小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》教案集錦10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)內(nèi)容
分析《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。作者通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材。同時(shí)也是學(xué)生喜聞樂(lè)見的好文章。課文共有7個(gè)自然段,開篇第一段設(shè)問(wèn),激起讀者的閱讀興趣,接著,第二至第六自然段,緊扣第一段的問(wèn)題,首重描寫了海底的景象。最后一段總結(jié)全文。回答了第一自然段的問(wèn)題——“海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界!逼渲袑(duì)海底動(dòng)物的介紹,是本文的重點(diǎn)部分。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)時(shí)間
()課時(shí)
第(一)課時(shí)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)
一、談話激趣導(dǎo)入
1.談話。
同學(xué)們,每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時(shí)候,你的心里是怎么想的呢?那你能說(shuō)說(shuō)你最想去什么地方?你為什么想去那個(gè)地方?
老師說(shuō)說(shuō)自己最想去的地方及理由。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的感受及想去的地方
2、師板書課題,生書空。齊讀課題。
由課文第一自然段激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。
1、初讀全文,做到讀通順課文,并用一句話說(shuō)說(shuō)海底世界是怎樣的.。
2、生認(rèn)真讀書,并能說(shuō)出海底世界給自己留下的印象。(景色奇異,物產(chǎn)豐富)
3、檢查讀書情況。
檢查難讀的生字詞語(yǔ)。
用多種方法理解“波濤洶涌、竊竊私語(yǔ)、反推力、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)的意思。
抽讀讀書情況
重點(diǎn)教學(xué)生字“竊、縮、旅”的書寫
1、默寫詞語(yǔ)
2、回憶海底世界是怎樣的?
1、仔細(xì)讀第二自然段,海底有什么聲音。
2、能合作表演一下海底的聲音。
1、這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“——”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?
2、默讀第三自然段,并能介紹自己喜歡的動(dòng)物。
3、齊讀第三自然段
4、用剛才學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段
5、學(xué)習(xí)總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說(shuō)一段話。
師讀第5自然段,生畫一畫海底世界。
你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?
齊讀第六自然段,交流自己的感受。
延伸1.畫一副《海底世界》圖,并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。
2.課后收集海洋的資料,做一張海底世界的海報(bào)或ppt。
3.習(xí)作:《未來(lái)的海底世界》。
選擇其中一個(gè)作業(yè)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》教案2
教學(xué)內(nèi)容及目的:
1.字:認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。
2.詞:結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”的意思。
3.句式訓(xùn)練:用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。
4.段:能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。
5.能正確、流利地朗讀全文,并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們見過(guò)大海嗎?在你印象中大海是什么樣的?
生答。
師:浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界,那深不可測(cè)的'海底又是什么樣的?讓老師帶著你們一起到海底世界走一走,看一看吧!
多媒體展示“海底世界”
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)?
生答。
師:海底世界如此神奇,作者是怎么描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書p115頁(yè),聽老師讀一讀課文,注意找出課文中的翹舌音和后鼻音,并在書上作上記號(hào)。師范讀,生聽讀并作標(biāo)記。
二、檢查自學(xué)情況
師:下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)生字的字音,把課文讀通順,自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。呆會(huì)兒我聽聽誰(shuí)得最準(zhǔn)。開始。
生自讀
多媒體出示生字詞,指名學(xué)生認(rèn)讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
師:那些字詞是翹舌音?那些字詞是后鼻音?(指名學(xué)生說(shuō),師做標(biāo)記)
師:我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍,“波濤,波濤”開始:
三、講授新課
師:這篇課文用七個(gè)自然段寫出了海底世界的美,課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文,找出這句話。
生答:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師:能不能再簡(jiǎn)單些,用兩個(gè)詞語(yǔ)概括海底世界的特點(diǎn)?
生答。
師:從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題,四人小組合作學(xué)習(xí),邊讀邊思考,找出有關(guān)的段落,每一個(gè)同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。
學(xué)生小組合作討論。
師:誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?
