù)劇會使人變傻呢?看電視對身體健康的影響有很多方面,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做,才能了解到它的不良影響呢?
生:我去課外書上查找。生:還可以詢問大人,上網(wǎng)……
師:那好,我們就來比一比,誰課外找到的最多,我們就把他評為我們班的“優(yōu)秀小調(diào)查員”。
。ò鍟簩ι眢w健康的`影響……
師:繼續(xù)看圖,從圖上你還看到什么?
生1:我看到了一個時鐘,時針指向12點。
生2:小男孩在看電視時把聲音放得很響。
師:中午12時還在看電視,并且把音量開得那么大,這樣的行為對嗎?
生:這樣做不對,因為大人正在休息,聲音太大會影響別人的睡眠。
師:這種行為是有些不文明,平時你還看到同學(xué)看電視時出現(xiàn)那些不文明的行為嗎?想到的請舉手。
生1:我在看電視時,一見到壞人,就會講臟話,罵得很大聲。生2:在看電視時,別人跟我打招呼,我就聽不見,對他們不理不睬,我知道這樣是不禮貌的。
師:看來,同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
。ò鍟河心男┪拿鞫Y儀?
師:同學(xué)們仔細(xì)調(diào)查,看看誰是我們的文明小使者。
師:談了這么多的話題,我們來輕松一下好嗎?誰來說一則好聽的廣告語給大家聽聽
生1:人之初,性本善,哎喲喲,胃得安。
生2:看前面的帥哥清爽帥氣,看帥哥的發(fā)型清新有型,有飄影,更自信。
師:同學(xué)們說的廣告語又有趣又有意義,這樣老師我也來露一手:創(chuàng)作一則看電視的廣告語給同學(xué)聽好嗎?“看電視、有選擇、知識更廣博,WatchTV有節(jié)制,生活豐富多彩!保▽W(xué)生熱烈鼓掌)謝謝,同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng)作一些廣告語。
。ò鍟菏軞g迎的廣告語。
[古人云:“學(xué)起于思,思源于疑!本C合實踐活動是一門綜合性很強的課程,開展綜合實踐活動要注重對學(xué)生進行能力的培養(yǎng),特別是在主題生成過程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題的能力尤其重要。中年級學(xué)生接觸綜合實踐活動課程的時間不長,提出子課題時往往人云亦云,思考問題局限于淺層面。但通過交流“我喜歡的電視節(jié)目”,談對《電視食人》小習(xí)作的感受,了解父母對看電視的態(tài)度,學(xué)生思考問題的針對性較強,對沉迷于看電視的危害感受更深刻,拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時沒有及時發(fā)現(xiàn)其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”,導(dǎo)致對看電視的“利”指導(dǎo)不到位。因而,教師要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,注重生成,保護學(xué)生的探究欲望。同時教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光,引導(dǎo)學(xué)生生成新的有價值的問題資源。]
四、制定計劃
1.師:導(dǎo)語、圍繞“看”電視這個話題,我們聊了許多有趣的話題,(師生共同整理歸類,確定子課題并給子課題編上序號)。
師:你能選出自己最感興趣的一個問題嗎?請你在一分鐘內(nèi)快速選擇,選好了請舉手?
2.師:接著,我們來開展“對號入座”的游戲,請聽清楚要求:這是第一組、第二組……請選擇第一個問題的同學(xué)坐到第一組的位置,依此類推。在對號入座的過程中要注意做到“快、靜、齊”,我們比一比那個小組的速度最快,聽口令:“一、二、三開始!保▽W(xué)生快速入座)
3.師:同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯,接著我們開始制定活動計劃,請各個小組的組長先到后面邀請本校的指導(dǎo)老師入座。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)四
擬 3 課時
累 計
第 81 課時
第 1 課時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順,再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識6個詞語,訓(xùn)練學(xué)生的'語言表達能力。
3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
重點難點
重點:說說筆畫和筆順,再按筆順描紅。
難點:認(rèn)識6個詞語,練習(xí)把句子說完整。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、 教學(xué)第一題,按筆順寫字。
1、 審題。
。1) 學(xué)生借助拼音讀題目。
。2) 講清要求:認(rèn)識一個新筆畫,按筆順寫字。
2、 教師指導(dǎo),學(xué)生描紅。(反饋)
二、 教學(xué)第二題:學(xué)習(xí)字詞句。
1、 指導(dǎo)觀察圖畫,自讀生字詞。
2、 指名認(rèn)讀“蘋果”一詞注意“ping”是后鼻音。
3、 說說蘋果是什麼樣子。
4、 指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
5、 請學(xué)生按照上面的方法與步驟,借助拼音學(xué)習(xí)詞語。
6、 句子訓(xùn)練。
。1) 你愛吃哪些水果,為什麼?
