亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案

時(shí)間:2023-01-30 12:44:38 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】:能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字,會(huì)用介賓短語(yǔ)的格式說(shuō)話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩,小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下:《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:有感情地朗讀課文,并通過(guò)學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩,體貼父母。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)課時(shí)】:2——課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、活動(dòng)激趣,揭題引入

  1. 看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛(ài),我們把他畫(huà)下來(lái)吧。

  2. 畫(huà)手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫(huà)現(xiàn)手的輪廓。

  3. 夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過(guò)渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下:《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。

  二、初讀課文,了解大意

  1. 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤ぁ?/p>

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫(huà),是因?yàn)椤?/p>

  三、細(xì)讀課文,識(shí)記生字

  1. 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,在讀的過(guò)程中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

  2. 師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

  3. 自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的.那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4. 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5. 小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

  6. 給生字組詞,鞏固生字。

  四、指導(dǎo)朗讀,感情大意

  1. 用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

  2. 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

  3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒(méi)有讀懂,提出來(lái)大家討論。

  句一:我只畫(huà)了自己的小手。

  句二:我有那么多畫(huà),您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。

  課文你讀懂了嗎?下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問(wèn)題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫(huà)”指的是哪張畫(huà)?全家人為什么都喜歡這張畫(huà)?誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

  分角色朗讀課文。

  分四人小組演一演這篇課文。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。

 。、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。

 。、培養(yǎng)愛(ài)識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣,并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。

 。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛(ài)家人的良好品德。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、一幅畫(huà)(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、游戲?qū)、語(yǔ)言訓(xùn)練

 。、師說(shuō)身體部位,生快速指出。

 。病煱鍟(shū)“小手”,生伸出小手,并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手?

 。S機(jī)板書(shū):紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎)解釋“紅潤(rùn)潤(rùn)”──還可以說(shuō)紅潤(rùn)潤(rùn)的什么?

 。场熒黄鸢鍟(shū)“胖”,并運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的順口溜記憶“胖”。

  4、師把板書(shū)寫(xiě)完整,指導(dǎo)大家讀出它的可愛(ài)。

  從游戲入手,聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話和識(shí)字,激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話的欲望。

  二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字

 。、師:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,而且還把它畫(huà)成了畫(huà)。(貼畫(huà))喜歡嗎?

 。◣煱鍟(shū):喜歡)指“喜”,讀什么?連起來(lái),(喜歡)做個(gè)喜歡的動(dòng)作?

 。ㄉ觯┩Ω吲d!不僅你們喜歡,他們都喜歡。

 。、(出示課文的第一句話)誰(shuí)來(lái)讀讀?

  (抽生讀)師:你這個(gè)“都”字讀的好,“都喜歡”就是?

 。ㄈ肯矚g)

  大家也讀讀!

  (齊讀)

  讀了這句,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?

  預(yù)計(jì):為什么全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)得這張畫(huà)?

  (板書(shū):?)

  3、生自由讀課文,師布置要求:

  把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),用自己的好辦法解決它?凑l(shuí)能最先認(rèn)識(shí)所有的生字,最先把課文讀通順。

 。、用剛學(xué)過(guò)的方法快速標(biāo)出自然段:

  集體交流。

 。、同桌互讀,一人一段:

  讀的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就幫他指點(diǎn)一下。

  激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。

  6、集中生字:

 、欧_(kāi)課本,找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng),小組成員在一起指讀,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

 、朴螒颍

  ①生說(shuō)字師找卡片。

  ②師舉字生搶答。

  教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo):

  張:順口溜記字──弓長(zhǎng)張。

  剛:與“鋼”比較。(換偏旁識(shí)字)

  貼:順口溜識(shí)字──貝占貼。

  墻:古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的?

  (泥土)總結(jié):字的偏旁往往表示字的意思。

  替:說(shuō)句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn))

  拖:與“鞋”合起來(lái)學(xué)。

  幫:“幫助”,用“幫助”說(shuō)句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))

  等:與“詩(shī)”對(duì)照學(xué),鞏固換偏旁記字的方法。

  變:組詞。

  情:體會(huì)豎心旁的`含義“心情”或與“清、晴”等比較。

 、莿(chuàng)新說(shuō)話:

  師:剛才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話,如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè),那就了不起了,想不想試一試?

  生交流,如:

  我替爺爺拿拖鞋。

  三、朗讀交流、深化理解

 。、師:我聽(tīng)出來(lái)了,你們的小手都是勤勞的小手,我想,你周?chē)娜硕紩?huì)喜歡你。那現(xiàn)在,全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這幅畫(huà),你弄明白了嗎?

  生答,師隨機(jī)板書(shū)“勤勞”。

  2、師:看這幅圖,(指書(shū)上的插圖)全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢?請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話,用心的讀讀,看誰(shuí)讀得最像?

 。、生自選內(nèi)容,自由練讀。

 。、交流讀爸爸的話:

  師:誰(shuí)想讀爸爸?

