小學五年級《鯨》語文教案
作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學五年級《鯨》語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學五年級《鯨》語文教案1
【教學目標】
。薄W習課文內容,了解有關鯨的知識。
。、學習作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。
。场W習生字新詞。
。础⒗首x課文。
【教學重點】
認識鯨的生活習性,學習幾種說明事物的方法。
【教學時間】
。舱n時。
【教學過程】
第一課時(簡)
一、揭題激趣
同學們,你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書:鯨jing)
出示投影:
你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關鯨的知識,讓我們一起來學習課文。
。、初讀感知:
、 檢查預習情況,出示小黑板,檢查生字讀音。
⑵ 說說你在預習時,發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯或讀錯。
、 說說你通過預習,理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。
2、指明分節(jié)讀課文。
。、理清脈絡:
說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。
。础⒔處熜〗Y。
。怠⒉贾米鳂I(yè):
課后每人畫一條鯨。
第二課時
一、聽說訓練
鯨是海洋中最大的哺乳動物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習性既有相同,又有不同。
。ㄒ陨蟽删湓挼谝痪渎犚槐,第二句聽兩遍,再分別請若干學生練說。)
老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。
二、講讀第一段
是的,鯨是海洋中最大的哺乳動物,它到底有多大呢?
指名讀第一段,其他同學邊思考邊圈畫有關詞句。
。ㄗ畲蟮啮L有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。)
鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。
你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)
這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)
師生小結:
。ㄍ队俺鍪井嬅妗#
根據(jù)投影,師生一起說第一段重點內容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象,大肥豬等進行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)
三、講讀第二段
這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的`特點:大。(板書:大)這
很大很大的鯨就生活在海洋里,因為形體象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?
自由輕聲讀第二段,思考上述問題。
請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?
。、很長很長的年代。
。病h(huán)境變化,器官退化。
四、引讀第三段
鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
1、自學第四段:
須鯨和齒鯨的生活習性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”(填空
句式媒體出示)的句式匯報你的自學結果。
2、匯報自學結果:
、 吃食方面:
相同點是它們食量大,吃食速度快;不同點是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學生上臺演示須鯨吃食進程的抽拉式投影片。
、 呼吸方面:
相同點是它們都是用肺呼吸,換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機揭示另一說明事物的方法:打比方。
、 睡覺方面:
方法相同,請同學們畫一畫鯨睡覺時的樣子,選擇2位同學的作品在實物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?
、 生長方面:
相同點是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學到過的哪一種說明事物的方法?
3、質疑:
你還有什么不理解的地方嗎?
五、總結課文
根據(jù)板書小結本課內容。
創(chuàng)設說話情境:
假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運送到常州,陳列在動物園里,來觀看的游人絡繹不絕,你能給他們當一回解說員嗎?根據(jù)你今天學到的知識,結合你平時看到的知識,同桌先練說,再指名上臺表演。
六、布置作業(yè)
請你運用今天學到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。
【教學體會】
《鯨》是一篇說明文,文章語言平實,通俗易懂,學生學起來難免會感到有些枯燥,為了避免這一點,我在教學時努力做到了這幾點:
一、變語言文字為生動的畫面
由于小學生的好奇心強,喜歡新異的事物,所以我運用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學生頭腦中的一幅幅生動的畫面。
二、變教師講解為學生自學
小學五年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習方法,只要提出恰當?shù)淖詫W要求,學生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學中,我以“須鯨和齒鯨的生活習性中有哪些相同,哪些不同?”這一問題引發(fā)學生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__”的句式練說,使每個學生都有練說的機會。而且這一問題又照顧到全體學生,一般同學能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎上自己進一步概括,這樣便使每一位學生在自學時都能摘到“果子”了。
三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學指出:多種感官協(xié)同作用更能增強學習的效率。課堂上,我除了讓學生聽,說外,還安排讓學生看,畫,思,寫,既鞏固了所學知識,又多角度地刺激了學生感官,學生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學習效率。
由于做到了以上幾點,學生的學習積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設情境讓學生當解說員時,學生興趣濃濃,爭著上臺表演。其實,學生的解說就是對本課內容的總結,這比老師生硬地總結內容生動多了,也巧妙多了。
小學五年級《鯨》語文教案2
一、教學目標
1、情感目標
培養(yǎng)熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標
、艑W習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。
、茖W習用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。
⑶指導學生朗讀課文。
3、知識目標
學會本課生字,學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
二、教學重點
學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
三、教學難點
了解鯨的進化過程。
四、課前準備
.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學課時:1課時
六、教學過程:
。ㄒ唬⿲胄抡n,激發(fā)興趣。
同學們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學們,你知道為什么嗎?相信學完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。
(二)交流有關“鯨”的資料。
課前,老師請同學們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)
(三)指導初讀課文,整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議:
課件出示要求:
、虐焉值淖忠糇x準。
、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。
、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些,把不懂的地方畫下來。
、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。
。▽W生自讀自悟,分組學習)
(四)學習第1自然段
讀了課文,你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句。
2、指名匯報,大家補充,讀出體會。
、藕痛笙蟊,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)
⑵大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。(出示課件)
大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)
4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關語句讀一讀。
、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)
5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會。
(五)學習第2自然段
師:鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?
