亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

小學(xué)語文三年級(jí)下教案

時(shí)間:2022-12-30 09:39:17 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文三年級(jí)下教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文三年級(jí)下教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文三年級(jí)下教案

小學(xué)語文三年級(jí)下教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.激發(fā)積極上進(jìn)爭(zhēng)當(dāng)班干部的熱情。

  2.激勵(lì)現(xiàn)任班干部做好本職工作的動(dòng)力。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽真實(shí)地表露內(nèi)心的真實(shí)想法,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見和想法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽真實(shí)地表露內(nèi)心的真實(shí)想法,學(xué)會(huì)傾聽別人的意見和想法。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  現(xiàn)任班干部準(zhǔn)備一份工作總結(jié)的發(fā)言稿。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.請(qǐng)現(xiàn)任班干部上臺(tái)讀事先準(zhǔn)備好的發(fā)言稿

  2.現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑。

  3.同學(xué)們對(duì)班干部的.發(fā)言提出意見和改進(jìn)措施。

  二、暢所欲言

  1.說出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的?指名說。

  2.假如你來當(dāng)班干部打算怎么做?

  三、小組合作,制定方案

  大屏幕小組合作出示要求

 。1)現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題?

 。2)該不該實(shí)行班干部輪流制?

 。3)若該,請(qǐng)說出充分理由并制定出認(rèn)為可行的實(shí)施方案。若不行,也請(qǐng)說出充分理由,并對(duì)現(xiàn)任班干部提出中肯的意見。

 。4)學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,邊聽邊思考,想想別人說的是否有道理。學(xué)會(huì)尊重別人的意見。

 。5)每組選出一個(gè)代表,統(tǒng)一整理組里的意見

 。6)每組代表上臺(tái)發(fā)言,根據(jù)絕大多數(shù)同學(xué)的意見,制定本班班干部制度。

  四、總結(jié)發(fā)言

  班主任總結(jié)發(fā)言:班干部是一個(gè)班的靈魂和核心,班干部團(tuán)隊(duì)直接影響到班級(jí)的成長(zhǎng)與發(fā)展。希望班干部同學(xué)真正起到帶頭和榜樣的作用,發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用,讓我們的班級(jí)一步一個(gè)臺(tái)階,越來越輝煌!

小學(xué)語文三年級(jí)下教案2

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對(duì)大自然的無限熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

 。、學(xué)會(huì)本課認(rèn)讀生字10個(gè),會(huì)寫9個(gè)。

 。场⒘私庠(shī)的結(jié)構(gòu),了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩(shī)句寫的更加生動(dòng)形象。

 。、有感情的朗讀這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩(shī)句寫的更加生動(dòng)形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀、錄音機(jī)

  教學(xué)時(shí)間:

 。舱n時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,在美麗的大森林中,有一塊美麗的草坪,他是小動(dòng)物們的樂園,小動(dòng)物們都說他非常美麗,你們想去看看嗎?

  今天,就讓我們一起去看一看吧。板書課題:草葉上的歌

  二、學(xué)習(xí)課文

 。、自讀課文,把自己不認(rèn)識(shí)的字畫出來,問一問身邊的同學(xué)或字典小老師,解決生字問題.

 。病z查閱讀情況,進(jìn)行分小結(jié)指讀。

  3、聽錄音朗讀,邊聽邊想:這是一塊怎樣的草坪?

 。础⒕G茸茸、亮晶晶、笑盈盈通過這三個(gè)詞,你覺得這塊草坪怎樣?

  這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀試一試,然后再讀給同桌聽一聽。

  5、教師指讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  6、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。

 。保┠阏J(rèn)為什么樣的草坪最美?你從哪感受到的?

  讓學(xué)生通過自己閱讀,找到自己最喜歡的內(nèi)容。

 。帷⒊了剂艘欢拇笊,掙開明亮的眼睛。讀了這句話,你感受到了什么?

  溢出說明什么?