生答
師:下面,我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段
師:海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢?我們先來(lái)讀讀第二自然段,讀完后,說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生讀課文
教師指名回答,結(jié)合課文重點(diǎn)理解“波濤澎湃”,詞語(yǔ)置換“依然”。
師指板書(澎湃:卻寧?kù)o黑暗:卻閃光)過(guò)渡:海面波濤澎湃,海底卻依然寧?kù)o;海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍,真是奇妙無(wú)窮!那么除此之外,海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽聽。
生:我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,海底是有聲音的。只是我們聽不到。
生:海底不僅有聲音,而且聲音還很多。
師:海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
生:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣求啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……
師:誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?教師隨機(jī)逐個(gè)顯示詞語(yǔ):蜜蜂——嗡嗡小鳥——啾啾小狗——汪汪人——打鼾
師:還有嗎:
生:其實(shí)還有很多,但作者沒(méi)有寫出來(lái)。
師:你怎么知道的?
生:書上用了一個(gè)省略號(hào),就表示還有很多。
師:你讀書真仔細(xì),連作者用的符號(hào)就注意到了。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。
生:有的像小貓瞄,有的像小雞嘰嘰,有的像
生:有的像……
師:同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點(diǎn)?書上用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明的?教師出示“竊竊私語(yǔ)”讓學(xué)生理解。
生:“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)話聲音很小。
生:“竊竊私語(yǔ)”意思就是說(shuō)俏俏話。
師:理解得真好,在文中又怎樣理解呢?
生:在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小,就像人們說(shuō)俏俏話一樣。
生:動(dòng)物是不能說(shuō)話的,作者在這里是把它們當(dāng)成人來(lái)寫的。
生:老師,我覺(jué)得他說(shuō)得不對(duì),動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話。
師:是嗎,你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?
生:有。我曾在一本書上看過(guò),其實(shí)動(dòng)物也像人一樣,它們也有自己持有的語(yǔ)言,只是人們聽不懂。
生:是的,我也看過(guò)的,每種動(dòng)物都有它們自己的語(yǔ)言,要是它們找同伴或者說(shuō)遇到什么情況怎么向同伴們打招乎呢?
師:是啊,這可成問(wèn)題。
生:書上也講到了,書上說(shuō)它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思,只是人們聽不懂,它們自己是聽得懂的。
生:電視上也放過(guò)的,播音員就是這么說(shuō)的?茖W(xué)家還在研究呢。
師:聽你們這么一說(shuō),海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你們可真了不起,小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多,老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕x給同桌聽。看哪些同學(xué)讀得最好,讀得最生動(dòng),讀出味道來(lái),讀出動(dòng)物們?cè)谝黄鹫f(shuō)悄悄話,竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
生讀
指名學(xué)生讀
師評(píng)價(jià)
師:剛才我們學(xué)習(xí)了課文描寫海底景色奇異的段落,你們喜歡嗎、向往嗎?
生答
師:那么我們要怎么處理這兩段朗讀才能表現(xiàn)出你們的喜愛、向往的感情呢?下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落,你覺(jué)得該怎么讀就怎么讀,開始。
指名學(xué)生讀,并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。
全班齊讀。
師評(píng)價(jià):你們讀得真棒!今天我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)就到這里,下面請(qǐng)同學(xué)們拿出生字本抄寫生字詞。
五、寫生字
六、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.思考:海底世界都有那些物產(chǎn)?
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》教案3
教學(xué)目的要求:
1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)讀寫課后第4題中的詞語(yǔ),并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會(huì)讀課后第3題中的句子,并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞,使句意不變。
3.能分析課文第3自然段,弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容,正確回答課后問(wèn)題。
5.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。
7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落(重點(diǎn))。
2.課后第2題(難點(diǎn))。
教學(xué)用具:
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的'要求(教學(xué)目標(biāo))。
教學(xué)過(guò)程:
第三課時(shí)
一、帶著問(wèn)題,講讀課文第4段。
1.提問(wèn)題:
(1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說(shuō),海底世界的確景色奇異,物產(chǎn)豐富。)
(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方?(啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。)
二、回到整體,認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。
1.本課主要講的是什么?(介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。)
2.學(xué)了本課,你有什么想法?(啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué),長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。)
三、回顧全文,分析課文結(jié)構(gòu)。
點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫法,結(jié)構(gòu)方式是先總述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。
四、看課后題,進(jìn)行句子訓(xùn)練。
1.看課后第三題,進(jìn)行換詞訓(xùn)練,要求句意不變(可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等)。
2.看課后第四題,讀寫詞語(yǔ),練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
五、指導(dǎo)朗讀,背誦第3自然段。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》教案4
教學(xué)目標(biāo):
(1)讀懂每個(gè)句子的意思,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),了解句與句之間的聯(lián)系。
(2)品味“奇異、竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ),評(píng)價(jià)賞析本課寫作手法。
德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),為探索大自然的奧秘做好準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn):
(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子品味課內(nèi)容。
(2)抓住句與句之間的聯(lián)系去分析課文理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
有關(guān)海底的光亮,聲音描寫的生動(dòng)句子,學(xué)生理解有一定的難度,這主要是由于學(xué)生對(duì)大海這種環(huán)境的陌生所導(dǎo)致的。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《海底世界》。(板書課題)上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,并讓同學(xué)們回家細(xì)讀課文,對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方用喜歡的符號(hào)記下來(lái),下面老師檢查一下。
1、誰(shuí)能把課文讀一遍?