。2) 自己試著用“我喜歡吃的水果有——,有——,有——,還有——!边@樣的句式說一說。
實施修改意見
易錯筆順重點指導(dǎo)
出示句式指導(dǎo)。
變換內(nèi)容,拓展練習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)理念
新課標(biāo)明確指出:“走進新課程,步入新課程,要認(rèn)真貫徹國家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中,要堅持‘一個為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本!睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,學(xué)生的思維會有一年質(zhì)的飛躍,否則會被挪后或延緩。從語言學(xué)角度來說,這個階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語言的最佳時期,良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,兩基本點。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩基本點是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識和技能的同時,給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
二、教學(xué)分析
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實情感體驗。進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
課文一共有8個自然段,語言生動優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點,教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件,突出重點,突破難點。
本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認(rèn)識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2.理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復(fù)雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點。
五、教具
多媒體的課件
六、教學(xué)過程設(shè)計
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學(xué)生:“誰認(rèn)識這個字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級孩子識字的方法:可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表,還可以進行猜讀,如果以后學(xué)會了查字典,還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境,整體感知
“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”一個問題引起懸念,然后播放動畫片:大雪無邊,快樂無限!學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂!動情地朗讀,在讀中品味、在讀中感悟,把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗中,從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛,使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物,體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù),使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握:知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
3.閱讀新課,理解課文
有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ),學(xué)生自然對這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情,此時的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的^答~`案,進而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段,請同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合畫面的內(nèi)容,體會小白兔往來火里加柴的原因。(因為屋子里很冷,所以小白兔往火里加了一些柴。)這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。
4.培養(yǎng)能力,發(fā)展思維
這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間!斑@幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會回來了嗎?”這幾個問題是關(guān)鍵,但不提出來,而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的.學(xué)習(xí)方式帶著“你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題”來自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學(xué)生,所以要深入到各組,適時地加以引導(dǎo)和點撥,進而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點進行朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片,體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境,體會雪孩子崇高的品質(zhì),體會小白兔的快樂與憂傷。