  這一小節(jié)寫的這樣美,仿佛寫出了森林老爺爺經(jīng)過沉睡忽然醒來,我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。

  讓學(xué)生在小組中進(jìn)行朗讀,教師配上音樂。

  如果我們把冬天的森林比作老爺爺,那春天我們可以把它比作什么?

 。狻⒑ㄋ穆吨、快樂的探身相迎,這里把露珠當(dāng)作了什么來描寫。映照春色的一面明鏡讀到這里,你又感受到什么?

  這樣充滿生機(jī)的草坪,你們喜歡嗎?我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動(dòng)作的自由朗讀。

 。、騰空、發(fā)出笑聲、醉入花叢、舞步輕盈,通過這些快樂的詞語,我能夠感受到生活在這里的小動(dòng)物們是多么開心,讓我們一起來讀這一小節(jié)吧!

  d、溫柔的和平、搏動(dòng)的生命、綠色的云影讀到這里,你想說些什么嗎?

  讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。

  三、美讀課文

  為學(xué)生提供條件,進(jìn)行配樂朗誦。

  你喜歡朗讀哪一小節(jié),就來朗讀哪一小節(jié)。

  第二課時(shí)

  一、朗讀復(fù)習(xí)

 。、朗讀課文。

 。、想一想,詩(shī)歌的'第一小節(jié)和后面幾個(gè)小節(jié)之間是什么關(guān)系?

  讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行自主的分析。

 。场⒄乙徽,你認(rèn)為課文中的那些句子寫的最好,你最喜歡?為什么?

  讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。

  二、學(xué)習(xí)生字

 。、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字

  采用重點(diǎn)檢查學(xué)困生的方式,對(duì)生字進(jìn)行鞏固。

  曈的讀音要進(jìn)行重點(diǎn)糾正。

 。病⒔虒懮

  進(jìn)行認(rèn)真的觀察,說一說,哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫。

  針對(duì)學(xué)生提出的問題,讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)淅字,注意他是左中右結(jié)構(gòu)。

  酣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書寫。

  學(xué)生練寫,教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。

  三、總結(jié)

  在這么美麗的草坪上,我們應(yīng)該做些什么?

  讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

小學(xué)語文三年級(jí)下教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。

  2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。

  3、熟讀自己喜歡的句子。

  4、感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂、勤勞,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、培養(yǎng)自讀能力,理解課文內(nèi)容。

  2、通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,感受到勞動(dòng)是快樂的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  查找槐樹的圖片及文字資料。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、激趣導(dǎo)入

  在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。

  二、自讀品析,感知理解

  1、學(xué)生自讀課文。

  各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的.注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)朗讀。

  前后四位同學(xué)組成四人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,評(píng)選選手。

  各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

  3、師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

  槐樹,落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形;ê凸麑(shí)可以制黃色染料;、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

  4、討論:

  (1)槐樹什么時(shí)候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

 。2)槐米有什么用處?

 。3)課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關(guān)的課文

  5、理解課文第3自然段。

 。1)八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過,誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

  (2)雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié),他們是怎么去割槐花的?(他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。

 。3)指導(dǎo)感情朗讀。

  三、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟

  1、交流欣賞。

  你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習(xí)一下多讀幾遍。指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。

  2、談感受。

  通過課文的朗讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹,認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你參加過什么勞動(dòng)?有些什么感受呢?

  3、小結(jié)。

  【通過說自己的實(shí)際勞動(dòng)與感受,得到情感升華,引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念!

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、朗讀課文。

  2、把參加的一次勞動(dòng)的過程與感受寫下來。

小學(xué)語文三年級(jí)下教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛別人,特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),正確地看待自己。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們每個(gè)人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的,掌聲想起來的時(shí)候,你的心情是怎樣的呢?