1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進化的語句。
2、把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。
3、指名匯報,你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會)
。⿲W習第3自然段
速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)
。ㄆ撸⿲W習第4——7自然段
師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習性方面又有什么特點呢?
1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的`生活習性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)
2、鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習性;用“——”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀,填好表后在小組內交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢?哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽?(請生回答)
(八)創(chuàng)設情境,理解重點,學習寫作方法。
1、學完了課文,我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點,收獲實在不小。回頭再想想剛才老師講的那個故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?
2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點,在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎?(生談體會)
。ň牛┎贾米鳂I(yè)
1、根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。
2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內容寫一篇短文.
板書設計:
板書設計:
22鯨
形態(tài):大重長
哺乳動物:形狀像魚
特須鯨
種類
點齒鯨
吃食
生活習性呼吸
睡覺
小學五年級《鯨》語文教案3
教學準備:
指3——5名學生在上課前講故事。
一、故事誘導,賞中入境
1、播放錄音,生聽故事。
2、生聽后根據(jù)故事質疑。
3、根據(jù)學生質疑情況,教師歸納為學習目標。
二、想象表演,趣中釋疑
1、生自由讀課文2、5、7自然段,思考:蝦將軍會對鯨講些什么道理?
2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。
3、指2——3桌同學配合表演,師生評議,評選出最佳搭當。
4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段,用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。
5、指名讀所畫語句,師生評議。
6、全班齊讀畫線部分,加深理解與記憶。
三、自我介紹,樂中求知。
1、指名讀3、4自然段,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。
2、輕聲讀第4自然段,選擇自己喜歡的那種鯨,向大家作自我介紹。
3、指3名同學上臺“自我介紹”。
4、師生圍繞“自我介紹”內容及方法進行評議,滲透基本的說明方法。
四、想象作畫,動中領悟
1、小組齊讀第5自然段,邊聽邊想:怎樣判斷鯨的種類?
2、出示書中插圖,指名判斷鯨的.種類并說明理由。
3、根據(jù)文中敘述,在插圖上添畫齒鯨的水柱。
4、生自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。
5、展示學生作品,師生評議。
六、拓展延伸,練中創(chuàng)新
1、快速瀏覽全文,準備做小導游向大家介紹鯨的有關知識。
2、推薦“導游先生”、“導游小組”各一名上臺為大家介紹。
3、小練筆:圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵,編一則童話小故事。
小學五年級《鯨》語文教案4
教學目標:
1、朗讀課文,了解鯨的特點和生活習性,認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。
教學重點:
了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法。
教學難點:
讓學生了解鯨的進化過程。
教學課時:
第二課時
教學過程:
一、課前播放音樂《神秘園》
二、在影音欣賞中回憶舊知
師:同學們,剛才大家在電視節(jié)目《動物世界》看到了什么(鯨)?是呀,在無邊無際的藍色的大海里,生活著世界上最大的動物——鯨,今天,我們繼續(xù)學習《鯨》(板書:22 鯨)。同學們,你們喜歡鯨嗎?老師也很喜歡,平時也經(jīng)常畫鯨,想看看嗎?(在黑板上畫一只鯨),既然大家都這么喜歡鯨,這節(jié)課,老師帶大家乘著“藍鯨”探索號,一起去海洋里欣賞鯨,好不好?
生:欣賞圖片。
師:這些好看嗎?(好看。)通過上節(jié)課的學習,你對剛才哪幅圖的'印象最深?可惜沒有解說呀?有了解說文字,會讓我們了解到鯨的更多知識,體會作者的表達方法。誰愿意來當一回小小的解說員,對鯨的形體特點為大家解說解說?
生:(解說。)
師:哇,這位同學真不簡單,靈活地運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法,把鯨的“大、重、長”這些形體特點介紹給大家,的確做得很好,謝謝你。ò鍟禾攸c:大、重、長)
三、在通讀課文中質疑問難
師:對于課文,大家除了已知道了鯨的形體特點外,還寫了有關于鯨的哪方面知識?
生:學生回答。
可以把它們歸納為①進化過程;②鯨有哪些種類;③鯨具有哪些生活習性;④作者運用什么方法寫清楚?(教師把學生回答的寫在黑板上。)
四、在合作學習中轉換角色
師:每種事物的產(chǎn)生都有它的來源,就像人類一樣,是由類人猿逐漸演變?yōu)楫斀竦娜,那鯨是如何演變的呢?