2、對(duì)課文內(nèi)容你有沒(méi)有不懂的地方,你還想知道什么呢?(板書:1海面……海底寧?kù)o?2黑暗——有光亮?3、寧?kù)o——有聲音?4、奇異?豐富?)
師:同學(xué)們這些問(wèn)題提得都很好,說(shuō)明你們?cè)诩乙舱J(rèn)真讀書了。下面我們就帶著這些問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過(guò)深入的讀和思考來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、講讀第一段:首先找同學(xué)讀1、2段,其他同學(xué)邊聽邊針對(duì)我們提出的問(wèn)題仔細(xì)體會(huì)。把你體會(huì)到的在小組內(nèi)交流一下。
1、師:匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
生:我知道海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底為什么依然很寧?kù)o,因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。
師:(板書:寧?kù)o)誰(shuí)能用因?yàn)?-----所以的句式說(shuō)一句話。
出示幻燈片:海面上波濤澎湃時(shí),海底依然很寧?kù)o。
師:能不能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另外一個(gè)詞語(yǔ),但不改變句子的意思。
生:(依舊、仍然、照舊)師:用換的詞把句子說(shuō)完整。
2、師:繼續(xù)匯報(bào),(你還知道什么?)
生:我還知道陽(yáng)光射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。(板:黑暗)
生:我還知道在這一片黑暗的深海里,有許多光亮閃爍的星座,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(板書:有光點(diǎn))
師:(看光碟)同學(xué)們看,這就是有發(fā)光器官的`深水魚發(fā)出的光點(diǎn),這些小小的光點(diǎn)為什么在那廣闊的海底能看得這么清楚?
師:剛才同學(xué)們通過(guò)讀書,小組交流解決了這兩個(gè)問(wèn)題。(手勢(shì))你們可真了不起,不懂的地方通過(guò)讀弄清楚了,誰(shuí)愿意把你體會(huì)到的讀給同學(xué)們聽?
三、學(xué)習(xí)第二段:好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,然后匯報(bào)你讀懂哪個(gè)問(wèn)題。
生:我知道海底為什么有聲音,是海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。(板書:有聲音)
師:什么是竊竊私語(yǔ)?(人們?cè)谕低档卣f(shuō)話,這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。)
師:現(xiàn)在老師找一名同學(xué)表演“竊竊私語(yǔ)”。老師說(shuō)什么你們聽到了嗎?為什么聽不到?這就是竊竊私語(yǔ)。
師:海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音這么小,作者是怎么知道的?海底的動(dòng)物是怎樣竊竊私語(yǔ)的?動(dòng)物發(fā)出的聲音小,我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該輕一些,聽老師讀一便。(范讀)誰(shuí)能模仿老師的樣子練讀一下。(生,齊)
師:海底動(dòng)物聲音我們從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò),可是為什么經(jīng)作者一說(shuō),感覺(jué)這么熟悉呢?
師:作者寫得怎么樣?(生動(dòng)形象)
師:這里的省略號(hào)說(shuō)明什么?(還有許多動(dòng)物,發(fā)出許多聲音。)
師:同學(xué)們想一想,還會(huì)有哪些像我們所熟悉動(dòng)物發(fā)出的聲音呢?誰(shuí)能仿照出中句式說(shuō)一說(shuō)。(同學(xué)們想象真豐富。)
師:這個(gè)自然段有幾句話?是圍繞哪一句話來(lái)寫的?
打出:海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?