  生答

  今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《掌聲》(板書掌聲)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、檢查學(xué)生對(duì)本課字詞的掌握情況

  小兒麻痹癥落下殘疾一搖一晃姿勢(shì)

  默默猶豫憂郁慢吞吞眼圈紅紅

  熱烈而持久鼓勵(lì)勇氣微笑

  指導(dǎo)學(xué)生“落”是個(gè)多音字,有三個(gè)讀音,讓學(xué)生用三個(gè)讀音組詞。

  2、指導(dǎo)“勵(lì)”字的書寫。

  3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主要內(nèi)容。

  三、初讀課文,整體感知

  1、本文的主人公是英子,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,體會(huì)一下英子是個(gè)什么樣的人?

  學(xué)生讀1、4自然段找找寫英子表現(xiàn)的句子,并和同桌說一說,英子給你們留下了什么樣的印象。幻燈片出示第一自然段,讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)以前的英子是個(gè)什么樣的人?

  匯報(bào):從“早早地來”“最后一個(gè)離開”“總是”“默默地”等詞語中體會(huì)到英子是個(gè)自卑憂郁的姑娘。板書:自卑

  以前的小英自卑憂郁,讓我們帶著體會(huì)一起讀讀吧。

  幻燈片出示第四自然段,讓學(xué)生體會(huì)后來的英子是個(gè)什么樣的人?

  匯報(bào):從“變”“不在憂郁”“教她跳舞”“游戲說笑”等詞語中體會(huì)到英子是個(gè)活潑開朗自信的姑娘。板書:自信

  2、英子由之前的自卑憂郁變成了以后的活潑自信,到底是什么力量使英子發(fā)生了這么大的變化呢?

  是掌聲

  四、細(xì)讀課文,深入體會(huì)

  請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫掌聲的句子好好讀一讀,幻燈片隨機(jī)出示兩次掌聲的句子。

  1、本文總共出現(xiàn)了兩次掌聲,我們先來看看第一次掌聲是在什么樣的情境下發(fā)生的?(幻燈片出示2、3自然段)生讀,談體會(huì)

  說說小英的心情:害怕;難過。你從哪些詞語體會(huì)到的?(立刻、低、慢吞吞;眼圈紅紅的)

  此時(shí)此刻,英子可能在想些什么?①上去會(huì)被同學(xué)笑話,不上去會(huì)被老師批評(píng)。②因?yàn)橥扔袣埣,她肯定是不想上去的,但又不得不上去,這種進(jìn)退兩難的情況讓小英“(猶豫)了。聯(lián)系上下文,我們終于明白了“猶豫”指的是(生回答)?(拿不定主意)

  在猶豫中,英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小英的內(nèi)心,去好好體會(huì)小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。配樂指名讀

  就在小英剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲(第一次掌聲)。如果你們就是小英的同學(xué),你想通過這次掌聲告訴她什么?(要勇敢;要堅(jiān)強(qiáng)……)這是同學(xué)們對(duì)小英的鼓勵(lì),是友善的掌聲(板書:鼓勵(lì)友善)如果此時(shí)你就那位站在臺(tái)上的腿有殘疾的小姑娘,聽到這充滿了鼓勵(lì),飽含著友善的掌聲,你心里會(huì)怎樣想?

  2、第二次掌聲(幻燈片出示課文片段)

  同學(xué)們的第一次掌聲給了小英莫大的鼓勵(lì),所以小英也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述她童年的故事。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候,班里又響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們又想用掌聲告訴英子什么?(讓學(xué)生交流)這是同學(xué)們對(duì)小英的贊美與肯定,是真誠(chéng)的掌聲。(板書:贊美真誠(chéng))面對(duì)同學(xué)們稱贊的掌聲,如果你是英子,你會(huì)怎樣想、又會(huì)對(duì)大家說什么呢?

  過渡:兩次熱烈的掌聲,一次友善的鼓勵(lì),一次真誠(chéng)的贊美,意義不同,卻真正改變了英子的生活。出示(從那以后一段),自由讀,想想現(xiàn)在的英子是個(gè)怎樣的孩子?讀出英子的自信來。

  五、對(duì)比閱讀,感情升華

  1、現(xiàn)在的英子活潑開朗,讓我們?cè)賮砘仡櫼郧暗乃,感受她的變化。以前的她成天悲傷難受,所以她(生讀);是掌聲給了她勇氣,從那以后(生讀)曾經(jīng)的她一度自卑憂郁,所以她(齊讀);是掌聲給了她力量,從那以后(齊讀)

  小結(jié):這兩次掌聲就像一縷陽(yáng)光化解了小英內(nèi)心的陰霾,怪不得小英會(huì)永遠(yuǎn)忘不了那掌聲。讓我們?cè)俅卧诶首x中去感受掌聲的'力量吧!

