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小學五年級下冊語文《鯨》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學五年級下冊語文《鯨》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學五年級下冊語文《鯨》教案1
學習目標：1.認識本課3個生字，會寫10個生字.
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.
3.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.
課前準備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.
教學過程 第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課：出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.
◆今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.
二、學習生字，讀順課文
◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點指導容易寫錯的字.
◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解.
◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.
三、整體感知，了解內容 默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文.體會寫法
◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
◆你還從哪看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.
◆小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.
◆全班交流，試著用舉數(shù)字的'方法說明一事物.
第二課時
一、圍繞重點，全班研討
◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.
學生匯報：
◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.
◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?
◆鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.
◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.
◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
二、回顧內容，朗讀記憶
三、出示資料，延伸擴展
◆出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受.
◆通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索.布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.
小學五年級下冊語文《鯨》教案2
教材說明：
這是一篇精讀課文，課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面知識。
教學目標：
1、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2、培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。
教學重點：
了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。
教學難點：
鯨的進化過程。
課前準備：
搜集一些有關鯨的資料。
教學課時：
第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設情景，引入課題
1、出示課件
在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種的海洋生物。其中有一種號稱“海中”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（鯨）板書課題
2、學生展示課前搜集到有關鯨的資料并說一說。
看來同學們已經(jīng)了解鯨的許多知識，對鯨非常感興趣，下而我們一起來學習作者筆下鯨的一篇文章，看看作者向我們介紹有關鯨的那些知識，打開課本。
二、整體感知，了解內容
1、初讀課文、生自由讀全文,看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？
2、學生概括課文介紹了鯨的哪些等方面知識？
外形特點：大、重、長
板書：
鯨
類屬：哺乳動物不是魚類
種類
生活習性
3、給同學們復習目前學過的說明方法。出示說明方法：｛列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方｝
二、精讀課文，體會寫法
1、學習第一自然段。
�。�1）、全班朗讀第一自然段
想一想作者介紹鯨的外形有什么特征？（大家說鯨大、重、長）師板書：并畫出有關語句。
�。�2）學習說明鯨大的句子。
出示課件句子：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）
理解：的鯨有多重，的象（有5000公斤）鯨是大象的幾倍？（32倍）點擊答案
說說這樣寫有什么體會？（鯨是非常龐大的動物）
�。ㄅx）
男生評
�。�3）學習說明鯨重的句子。
出示課件句子：的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）
全班讀句子。
找出表示具體數(shù)字。
小結：運用具體的數(shù)字來說明事物這種說明方法就是（點擊答案）
這樣寫有什么體會？（從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很重。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。）
請個別學生讀
�。�4）學習說明鯨長的句子。
出示句子：我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例子、列數(shù)字、作比較）
理解：我國曾經(jīng)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，這是真實的事例，作者用這個真實的事例來告訴我們什么呢？（鯨很長）這種說明方法就是舉例子，作者在運用舉例子說明方法的同時，又運用了哪些數(shù)字？（四萬公斤、十七米）（點擊答案）
進一步理解：用鯨的一條舌頭與十幾頭肥豬比較，一頭肥豬有300斤十幾就有5000斤左右，說明這頭鯨的舌頭很重，“人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭。師畫“ 。一個同學表演摸門，用人的高度跟鯨嘴高度比,這是縱向比“用四個人圍著桌子的寬度跟鯨的嘴的`寬度比，還顯得寬敞。”這是橫向比。它的嘴巴相當于我們的客廳。所以又運用作比較的方法。
小結寫作方法：作者運用了舉例子、列數(shù)字和作比較的方法把鯨重、長、大描寫得非常具體。
同桌互相讀互相評，讀出體會來。
師范讀
2、學習第二自然段
�。�1）自由讀第二自然段，課件第二自然段內容
�。�2）學生質疑
�。�3）師生解決
理解“哺乳動物”（初生幼兒靠吃母體的乳汁的動物，屬于哺乳動物。幼鯨靠吃母鯨的奶長大，所以鯨屬于哺乳動物）
板書：哺乳動物不是魚類
我們生活還有哪些哺乳動物呢？
這些哺乳動物都是生活在陸地上，鯨是哺乳動物，為什么又能適應海洋生活呢？
演示課件：鯨的進化過程：陸地的鯨－淺海的鯨－海洋的鯨。是�。■L經(jīng)歷了漫長的進化過程，你們看在很遠的古代，鯨的祖先生活在陸地上，它跟牛羊的祖先一樣有角、有腿、有尾巴，過著無憂無慮的生活，后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里，它們的前肢后肢和尾巴變短了，又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應海洋的生活。那么鯨的進化過程是不是一兩天就能完成的呢？（不是的）
找出課文表示時間的詞語（很遠的古代、后來、很長很長的年代、漸漸）
理解：“很長很長的年代”可以理解為多少年(50年、200年1000年）鯨的進化到底多少年（點擊5000萬年）老師學生提供“鯨的進化”網(wǎng)站。5000萬是多少世紀（50萬個世紀）人類有5000年的歷史，是人類1萬倍。鯨的進化歷盡了艱辛的環(huán)境折磨才有今天看到美麗的鯨。點擊鯨“適者生存”（鯨適應了環(huán)境才能生存到現(xiàn)在）同學們每年非法捕殺鯨達1百多頭鯨。目前鯨幾乎到了面臨滅絕的境地。在這種情況下我們應該怎么做？
練習朗讀，想讀就站起來讀。
老師范讀
三、小結：這節(jié)課我們不僅了解有關鯨的一些知識，而且懂得說明事物的方法有列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方。
運用這些說明方法去介紹一些事物呢？這事物可以是人、動、植物、建筑物，也可以創(chuàng)意地寫。
小學五年級下冊語文《鯨》教案3
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。
教學重點：
領悟一些基本的說明方法。
教學難點：
認識鯨是哺乳動物。
教學準備：
1、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學生搜集有關鯨的圖文資料。
教學過程：
一、講故事導入。
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學們，你們知道為什么嗎？相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關“鯨”的資料。
1、學生介紹自己收集的有關鯨的資料。
2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。（教師介紹資料）下面就請同學們自讀課文，看看關于鯨的哪些知識是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的'？做一做標記。
三、初讀課文，整體感知。
讀書小建議：（投影出示）
1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準。
2、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
四、檢查自讀情況。
1、學生匯報讀書的收獲。如：鯨是世界上的、最重的動物，分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進食、睡眠、呼吸等。（教師隨機板書）
2、學生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內容，按選的問題分組進行學習。
用投影出示合作學習小要求：
�。�1）個人充分自讀有關的段落。
（2）組內充分交流個人自讀后對這一方面知識的了解以及作者說明介紹的方法。
�。�3）共同設計生動有趣的匯報方式，來講清楚鯨這方面的知識。在組內分工，進行模擬匯報。
五、全班交流，全面認識鯨。
1、小組代表匯報，教師隨機點撥，并完成板書。
2、鼓勵學生用文中的說明方法。
3、指導朗讀。
六、回歸整體，突破難點。
想想老師剛才講的那個故事，說說你認為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？（不是魚，是哺乳動物）原因：
1、進化
2、用肺呼吸
3、胎生，吃母鯨的奶長大。
七、創(chuàng)設情景，滲透教育。
1、今天，隨著人們對海洋的不斷了解，對鯨的認識越來越全面。（展示圖片并說明）
2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹。
了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學生愛科學、探索科學的欲望。（至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個謎，近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場轉變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學家又提出，全球變暖，影響鯨魚長途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。）
3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認識保護動物、保護環(huán)境的重要性。
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