師:你能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成另一個(gè)詞語(yǔ),但不改句子的意思。
生:(是不是、真的、難道)
師:誰(shuí)能用先--接著--然后--最后把這一段概括一下。
師:從這可以看出句與句之間是互相聯(lián)系的。
師:通過(guò)這兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí),這寧?kù)o又有聲音,黑暗又有光點(diǎn)的海底給你留下怎樣的印象?生:神奇、奇異(板書:景色奇異)
師:把描寫海底景色奇異的內(nèi)容連起來(lái)讀一遍好嗎?
師:作者為什么能描寫得這么生動(dòng),這么形象呢?
四、總結(jié)學(xué)法:我們剛才是怎么學(xué)習(xí)。
逐條出示:
1、細(xì)讀課文,提出問(wèn)題。
2、精讀課文,解決問(wèn)題,
3、賞讀課文,理解運(yùn)用。
五、學(xué)習(xí)四段:師:下面我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然。
師:運(yùn)用這種方法你學(xué)懂了什么?
生:海里的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。
生:它們各有各的話動(dòng)方法。
師:課文中具體講了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式,請(qǐng)同學(xué)們小組合作真表格。
師:你能在圖中找出這幾種動(dòng)物嗎?
師:海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有3萬(wàn)種,還有很多動(dòng)物我們不知道,這說(shuō)明神奇的海底還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿,這就需要掌握好科學(xué)知識(shí),還要有足夠的勇氣,同學(xué)們有信心嗎?
六、學(xué)習(xí)五、六段。
師:海底除子動(dòng)物還有什么呢?請(qǐng)同學(xué)們掃讀5、6段。
生:有植物
生:有山、峽谷、有森林、草地。
師:森林和草地指海底的海藻,海藻是植物。(板書:植物)
師:你知道最小的海藻和最長(zhǎng)的海藻嗎?
師:海底還有什么?
生:煤、鐵、石油、天然氣。
師:這是海底的礦物。(板:礦物)
師:海底有這么多動(dòng)物、植物、礦物,這說(shuō)明海底不僅景色奇異,而且----。(物產(chǎn)豐富)
七、學(xué)習(xí)七段齊讀最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答課文第一段所提出的問(wèn)題。
師:現(xiàn)在同學(xué)們知道海底為什么景色奇異、物產(chǎn)豐富嗎?
小結(jié):誰(shuí)能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些方面,物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些方面。
師:海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的,豐富的物產(chǎn)世界也顯示出景象的奇異。為加深對(duì)課文的理解,老師再找同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊欣賞這神奇的海底世界。(放海底世界光碟)
八結(jié)束:課文我們學(xué)完了,我們不僅欣賞了這神奇的海底世界,還從中學(xué)到了作者認(rèn)真觀察事物,注意句子之間聯(lián)系的方法,希望同學(xué)們掌握這種方法,運(yùn)用到今后的寫作中去。
板書: 海底世界
寧?kù)o 有聲音
黑暗 有光亮
動(dòng)物 景色奇異
植物 物產(chǎn)豐富
礦物
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》教案5
在講《海底世界》第五、六、七自然段時(shí),我是這樣進(jìn)行的:
一、學(xué)習(xí)第五自然段。
過(guò)渡:認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
。ǎ保┳杂勺x課文第五自然段。
。ǎ玻┧伎迹簩懥四男┲参铮惺裁刺攸c(diǎn)?
。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀。
二、學(xué)習(xí)第六自然段。
過(guò)渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方,有哪些資源呢?請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第六自然段,其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來(lái)。
(1)師朗讀課文。
。ǎ玻⿲W(xué)生回答。
。ǎ常┵Y料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?
。ǎ矗┲该f(shuō)。
。ǎ担┬〗Y(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。
三、學(xué)習(xí)課文第七自然段。
師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說(shuō)嗎?
生自由說(shuō)。
師:看看作者是怎么說(shuō)的呢?
。ǎ保┳杂勺x。
。ǎ玻┲笇(dǎo)讀。讀出自豪的`語(yǔ)氣。
(3)齊讀。
四、小結(jié)。
今天你有什么收獲呢?
小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
課后反思:
一、能夠完成教學(xué)目標(biāo),教態(tài)大方得體,語(yǔ)言規(guī)范。
二、教法設(shè)計(jì)符合教材特點(diǎn)和內(nèi)容,能突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神,符合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)過(guò)程中,給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀和思考,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分培養(yǎng),調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。
三、重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中理解課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)多種形式的朗讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。
四、充分利用電教手段,激發(fā)學(xué)生興趣,開闊學(xué)生視野,使遠(yuǎn)離學(xué)生生活的海洋世界,直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛,對(duì)神奇大自然的向往。對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展。
五、我在教學(xué)設(shè)計(jì)上,從學(xué)生角度出發(fā),盡量使課堂每一分鐘都合理運(yùn)用,該講則講,不必講的不講,在自己設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)提問(wèn)下,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生手、腦、口等多種感官并用,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)意識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1,能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的
2,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段.