  2、今天的學(xué)習(xí)一定使你,使我,也使我們?cè)谧拿恳粋(gè)人對(duì)掌聲有了更多、更新的理解,(多媒體出示,教師讀)

  掌聲是一首美妙的歌曲,能夠喚起勇氣!

  掌聲是一朵芳香的鮮花,能夠使人振奮!

  掌聲是一輪早晨的太陽(yáng),能夠帶來陽(yáng)光!

  孩子們,在你的心目中,掌聲還富有哪些特殊的含義呢?相信你的心中一定有自己的答案,趕緊拿出練習(xí)紙寫下來。

  出示:掌聲是(),能夠()。

  掌聲是一把嶄新的鑰匙,能夠打開心靈!

  掌聲是一片寬闊的海洋,能夠淹沒害羞!

  掌聲是一天閃閃的星星,能夠照亮黑夜!

  總結(jié):同學(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了,讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌!(生鼓掌)是啊,掌聲是鼓勵(lì),掌聲是贊美,掌聲中更包含的是愛。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨,在掌聲中快樂成長(zhǎng)。

  六、家庭作業(yè)

  1、給班級(jí)里的一位同學(xué)或周圍的某一個(gè)人,寫一句鼓勵(lì)的話。

  2、讀了小英的來信,你可以把你的心里話寫一寫,給小英寫封回信!

小學(xué)語文三年級(jí)下教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察,引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面寫完整。

  2.引導(dǎo)學(xué)生。

  3.在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過寫完整寫清楚。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生留意觀察,把活動(dòng)經(jīng)過寫具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)?bào)w育老師配合在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。

  學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、 談話導(dǎo)入:

  1.師:老師知道同學(xué)們?cè)隗w育課上進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的足球比賽。老師請(qǐng)同學(xué)們說一說,這場(chǎng)足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請(qǐng)場(chǎng)上參加比賽的同學(xué)和場(chǎng)下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。

  2.師:分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫,讓我們一起擦亮我們的'眼睛,比一比看誰的眼睛亮。

  【設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,從學(xué)生參加過的活動(dòng)出發(fā),更能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有話可說,愿意表達(dá)!

  二、 引出課題:看圖說話(板書課題)

  1.觀察這幅圖,你看到畫面上畫的是什么?

  2.你覺得畫面上是什么時(shí)間,在什么地方,有哪些人,他們?cè)谧鍪裁茨?誰能試著用“什么時(shí)候 誰 他們?cè)诟墒裁??”這樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。 (指名說)

  【設(shè)計(jì)意圖:初步看圖整體說內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)畫面的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解, 這樣對(duì)要寫的作文有一個(gè)整體把握。】

  三、局部細(xì)致觀察

  1.咱們班進(jìn)行足球比賽時(shí),哪位同學(xué)是場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員,請(qǐng)你來說一說當(dāng)時(shí)你的心理活動(dòng)?進(jìn)球時(shí)的心里是怎樣的?對(duì)方進(jìn)球時(shí)你的隊(duì)員有什么表情動(dòng)作,說了什么話?『』

  2.采訪場(chǎng)下啦啦隊(duì),當(dāng)時(shí)看到場(chǎng)上的激烈角逐,觀眾是怎樣的反應(yīng)?有哪些語言、動(dòng)作和表情?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)最為突出?說說你看到的。

  3.由現(xiàn)場(chǎng)的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上,抓住畫面中一個(gè)或兩個(gè)人物,說說他們的表情、動(dòng)作是怎樣的?可能說了哪些話?(學(xué)生回答,但不一定按照順序,也沒有一定的層次。)(教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫,從整體到局部。)

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是從整體到局部的過程,是將文章寫生動(dòng)具體的關(guān)鍵所在,有了這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),作文才不是死板的流水賬,而是鮮活的,能夠再現(xiàn)場(chǎng)景的好的載體!