師:請同學們找出相關的段落,讀一讀,劃出關于鯨進化的重點詞。
師:(邊板書:演變過程:陸地 淺海 深海)想不想看看鯨的進化圖?(課件展示)
師:假如上午你回到家,當你弟弟得知你學到《鯨》這一課時,她纏著你,要你扮演鯨講述你的演變過程,我當成你的弟弟,你打算怎樣講?
。ㄓ嗅槍π缘貙W生講述的情況進行調控,如隨機進行提問等。)
師:剛才,我們運用了什么方法學習了鯨的演變過程?(自述法)
師:學習課文,理解課文,除了運用這種方法外,還有哪些學習方法?(表格法、畫圖法、朗讀法)是呀,學習方法很多,但大家必須選擇適合你自己的進行學習。
師:(教師指著黑板上的學生質疑的板書)我們已經(jīng)知道了鯨的進化過程,還有哪些問題還未解決?
師:嗯,這些問題,請大家注意看。(出示自學提示)
生:學生自學。
師:看到同學們學習得這么認真,老師想給大家講個故事,你們愿意聽嗎?
故事講著,有一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大,哪一種魚最重。得到名次的,龍王將給予重獎。到了比賽那一天,各色各樣的魚都順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息,他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時,被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。
師:通過剛才自學,你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎?
小學五年級《鯨》語文教案5
學習目標:
1.學會本課11個生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。
3.培養(yǎng)學生熱愛科學,探索自然奧秘的興趣。
課前準備:
①一些鯨的圖片。
、谟猩、新詞和重點語句內容的課件。
第一課時
一、激發(fā)興趣,導入新課
、俪鍪决L的圖片:同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。
、诮裉,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。
二、學習生字,讀順課文
、僮杂勺x課文,認準本課生字,不認識的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。
出示要求寫的字10個,注意重點指導容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。
、谡J識生字后再來讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
、圩宰x課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點指導難讀的句子。
三、整體感知,了解內容
默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文,體會寫法
、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。
、趶倪@兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會。
、苄〗Y寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時
一、圍繞重點,全班研討
、僮杂勺x第二自然段,說一說出鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨魚,給同組同學說一說你的進化過程。
學生匯報:我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的'淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。 ②快速讀第三自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
、埚L生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。
、荟L分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第
四、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習性;用“──”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流。 吃食(吃什么,怎么吃,特點) 呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點: 都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨
小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨
大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺時是什么樣呢?自習第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?
二、回顧內容,朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看那個同學能把自己喜歡的內容背下來。
三、出示資料,延伸擴展
①出示“資料袋”的內容,自由朗讀,談談感受。
、谕ㄟ^學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們去探索。布置同學搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內容寫一篇短文。
教學反思:
在指導學生學習課文的第一自然段時,除了讓學生感知鯨的形體特點:大、重、長之外,引導學生說出作者是用什么方法把這些內容介紹清楚的。重點引導學生學習列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,并通過課文中的具體例子加以說明,學生學習的積極性較高,對稍顯枯燥的說明文也學得有滋有味。課后的拓展練習引導學生把這些寫作方法適當?shù)剡\用到自己的習作中來。
課后我感到還有一些不盡如人意的地方,如:在指導學生讀課文上不夠到位,范讀一下效果會更好,對學生的激勵性語言運用的應再準確恰當些,這樣學生能更好地融入到我設計的教學情景中去。
小學五年級《鯨》語文教案6
學習目標:1.認識本課3個生字,會寫10個生字.
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.
3.培養(yǎng)學生熱愛科學,探索自然奧秘的興趣.
課前準備:1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.
教學過程 第一課時
一、激發(fā)興趣,導入新課:出示鯨的圖片:同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言.
◆今天,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習,你對鯨有了什么更深的了解.
二、學習生字,讀順課文
◆自由讀課文,認準本課生字,不認識的'字查字典解決.有些字的音容易讀錯,需要注意. 出示要求寫的字,注意重點指導容易寫錯的字.
◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解.
◆自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導難讀的句子.
三、整體感知,了解內容 默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文.體會寫法
◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀.指名匯報,大家補充,讀出體會.
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.
◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
◆你還從哪看出鯨很大,把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的體會.
◆小結寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.
◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.
第二課時
一、圍繞重點,全班研討
◆自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程.
學生匯報:
◆快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽.
◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?
◆鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.
◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段,想像鯨睡覺的樣子,并把它畫下來.
◆輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?
二、回顧內容,朗讀記憶
三、出示資料,延伸擴展
◆出示“資料袋”的內容,自由朗讀,談談感受.
◆通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實,我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們去探索.布置同學搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內容寫一篇短文.
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小學課文鯨教案設計08-26
五年級上冊人教版《鯨》教案02-04