3,通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣.
【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),難點(diǎn)分析】
(一),教學(xué)內(nèi)容分析:
《海底世界》是義務(wù)教育課程北師大版三年級(jí)上冊(cè)第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主題課文.這篇課文生動(dòng)具體地介紹了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富,抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情.
(二),教學(xué)重點(diǎn):
課文的第二部分(特別是3,4自然段),了解海底世界奇異的景色和 豐富的物產(chǎn).
(三),教學(xué)難點(diǎn):
第4自然段,找出重點(diǎn)句,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的
【教學(xué)對(duì)象分析】
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),大部分學(xué)生對(duì)海洋中的魚類都會(huì)有所了解,但由于年齡及知識(shí)面的關(guān)系,海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),基本是一個(gè)陌生的世界,特別是對(duì)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音及海底的豐富礦產(chǎn)更是知之甚少.為此,要讓學(xué)生切身感受到海底世界的神奇美麗,在教學(xué)時(shí),可以借助多媒體課件的直觀,形象性,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富.
【教學(xué)策略】
1,充分借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)計(jì)算機(jī)的多功能作用,把奇妙的海底世界的光,色,聲再現(xiàn),使學(xué)生樂(lè)學(xué),愛學(xué),進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).
2,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以學(xué)生提出問(wèn)題,主動(dòng)探究問(wèn)題為主,使學(xué)生在探究問(wèn)題中理解掌握"海底世界真是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界".
3,設(shè)計(jì)多種形式的'讀,并配以音樂(lè),使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的意境中美文美讀,感受海底世界的美.
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
1,海底錄像
2,綜合字理識(shí)字幻燈片
3,海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音錄音
4,朗讀配樂(lè)
教學(xué)過(guò)程
一,學(xué)生課前預(yù)習(xí)提綱
1,朗讀課文,想一想你能用什么方法記住課文中的生字.
2,思考:海底是一個(gè)怎樣的世界.
3,重點(diǎn)讀一讀第四自然段,完成下面思考題.
(1)完成下面表格
動(dòng)物
活動(dòng)方法
例: 海參
伸縮爬行
……
……
(2),查一查資料,看看海底動(dòng)物還有哪些活動(dòng)方法
二,創(chuàng)設(shè)情境,引入課題.
1,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大海給自己的印象.
師:同學(xué)們見過(guò)大海嗎 能說(shuō)說(shuō)大海給你們的印象嗎
學(xué)生說(shuō)
師:好,就讓我們戴上潛水鏡,穿上潛水員的衣服一起到海底世界去旅游吧!
2,師:到海底世界去旅游,你最想了解什么
學(xué)生說(shuō).
3,學(xué)生觀看海底景色錄象并說(shuō)一說(shuō)觀看后的體會(huì).
三,檢查預(yù)習(xí)提綱一(課件:結(jié)合字理識(shí)字幻燈片)
老師:課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,下面我們一起來(lái)檢查生字(出示課件)
學(xué)生看屏幕上的字,以不同的方式認(rèn)讀.(小組讀,男生讀,女生讀,指名讀,說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的)
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容.
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的歸納整理能力,弄清句與句的緊密關(guān)系以及學(xué)會(huì)分析句子邏輯,爭(zhēng)取能運(yùn)用到寫作中去.
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料.
設(shè)計(jì)意圖:喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中去.
多媒體運(yùn)用意圖:通過(guò)錄像展示海底世界的奇異景色,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,既加深了對(duì)海底世界的了解,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文,積累語(yǔ)言的興趣.學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中,對(duì)具體情景的體驗(yàn),感悟更深,認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào).
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感.
多媒體運(yùn)用分析:多音字:"參"的記憶主要通過(guò)象形字來(lái)了解."峽谷"用會(huì)意字了解.這些生字的教學(xué)直觀,形象,加深了學(xué)生的第一印象.
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀看幻燈片,學(xué)生口頭造句,老師描述等多種方式,讓學(xué)生自主的去感受,體驗(yàn)詞語(yǔ)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語(yǔ)言文字為依托,分析語(yǔ)言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情.