  四、看一看,誰的本領(lǐng)大

  過渡語:老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么,老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?(板書:想 寫) 出示寫話要求:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語,寫通句子。學(xué)生寫話,教師巡回指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、交流學(xué)生作文。

  了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上,抽典型的在班上交流。

  二、指導(dǎo)修改。

  1.讓學(xué)生明白哪些描寫是活動(dòng)中必須抓住的?

  2.文章是否空洞??jī)?nèi)容是否具體?

  3.條理是否清楚,語句是否通順?

  4.老師指導(dǎo)幾篇后,學(xué)生自己討論修改。

  三、抄寫作文

  學(xué)生謄寫作文。

小學(xué)語文三年級(jí)下教案6

  【教材分析】

  1.交流平臺(tái)

  教學(xué)“交流平臺(tái)”可以依托本單元課文進(jìn)行語句盤點(diǎn),梳理本單元課文中優(yōu)美生動(dòng)的語句。依托例句,從多個(gè)角度體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句。朗讀課本中的3個(gè)例句,交流自己的體會(huì),然后閱讀泡泡中的提示,加深對(duì)這些語句的體會(huì)。

  2.識(shí)字加油站

  可以先讓學(xué)生自讀3組字詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3組生字都是形聲字,借助形聲字的特點(diǎn)自主識(shí)字。同時(shí)可以聯(lián)系生活、借助圖片或通過動(dòng)作演示理解詞語。還可以開展“串串燒”的游戲,讓學(xué)生寫出含有相同偏旁的字,然后互相交流,培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)記生字的能力。

  3.詞句段運(yùn)用

  可以先讓學(xué)生讀句子,理解句子的意思,然后比較每組詞語的意思,體會(huì)每組詞語之間細(xì)微的差別,再聯(lián)系具體語境選用詞語。教師可以創(chuàng)設(shè)新的語境,鞏固練習(xí);還可以拓展其他近義詞練習(xí)。

  在仿寫小動(dòng)物部分,先讀例句,讓學(xué)生交流例句寫出了小動(dòng)物什么樣的外形特點(diǎn)。再交流本單元描寫動(dòng)物外形特點(diǎn)的精彩語句,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)描寫動(dòng)物外形的寫法。最后讓學(xué)生回憶自己觀察的一種小動(dòng)物的外形,抓住它的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

  4.日積月累

  可以為學(xué)生簡(jiǎn)要介紹“詞”這種文學(xué)體裁,再引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀;可以借助插圖或視頻,引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能體會(huì)語句的優(yōu)美生動(dòng)。

  2.能運(yùn)用偏旁歸類識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)“援、擲”等10個(gè)生字。識(shí)記“救援、投擲”等9個(gè)詞語。

  3.能辨析近義詞,在具體語境中正確選擇運(yùn)用。

  4.能仿照例句,寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

  5.朗讀、背誦《憶江南》,大致理解這首詞的意思。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.仿照例句,用習(xí)得的寫作方法,描寫小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

  2.能借助注釋和插圖了解詞句的意思,積累背誦詞。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感受八兒的心理變化,體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.通過“交流平臺(tái)”,體會(huì)語句的優(yōu)美生動(dòng),邊讀邊想象畫面,品味其中的意境。

  2.借助“識(shí)字加油站”,能根據(jù)形旁和聲旁掌握形聲字,培養(yǎng)識(shí)字意識(shí)。

  【教學(xué)過程】

  板塊一

  熟讀精思,品析佳句

  1.揭題導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)語文園地一的內(nèi)容。板書標(biāo)題。

  2.交流平臺(tái)。

  (1)課件出示句子。

  課件出示:

  小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

 、俑餍〗M回顧交流學(xué)習(xí)《燕子》一課所得:你從中仿佛看到了什么?體會(huì)到了什么?