5.演示課件,突破難點
為了突破難點,問了一個問題:“雪孩子化了以后,為什么會變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”,使學(xué)生加深了對重難點的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云。“那么,文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢?”,“飛”是文章的點睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。
6.拓展延伸,發(fā)散思維
“雪孩子還會回來嗎?”這是孩子們最想知道的問題,但是老師不告訴學(xué)生^答~`案,而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”,讓孩子們體會去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長的快樂!把┖⒆踊貋硪院,你會對它說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生從各個角度來說,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。
7.總結(jié)全文,提示主題
再放動畫片,讓學(xué)生通過讀來感悟,最后得出問題的^答~`案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言概括能力。
8.朗讀課文,加深感悟
同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對課文的感悟。
七、教學(xué)評價設(shè)計
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,對學(xué)生進行評價,“形成性評價和綜合性評價都是必要的,但應(yīng)加強形成性評價。提倡采取成長記錄的方式,收集能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料!被诖酥笇(dǎo)思想,結(jié)合本課“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo),設(shè)置如下教學(xué)評價:
1.知識能力。
我會寫的字:
我會認(rèn)的字:
我會認(rèn)的偏旁:
2.過程與方法。
我會讀:讀《雪孩子》的課文(以錄音帶的形式出現(xiàn))。
我會畫:畫雪孩子,要涂上自己喜歡的顏色。
3.情感態(tài)度與價值觀。采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。
八、教學(xué)回顧
這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中,尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
特色一:動畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣,有了美好的情感體驗,而且使學(xué)生加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。
特色二:重視對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上:初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯,體現(xiàn)了語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。
特色三:重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過落實三維目標(biāo),初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課5個生字,會用“覺得”造句。
2、理解課文,懂得各人都有自身的優(yōu)點和身手,一定要正確地認(rèn)識自身,看待他人。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點:
識記生字,理解課文。
課前準(zhǔn)備:
1、自同學(xué)字詞,熟讀課文。
2、生字卡片,重點句子小黑板。
3、圖片投影。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語。
身手碰到正巧強烈脫下難受掛帆推著
2、聽說訓(xùn)練。
有一天,風(fēng)和太陽碰到了一起,都說自身的身手大。
。ㄩ_火車認(rèn)讀詞語可以了解同學(xué)對本課生字詞的認(rèn)識情況和熟練程度,以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意。)
二、學(xué)習(xí)課文
1、談話激趣:究竟是誰的身手大呢?風(fēng)和太陽誰也不肯讓誰,決定比試一下。小朋友中有誰愿意做公正的小裁判,來評判一下呢?
2、裁判須知:風(fēng)和太陽一共比了幾次,每次比的是什么?結(jié)果怎樣?
3、自由讀課文,爭當(dāng)小裁判。你覺得誰的身手大?為什么?
。幃(dāng)小裁判,是小朋友非常感興趣的,怎樣才干做公正的裁判呢?這需要一定的“專業(yè)知識”——熟知本課內(nèi)容,這樣就激發(fā)了同學(xué)仔細(xì)閱讀課文的興趣。)
4、組織交流。
、、第一次競賽:脫下小朋友的外衣
①說說“那還不容易”、“誰知”是什么意思?
、诰毩(xí)用“覺得”說話。
、鄯纸巧首x第一次競賽的經(jīng)過。說一說:這時的風(fēng)和太陽會想些什么?
⑵、第二次競賽:讓船走得快
①
說說“這有什么難的”是什么意思?
、
理解“得意”、“驚訝”,注意說話語氣。
③
借助圖片投影,理解“只見風(fēng)推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進!
④
分角色朗讀第二次競賽的經(jīng)過。想一想:聽了風(fēng)的話,
太陽會怎樣回答呢?
。ㄔ谕瑢W(xué)交流的過程中,適時地理解詞語的意思,體會說話人的語氣,有助于同學(xué)深入理解課文。特別是兩句反問句的意思,結(jié)合當(dāng)時的情景,同學(xué)的體會完全是自主的。)
(3)、公正的小裁判,現(xiàn)在你想對風(fēng)和太陽說些什么呢?
(能作為公正的'裁判,站在公正的立場上說句公道話,那是值得驕傲的事,因而文章所要說明的道理也不需要老師去強加給同學(xué)了。)
。4)、你能讀準(zhǔn)下面的“一”字嗎?