四,課文學(xué)習(xí),實(shí)施問(wèn)題教學(xué)
1,教師配樂(lè)范讀課文后檢查預(yù)習(xí)提綱二.
2,研讀課文(學(xué)生喜歡哪部分教師就相應(yīng)先教學(xué)哪部分.)
一)學(xué)習(xí)景色奇異部分
(1),學(xué)習(xí)第二自然段.
a,自由朗讀課文第二自然段,把你喜歡的句子劃出來(lái)多讀幾遍,想一想你能提出什么問(wèn)題.
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題:
海底是不是完全黑暗
深水魚為什么會(huì)發(fā)光
這些深水魚還會(huì)發(fā)出哪些光亮呢
c,師生合作探究解決問(wèn)題.
(2),學(xué)習(xí)第三自然段.
、,同桌對(duì)讀,想想同桌讀的和你的理解一樣嗎
、,檢查朗讀,說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣讀 (理解詞語(yǔ)"竊竊私語(yǔ)")
、,師生合作朗讀這一自然段.
、,海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是不是只有這幾種呢 (課件出示聲音,學(xué)生聽)
、,你想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音 你能用上"有的……有的……還有的……"說(shuō)一句話嗎
(課件演示)
二),學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富部分
1),自由朗讀第四自然段.
2),檢查預(yù)習(xí)提綱3并結(jié)合課件演示.
3),你還知道其他動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎
4),教師小結(jié).
5),學(xué)生自學(xué)五,六自然段.
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲.
五,學(xué)完課文后,你還有什么問(wèn)題嗎
六,簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新
1,學(xué)完課文后,你想對(duì)大海說(shuō)些什么
2,學(xué)生選擇自己喜歡的自然段,配樂(lè)朗讀.(音樂(lè)課件)
七,課后作業(yè)
1,搜集有關(guān)海洋的圖片或?qū)嵨?寫一段說(shuō)明文字.
2,讀一讀《海底漫步》.(音樂(lè)課件)
板書設(shè)計(jì):
海底世界
波濤澎湃 寧?kù)o
景色奇異 黑暗 光點(diǎn)閃爍
動(dòng)物竊竊私語(yǔ)
動(dòng)物種類多
物產(chǎn)豐富 植物多
礦產(chǎn)豐富
教學(xué)流程圖:
多媒體導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣——→結(jié)合聲象效果,學(xué)習(xí)海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富——→總結(jié)課文,配樂(lè)練習(xí)朗讀和背誦喜歡的自然段
設(shè)計(jì)意圖:遵循"學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體"這一原則.在閱讀教學(xué)中采用探究式學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的開放.突破傳統(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神.
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.
設(shè)計(jì)意圖:采用讓學(xué)生與自己的同桌配合表演的方法,讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的意思,再結(jié)合書中的句子指導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟.
多媒體運(yùn)用意圖:學(xué)生對(duì)海底動(dòng)物發(fā)出的竊竊私語(yǔ)聲是一個(gè)難點(diǎn),為此,課件設(shè)計(jì)的數(shù)十種聲音能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),使學(xué)生的思維得以發(fā)散,為下一個(gè)環(huán)節(jié)用"有的……有的……還有的……"口頭造句做準(zhǔn)備.
設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)不應(yīng)只拘泥于教材,要將教材適當(dāng)拓展,延伸,以引導(dǎo)學(xué)生的想象力,思維力向更深的層面發(fā)展.
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供一個(gè)文本對(duì)話的平臺(tái),將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸,進(jìn)一步提升課文的內(nèi)涵.
學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)的意境中美美地朗讀自己喜歡的段落,進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣,學(xué)生的感情在朗讀中進(jìn)一步升華.
培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力,并通過(guò)閱讀拓展,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí).
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》教案7
原文:
你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧?kù)o。的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽(yáng)光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
海里的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子,每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng),巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長(zhǎng)達(dá)兩三百米,是地球上最長(zhǎng)的生物。
海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上蘊(yùn)藏很少的稀有金屬。
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
教案:
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
1、CAI課件、多媒體電腦。
2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們見過(guò)大海嗎?(見過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
3、(放錄像)欣賞海底世界。
4、看完錄相,你們想說(shuō)些什么?
5、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
二、初讀感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)
2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。
4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來(lái)開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!