 、谛〗M派代表交流。

 、蹏@課本句子旁的泡泡,教師引導(dǎo)學(xué)生想象句子的畫面之美。

 。2)課件出示句子。

  課件出示:

  有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。

  ①小組交流:你認(rèn)為這句話好嗎?好在哪里?

 、谛〗M派代表發(fā)言。

 、蹚摹帮柮浀民R上要破裂似的”你感受到了什么?結(jié)合句子旁的泡泡,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者這樣寫讓花骨朵兒更逼真、生動(dòng)。

  ④帶上感情,齊讀句子。

 。3)課件出示句子。

  課件出示:

  瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫。

  ①圈畫出句子中的'動(dòng)詞,結(jié)合瓢蟲收翅的順序,體會(huì)作者寫作條理之清晰。

 、谟懻撈跋x的動(dòng)作給了你怎樣的感覺,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描寫的細(xì)致,讓瓢蟲的形象變得立體起來。

  ③帶著自己獨(dú)特的感受讀,指名讀,全班齊讀。

 。4)拓展分享。

  ①本單元課文中的句子語言生動(dòng)優(yōu)美,運(yùn)用圈一圈、說一說的方法,與同學(xué)交流你最喜歡的語句。

 、趯W(xué)生交流。

 、劢處熆偨Y(jié):我們?cè)谛蕾p優(yōu)美的句子時(shí)要邊讀邊想象畫面。同時(shí),我們自己在寫作時(shí)如果能夠細(xì)致地進(jìn)行描寫,再加上修飾詞,一定可以把事物寫得形象生動(dòng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生討論分析例句,發(fā)揮自己的想象力,大膽說出自己的想法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行引導(dǎo),關(guān)注句子旁的閱讀體會(huì)。最后學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行個(gè)性化分享,強(qiáng)化朗讀,提升自學(xué)能力。

  板塊二

  火眼金睛,歸類識(shí)字

  1.讀準(zhǔn)字音。

  (1)課件出示“識(shí)字加油站”內(nèi)容。

 、俳柚匆,自由朗讀。

 、谥该x,教師進(jìn)行正音。提醒學(xué)生注意:“擲”讀zhì,是翹舌音;“繚”讀oáo,不要讀成iāo。

 。2)全班齊讀,讀準(zhǔn)字音。

  2.歸納整理。

 。1)觀察所有的生字,觀察每個(gè)生字的讀音和它的組成部分有什么聯(lián)系。請(qǐng)學(xué)生回答,明確這些字都是形聲字。

 。2)觀察每行字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(三行字的偏旁分別為提手旁、絞絲旁、貝字底)

  (3)理解詞語意思。

 、倏磩(dòng)作猜詞語。教師表演動(dòng)作,學(xué)生猜詞。發(fā)現(xiàn)帶有提手旁的字,大都是表示人的動(dòng)作。

  ②看圖猜詞語。教師出示圖片,學(xué)生猜詞。偏旁是絞絲旁的字,大多與絲線有關(guān),有纏繞的意思。

 、劢處熝a(bǔ)充“貝”的故事,明確貝字底的字大多與錢財(cái)有關(guān)。

 。4)拓展練習(xí)。

 、傩〗M合作,開展“串串燒”的游戲,至少寫兩個(gè)含有提手旁、絞絲旁、貝字底的字。

 、诮涣髡故尽

 、弁ㄟ^識(shí)字游戲、開火車等方式,強(qiáng)化記憶生字。

小學(xué)語文三年級(jí)下教案7

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  今天有這么多人聽課,彭老師真是好緊張啊!同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我呀!同學(xué)們熱情的掌聲,使我充滿了自信,今天我們就來學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題?吹筋}目,你都知道些什么呀?(誰鼓掌?給誰?為什么?)要想解決這些難題,必須把課文讀懂才行,F(xiàn)在我們就帶著問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、自由讀文:

  首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,對(duì)照拼音,把不認(rèn)識(shí)的生字讀準(zhǔn)。

  2、同桌合作讀:

  同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真。現(xiàn)在同桌互讀課文,讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn),聽的同學(xué)當(dāng)好小評(píng)委。

  評(píng):得到幫助和幫助別人的同學(xué)分別舉手示意,咱班同學(xué)真是團(tuán)結(jié)互助的好孩子。

  3、齊讀字卡:

  生字掌握得這樣好,生字寶寶可要考考你們的眼力了,有信心把字讀準(zhǔn)嗎?如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫出它們的名字吧!