一天一個一起一樣一條
。ㄋ自捳f:習(xí)慣成自然。讓同學(xué)讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調(diào),可以在不知不覺中掌握“一”的讀法。)
三、識字寫字
1、出示生字卡片:強、些、受、掛、推。
2、匯報識記,練習(xí)組詞。
3、描紅臨寫。
〔點評〕
本優(yōu)秀教案體現(xiàn)了“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”這一理念。由課文中的“風(fēng)和太陽比身手”引出當(dāng)裁判,讓同學(xué)在想當(dāng)好裁判的基礎(chǔ)上充沛地閱讀課文,然后在判輸贏的過程中擺事實、講道理,深入理解課文,最后通過裁判的嘴得出文章所要說明的道理:各人有各人的身手,不能只看到自身的優(yōu)點,而看不到自身的缺乏。
小學(xué)語文教案 篇5
一、授課時間:
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)“戴”等13個生字,會寫“兄”等12個字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,又要謙虛謹(jǐn)慎。
4、培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。
三、教學(xué)重點:朗讀感悟,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)難點:懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
五、教學(xué)類型:新授課
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備生字卡片
2、學(xué)生收搜集我國畫動物的著名畫家的作品。
七、課時安排:2課時
八、教學(xué)過程:
第一課時
讀題激趣,導(dǎo)入新課
1、仔細(xì)觀察老師板書課題。
2、朗讀課題三遍,低聲議論對課題的解釋。
3、交流對課題的理角,激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。
自由讀文,隨機識字。
1、第一遍:邊讀邊畫出生字新詞,并標(biāo)上段落序號。
2、第二遍:借助生字表讀準(zhǔn)字音,困難處多讀幾遍。
3、第三遍:同桌對讀(逐段),針對“音準(zhǔn)句通”相互評議糾正。
4、指名,集體認(rèn)讀生字新詞。
通讀全文,整體感知。
1、默讀課文,畫出讓自己感動的句子,想想故事中誰給你留下了深刻的印象,為什么?
2、交流讀后的感受。
字詞檢測,鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀不帶拼音的生字。
2、用生字?jǐn)U詞。
3、讀帶生字的詞語,再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。
寫字練習(xí),練中識字。
1、認(rèn)讀田字梅中12個字并組詞。
2、觀察田字梅中生字的字形,說說寫這些字要注意什么?
3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
4、學(xué)生展示自己認(rèn)為最滿意的字。
小結(jié):
第二課時
朗讀課文
分組朗讀課文,比一比哪組讀得好。
讀詞語,說句子
1、出示詞語:
購買 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 批評
和諧 翹起 驅(qū)趕 慚愧
2、用多種方法認(rèn)讀詞語
3、學(xué)生自由選詞語說句子。
自讀感悟
1、輕聲讀課文,想想讀懂了什么?
2、指名學(xué)生說說閱讀感受。
3、牧童敢于批評大畫家。(引導(dǎo):堅持實事求是)
小組合作,品讀課文
1、根據(jù)自己理解,選定品讀的語段,自由組合。
a、讀懂戴嵩的畫技。(課文1-4自然段)
b、讀懂戴嵩謙虛的品質(zhì)。(課文5-6自然段)
c、讀懂牧童堅持實事求是。(課文5-6自然段)
2、合作閱讀,小組討論:你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高,為人謙虛和藹牧童敢于說真話,實事求是?
3、自選交流的方式,反饋對語文語句的`理解、感悟。
感情朗讀,運用積累
1、小組分角色朗讀課文,注意讀出感情。
2、有感情地集體朗讀課文。
3、介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片,用上課文中的詞語。用游戲形式鞏固要求會認(rèn),寫的字。
九、課后小結(jié):
十、作業(yè)布置:
十一、板書設(shè)計:
十二、課后反思:
小學(xué)語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、借助課文具體的語言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好生存環(huán)境的壯舉。
2、認(rèn)識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
二、教學(xué)過程:
(一)說說“沙漠”、“綠洲”
1、教師:“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?
可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,可以用上課文中的詞語或句子。
2、自己讀全文。
3、交流“沙漠”
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子: 白茫茫一片 地上全是白花花的鹽堿,好象…… 教師相機板書:惡劣、不毛之地 土是咸的,水也是咸的,不毛之地…… 咸而板結(jié) 環(huán)境十分惡劣。
(2)看圖,進一步感受環(huán)境的惡劣。 教師:阿聯(lián)酋就是這樣一個國家,自然環(huán)境十分惡劣!
(3)指導(dǎo)讀好句子
A、從飛機上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。
B、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的',水也是咸的,簡直是塊不毛之地!
4、交流說說“綠洲” 教師相機板書:綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境 出示圖片,看圖進一步感受美好。
(二)精讀第三自然段。
1、教師:阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設(shè)成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設(shè)綠洲的呢?
2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?