三、精讀課文
1、創(chuàng)設(shè)情境:在開新聞發(fā)布會(huì)之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì),現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)
2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)
3、明確要求:下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問(wèn)題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問(wèn)。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)
4、主持人:我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開始!請(qǐng)各小組按照課文描寫的順序上臺(tái)發(fā)布。提醒臺(tái)下的同學(xué):現(xiàn)在你們就是記者,注意認(rèn)真聽,聽完這組的新聞發(fā)布后,你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎?
5、開始新聞發(fā)布:
。1)光:
A、組長(zhǎng):我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
B、請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下。ɡ首x)
C、組長(zhǎng):記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。
D、提問(wèn):你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,
。╝)請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解?
。╞)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?
。2)聲音:
A、組長(zhǎng):我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。
B、邊放錄音邊解說(shuō):有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),
C、組長(zhǎng):海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問(wèn)。
D、提問(wèn):你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,
。╝)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?
。╞)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?
(c)你們能用“有的像什么,有的像……,有的像……,有的還好像……”的句式說(shuō)一段話嗎?
。3)動(dòng)物:
A、組長(zhǎng):我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。
B、扮演不同的海底動(dòng)物,表演各自的活動(dòng)方式。
C、組長(zhǎng):海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問(wèn)。
D、提問(wèn):你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,
。╝)我認(rèn)為你們?cè)诒硌輝種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。
。╞)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?
。4)植物:
A、組長(zhǎng):我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。
B、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。
C、組長(zhǎng):海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問(wèn)。
D、提問(wèn):你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者
(5)礦物
A、組長(zhǎng):除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的'內(nèi)容外,在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。
D、提問(wèn):你好,我是xx電視臺(tái)(雜志)的記者,
。╝)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?
。╞)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?
6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。
四、拓展活動(dòng)
1、小結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
2、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。
3、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。
教學(xué)反思:
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文,主要說(shuō)明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢?我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)。《海底世界》正是運(yùn)用比較等說(shuō)明方法介紹海底的景和物的。
海底的“寧?kù)o”和“黑暗”,學(xué)生不易體會(huì)到,更不易認(rèn)識(shí)深刻。課文把海面和海底作比較,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),由已知到未知,清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,想自己見過(guò)的情景,對(duì)比想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑。
海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái),每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。
課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí),用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度?課文又用火車和它作比較。
課文第五段介紹海底植物,用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長(zhǎng)度作比較,具體說(shuō)明了海底植物大小。
由此可見,通過(guò)比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會(huì)這樣寫的好處,獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》教案8
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字詞;了解課文內(nèi)容;有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。
2.情感目標(biāo):了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
3.發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描寫事物。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn);難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
三、教具準(zhǔn)備
1.學(xué)生頁(yè)
2.教師演示文稿
四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.觀看海底世界的錄像。
2.談?wù)動(dòng)^看后的感受。
二、初讀課文,整體感知
學(xué)生自讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了什么?
三、再讀課文,把握內(nèi)容
1.自由練讀,勾劃生字詞,根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示讀準(zhǔn)字音。
2.“開火車”“小組競(jìng)賽”檢查學(xué)生生字的讀音。
3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。教師相機(jī)糾正讀音。
四、精讀課文,合作探究
1.你可知道大海的深處是怎樣的?
2.讀課文的'最后一個(gè)自然段,引導(dǎo)質(zhì)疑。
3.確立研討的主題:為什么說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?