  4、詞語中復(fù)現(xiàn)生字:

  生字掌握的這樣好,不服氣的字寶寶可帶著伙伴來考驗(yàn)?zāi)銈兞,還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(全班開火車讀,強(qiáng)調(diào)多音字調(diào)、落,)誰能做好上課認(rèn)真聽講的姿勢(shì)?

  5、句子中復(fù)現(xiàn)生字:

  就知道這些問題難不倒你們,這次淘氣的字寶寶又來到句子家族了,這次還能戰(zhàn)勝他們嗎?誰來讀一讀這句話。(課件)

  6、認(rèn)讀要寫的`字:

  哇,你們太棒了。這次生字國(guó)王可動(dòng)怒了,又派來幾個(gè)字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔(dān)心你們要輸給它們了!(課件)快找同桌讀一讀,試著給它們組個(gè)詞。

  7、寫上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字:

  (1)畫字:

  生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字?

  (課件展示,注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。)

  (2)觀察:

  找得真全面!現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個(gè)(課件)仔細(xì)觀察,這3個(gè)字怎樣才能寫正確?寫美觀?(指名回答)

  (3)練寫:

  感謝同學(xué)們善意的提醒,請(qǐng)大家伸出手和老師共同練寫這3個(gè)字。

  (強(qiáng)調(diào)勢(shì)的筆畫。)

  (4)展評(píng):

  誰來評(píng)一評(píng)他的字是否正確?是否美觀?

  (5)練寫共它字:

  根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫字方法,把3個(gè)字中你認(rèn)為寫得不好的字再練寫一個(gè),然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫一個(gè),最后同桌互相評(píng)一評(píng)。

  三、再讀課文,感知內(nèi)容

  1、我們的生字學(xué)的這樣好,肯定能把課文讀正確、讀流利了,F(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問題,找同學(xué)讀一讀課文,看你能解決哪些疑問?(指名讀課文)

  2、同學(xué)們真善于思考,現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文想一想:本文圍繞掌聲寫了一件什么事?

  評(píng):你真是細(xì)心讀書的好孩子/你真是個(gè)善于總結(jié)的好孩子。

  (設(shè)疑:英子為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。)

小學(xué)語文三年級(jí)下教案8

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn),利用偏旁來識(shí)記生字,理解字義。通過做動(dòng)作、借助圖片、講故事等方式,讓學(xué)生掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法,最終達(dá)到高效識(shí)字的目的。讓學(xué)生通過舉例說明和識(shí)字游戲等方式,加深對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)。

  第2課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.能在具體的語境中選擇合適的詞語進(jìn)行運(yùn)用。

  2.依托“詞句段運(yùn)用”,提取寫作方法,寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

  3.朗讀、背誦《憶江南》,大致理解這首詞的意思。

  【教學(xué)過程】

  板塊一

  品讀詞句,感悟表達(dá)

  1.辨析近義詞。

  (1)自讀句子,觀察括號(hào)里的詞語,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。(這些詞語都是近義詞)

 。2)小組交流,比較每組詞語的意思,選取括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語并說明理由。

  課件出示:

  水面的小圓暈一圈圈地(蕩漾飄蕩)開去。

  他們走在回家的路上,唱起了一首(輕巧輕快)的歌曲。

  這只小狗的鼻子真(靈巧靈敏),老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。

 。3)小組派代表交流匯報(bào)。

 。4)教師總結(jié):近義詞在句子中并不能互相取代,要結(jié)合語境進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。第一句寫的是水中場(chǎng)景,而“飄蕩”一詞大多描述的是空中的場(chǎng)景,所以應(yīng)該用“蕩漾”;第二句中的“輕快”才是形容歌曲的;第三句中,“靈敏”用來形容鼻子的感知能力強(qiáng),而“靈巧”常常用來形容動(dòng)作靈活而巧妙。