 。ㄒ簧酒穑

  師:你現(xiàn)在是誰(shuí)?

 。ò职郑

  師:好,看著蘭蘭這雙勤勞的小手,爸爸說(shuō)?

 。ù松幼x)

  師:聲音挺像的,喜歡這雙小手嗎?

 。ㄏ矚g)

  師:再讀讀,讀出喜歡來(lái)。

 。ù松僮x)

  師:這次有點(diǎn)喜歡了,誰(shuí)能讀得更喜歡?

 。硪簧x)

  師:我看很多同學(xué)都想讀了,這樣,男同學(xué)都當(dāng)爸爸來(lái)夸夸,怎么樣?

 。猩R讀爸爸的話)

  感情朗讀循序漸進(jìn),引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容,達(dá)到了感悟的目的。

  四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)

  師:誰(shuí)想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高,但休息的時(shí)間已到,這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后,大家還可以繼續(xù)練一練,看看下節(jié)課誰(shuí)的朗讀最棒。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,多媒體課件,繪畫(huà)用筆、紙。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入課文:

  小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?在上課之前,我出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們。“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話!蹦阒朗鞘裁磫?(手)那么猜對(duì)的小朋友請(qǐng)伸出你的手來(lái)給老師看看。

 。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑(dǎo)孩子說(shuō)出“大——小”。(師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這雙小手是怎么樣的一雙手呢?

  對(duì)了,今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書(shū)課題)

  這雙小手是誰(shuí)的?(蘭蘭)它有什么故事呢?我們來(lái)一起看看好嗎?

  [通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引起學(xué)生的讀書(shū)興趣,通過(guò)看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,借助拼音讀課文,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍。

  A、學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的生字詞。

  B、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。

  C、最后以開(kāi)火車(chē)或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。

  2、過(guò)渡:小朋友讀得真好,你們瑯瑯的讀書(shū)聲把一位朋友給吸引了,他說(shuō)他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢,所以老師今天就把他請(qǐng)到我們課室里來(lái)了。但是他很害羞他藏起來(lái)了,——藏在哪里了呢?——就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他朗讀課文,聽(tīng)完以后,老師還要你們?yōu)樗騻(gè)分,說(shuō)說(shuō)你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。

  老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù),你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò),那么你們有沒(méi)有信心比他讀得更好呢?那么我們也拿起書(shū),美美地,有感情地讀一讀吧。(生齊讀課文,讀后師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。)

  三、細(xì)讀課文,揣摩感知

  整體感知:

  1、你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩?(生說(shuō),師板書(shū))

  2、請(qǐng)大家再讀讀課文,想一想,,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的?

 。▽W(xué)生快速閱讀后,師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)和情感)

  重點(diǎn)感悟:

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因,

  “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊!

  “這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊!

  “這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!

  1、讓學(xué)生自己讀一讀,在讀中體會(huì)

  2、把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的畫(huà)的原因。

  3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?

  4、想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫(huà)的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?

  四、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  自主識(shí)字

  1、小組互讀生字。小老師教一教。

  2、學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法來(lái)記住生字。自己說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  3、教師集合大家交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法:加一加,換一換,減一減,還有猜謎語(yǔ)的識(shí)字方法等)

  指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、同桌比較“著”和“看”的異同。

  2、全班交流

  3、看在田字格中的.位置。

  4、師范寫(xiě),生描紅,練習(xí)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲鞏固識(shí)字

  多媒體課件出現(xiàn)一座山峰,以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有同學(xué)讀錯(cuò)了,小組其他的同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)生字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部的生字,才能登上最高峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者。

  二、情感積累體悟

  1、分角色朗讀課文,提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,但是要讀出符合人物的身份和感情的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說(shuō)她長(zhǎng)大以后會(huì)給家人干什么事情呢?

  三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

  我會(huì)說(shuō):(體會(huì)“替、給、幫”的用法)

  我替爸爸()

  我給媽媽()

  我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

  我為大家()

  最后一句是彈性設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō)。

  四、延伸拓展

  結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫(huà)自己的小手一課,學(xué)生畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的小手,夸一夸自己的小手。

  這雙()的小手替()

  這雙()的小手給()

  這雙()的小手幫()

  這雙()的小手為()

  這雙()的小手能()

  這雙()的小手會(huì)()

  說(shuō)的過(guò)程中,不要局限于書(shū)中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛(ài)的,靈巧的,等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo),誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮,誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干,說(shuō)一說(shuō),并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣,也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng),孝敬長(zhǎng)輩的思想。

【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文《胖乎乎的小手》教案07-21

《胖乎乎的小手》小學(xué)語(yǔ)文教案01-20

胖乎乎的小手教案02-17

《胖乎乎的小手》教案08-23

《胖乎乎的小手》的教案設(shè)計(jì)02-05

《胖乎乎的小手》教案15篇05-25

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《胖乎乎的小手》說(shuō)課稿04-26

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《胖乎乎的小手》說(shuō)課稿04-25

《胖乎乎的小手》說(shuō)課稿04-26