4.學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
5.小組交流匯報(bào)。
6.教師根據(jù)匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、觀看錄像等多種方式體會(huì)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
7.學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的。
8. 指導(dǎo)朗讀,背誦自己喜歡的段落。
五、總結(jié)全文,拓展能力
1.上網(wǎng)搜索或結(jié)合課前的查找到的資料,向同學(xué)介紹你喜歡的一種海底動(dòng)物或植物。(運(yùn)用學(xué)到的方法)
2.在留言板上寫下你對(duì)海底世界的贊美。
作業(yè)設(shè)計(jì)
收集有關(guān)海底世界的資料,制作一張手抄報(bào)。
第二課時(shí)(略)
板書設(shè)計(jì):
靜中有聲
動(dòng)物多、有趣
海底世界 植物種類多、色彩多 景色奇異 物產(chǎn)豐富
礦藏豐富
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》教案9
【教學(xué)內(nèi)容:】
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第六冊(cè)第九課
【教學(xué)要求:】
1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。
2、通過(guò)第3、4段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
4、朗誦課文,背誦課文第3段。
【教學(xué)重點(diǎn):】
指導(dǎo)學(xué)生理解3、4段中的句與句之間聯(lián)系,了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間:】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程:】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是,正如我們所看到的,許多地方都被污染了:高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里,污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒(méi)有影響到大海深處。正如書上說(shuō)的:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的.世界!現(xiàn)在,科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源,這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文,看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文(2生順讀)
2、老師指點(diǎn)、小結(jié)
三、教學(xué)第2、3自然段
、、齊讀第1段師:誰(shuí)能告訴老師,大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來(lái))生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!師:說(shuō)得對(duì)!讓我們先來(lái)看一下,課本上是怎樣寫景色奇異的。
、妗W(xué)習(xí)第2、3段
1、生自讀第2段
2、師:這一段有幾句話?(4句)對(duì)!一起來(lái)看一下。
師:海浪這么大,可以用什么詞來(lái)形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下,怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢(shì)表演)
3、師:你看海面上波濤澎湃,海底卻怎樣?(出示投影:海底依然寧?kù)o。)(齊讀,指導(dǎo)語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)重讀)
師:誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“依然”,保持句子意思不變?
師:為什么呢?(出示投影:最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀,指導(dǎo)語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來(lái)說(shuō)一遍。)
4、如果你是潛水員,潛到海底會(huì)怎么樣呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)
師:在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書
師:500米以下就全黑了,照理什么光亮也沒(méi)有,這里卻有許多光點(diǎn),哪位同學(xué)起來(lái)讀一下這個(gè)句子,看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。(生讀,師指點(diǎn):這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)
師:那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影:點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)
師:哪位同學(xué)能仿照上面的句子說(shuō)一句話?
5、再讀第2段(齊讀)
6、師:海底是寧?kù)o的,但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影:海底是寧?kù)o的,但是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。)
師:“是否”是什么意思?誰(shuí)能夠用一個(gè)詞來(lái)代替“是否”,保持句子意思不變?
師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段,回答這個(gè)問(wèn)題。
7、師:咱們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)句子。(讀)像這樣的句子,一問(wèn)一答就叫做設(shè)問(wèn)句。(再讀。南邊兩排讀問(wèn)句,北邊兩排讀答句,讀完后換讀)
8、師:也就是說(shuō),海底是------有聲音的。(板書)那么,你知道聲音是從哪里來(lái)的嗎?(小組討論)
師:海底聲音是從哪里來(lái)的?生:海底的動(dòng)物常常在一起竊竊私語(yǔ)。
師:說(shuō)得對(duì)!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“竊竊私語(yǔ)”是什么意思?誰(shuí)能表演一下?
師:那么都有些什么聲音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生讀)
師:后面一個(gè)省略號(hào)表示還有。說(shuō)明海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是多種多樣的。
師:那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說(shuō)一句話?
、缧〗Y(jié):
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀一下2、3自然段,看看主要講了什么?
2、剛才這兩段,合起來(lái)講了------景色奇異(板書)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思;會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法,能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn):
按事物的幾個(gè)方面分段,讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
能仿照文中的句子說(shuō)話;能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀解課題,激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么?
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么?和大家交流一下。
二、整體感知,給課文分段
1、自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。讀完后,把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái),多讀幾遍。
2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段,用心體會(huì),把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀,說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書:暗——光靜——?jiǎng)?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題,理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn),是怎樣形成的?)
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像xx,有的像xx。
★★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像xx,有的像xx,還有的像xx。
★★★你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像xx,有的像xx,還有的像xx。原來(lái)xx。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”,總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn):合作學(xué)習(xí)第4自然段,知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式,了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn):自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段,培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里?
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的'物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,用“~~~~~~”劃出。
2、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?
討論得出:
(1) 畫表格;
(2) 出練習(xí);
(3) 提問(wèn)題;
(4) 有感情的朗讀;
(5) (略)
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí),再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀?纯从惺裁床欢牡胤?自己能學(xué)懂的地方,有感情地把它讀好。
2、師生之間,生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí),你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí),深化情感
學(xué)了課文,聽了同學(xué)們的介紹,你有什么想法,寫下來(lái)和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
暗——光
景色奇異
靜——聲
物產(chǎn)豐富 動(dòng)物 海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類
植物 海藻
礦物 煤、鐵、石油、天然氣
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