3、交流出示句子。
4、再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會? 引導(dǎo)學(xué)生體會:困難是巨大的;建設(shè)綠洲的代價是巨大的,但阿聯(lián)酋人民不怕困難,建設(shè)綠洲的決心是堅定的。 板書:花大代價培植
5、齊讀第三自然段。
(三)精讀4、5、6自然段。
1、自己讀4、5、6自然段,談?wù)勀阌惺裁锤惺?
2、交流出示:阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。 引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?
3、再讀課文,你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、交流句子,指導(dǎo)讀好句子。
(四)總結(jié)課文。
1、教師:阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木? 那么,在阿聯(lián)酋,僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、教師:阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡! 所以,后來,20xx年開始,聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎,這個獎項就叫“迪拜獎”。
用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。 (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
三、教學(xué)結(jié)束:
學(xué)了課文,你有什么想法?寫下來和大家分享。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字。
2.理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡(luò),簡要地講述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點:1.2.3
教學(xué)難點:2.3
教學(xué)準(zhǔn)備
師:多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板
生:《一千零一夜》、《東郭先生和狼》
板書設(shè)計
32*
漁夫的故事
漁夫
捕魚撈到黃銅膽瓶
放出魔鬼
魔鬼
要殺漁夫
恩將仇報
漁夫
引誘魔鬼入瓶
用智慧戰(zhàn)勝魔鬼
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
本單元前幾篇課文,把我們引入了故事長廊。今天,我們再次閱讀精彩的神話故事,《漁夫的故事》,從中去獲得收獲。
齊讀課題
二、明確閱讀要求,找到解決問題的方法
1.默讀連接語,用“——”句出閱讀要求,課件展示。
2.閱讀要求:把這個故事簡要地講給家人聽,根據(jù)以往閱讀的方法,怎樣才能解決這個問題?
(1)獨立思考。
(2)四人小組討論。
。3)抽說(分意義段,讀懂每段重點內(nèi)容。依次抓每段重點內(nèi)容講述。)
三、自學(xué)生字詞、多音字
1.四人小組交流生字音形及詞義。
2.讀小黑板生字詞(齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀)。
3.讀多音字。
撒sā
撒網(wǎng)
塞sāi
塞車
sǎ
撒種
sài
塞北
四、自學(xué)解決,簡要講述故事
1.自讀課文,分意義段,并把段意寫在書上。(給一定時間讀書。教師巡視與生探討。)
第一意義段(1-4自然段)漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶,用小刀撬去瓶口錫封,一股青煙冒出變成魔鬼。
第二意義段(5-15自然段)魔鬼聽說所羅門已死,沒有懼怕,于是要殺死救他的漁夫,并講出了理由。
第三意義段(16-25自然段)漁夫引誘魔鬼再次進入瓶里,并封住瓶口,戰(zhàn)勝了魔鬼,轉(zhuǎn)危為安。
2.生小聲簡述故事。
3.抽生講述,其余認(rèn)真聽,等會補充,修正。(多媒體展示故事或掛圖,圖書結(jié)合看,并板書。)
五、揭示中心思想
1.出示多媒體閱讀要求:認(rèn)真默讀課文,看看在比自己不知強大多少倍的'魔鬼面前,漁夫是怎樣做的?為什么這樣做?漁夫用什么救了自己?
2.默讀思考(給一定讀書時間,教師與生探討)。
3.四人小組討論(要求:組長管理,從參與,教師參與。)
4.集體討論,充分發(fā)表意見。
漁夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫?qū)δЧ碚f:“我要問你一件事,你必須說實話。”“我沒親眼看見,絕對不能相信!蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里,于是就鉆進瓶里,漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼,救了自己。
漁夫設(shè)計引誘魔鬼進入瓶里,就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里,說:“我沒親眼看見,絕對不相信。”激將魔鬼,魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里,于是鉆入了瓶里。
漁夫用智慧救了自己,戰(zhàn)勝了魔鬼。(板書)
5.讀第三意義段。
六、讀《東郭先生和狼》,認(rèn)識魔鬼的本性
七、拓展
1.讀資料表。
2.讀《一千零一夜》。
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