 。5)創(chuàng)設(shè)新的語境,鞏固練習(xí)。

  2.句子積累運(yùn)用。

  (1)課件出示例句。

  課件出示:

  一身烏黑的羽毛,一對(duì)輕快有力的翅膀,加上剪刀似的'尾巴,湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

  獨(dú)角仙的殼多為深色,挺硬的,頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

 。2)學(xué)生自由讀,教師指名讀。

 。3)這兩個(gè)例句都是抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫的?(兩個(gè)例句都是抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來寫的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三個(gè)方面,從顏色、形狀等角度描寫燕子的特點(diǎn)。第二句抓住獨(dú)角仙的殼、頭兩個(gè)方面,從顏色、硬度、形狀的角度來寫它的特點(diǎn)。)

 。4)照樣子,寫寫自己喜歡的或熟悉的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

 。5)選取學(xué)生代表上臺(tái)展示、朗讀。學(xué)生評(píng)議。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生分析例句的特點(diǎn),使其掌握描寫動(dòng)物外形的方法。再讓學(xué)生學(xué)以致用,用學(xué)到的方法進(jìn)行練寫,學(xué)生互評(píng),鍛煉學(xué)生的分析理解能力和語言表達(dá)能力。

  板塊二

  品讀賞析,積累詩(shī)詞

  1.初讀詞,讀正確,讀出節(jié)奏。

 。1)自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)指名讀詞,教師重點(diǎn)提醒易讀錯(cuò)的生字,如“曾、諳”。

  (3)教師范讀,讀出節(jié)奏。

 。4)指名讀詞,全班齊讀。

  2.簡(jiǎn)要介紹。

  (1)介紹詞人及創(chuàng)作背景。

 。2)介紹“詞”的知識(shí):詞以前是配曲譜來唱的,相當(dāng)于現(xiàn)在的歌詞。“憶江南”就是詞牌名,它規(guī)定了這首詞唱的旋律。詞的每一行,字?jǐn)?shù)不等,句子有長(zhǎng)有短,所以又叫“長(zhǎng)短句”。

  3.疏通詞的意思。

 。1)課件出示學(xué)生難理解的詞語的意思。

  課件出示:

  舊:從前。

  曾:曾經(jīng)。

  諳:熟悉。

  藍(lán):藍(lán)草,其葉可制成青綠色染料。

 。2)課件出示注釋,小組交流整首詞的意思。

  (3)小組派代表在班上交流,教師相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)。

  4.品讀感悟。

  課件出示:

  日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。

 。1)師:讀讀這句話,談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁础?/p>

  (2)學(xué)生交流,借助插圖或視頻,體會(huì)詞人對(duì)江南美景的喜愛與贊美之情。

 。3)熟讀成誦。

  【設(shè)計(jì)意圖】這是學(xué)生第一次接觸到詞,需要教師進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充,但不要太深?yuàn)W。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋討論交流,使其大致掌握這首詞的意思,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、理解古詩(shī)詞的能力。

  [教學(xué)反思]

  今天順利完成了語文園地一的教學(xué),下面我針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思。我在本節(jié)課的教學(xué)中留給學(xué)生足夠的時(shí)間和思維空間,給學(xué)生提供獨(dú)立思考和自主探索的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過補(bǔ)充一些與語文園地內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)踐中去檢驗(yàn)自學(xué)成果,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解。

小學(xué)語文三年級(jí)下教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

  3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解課文的敘述順序。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、單元導(dǎo)入,揭題解題。

  1、師:這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”?

  2、說說自己的感受。(課件欣賞)

  3、這幅畫叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)

  二、初讀課文,了解課文大意。

  1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?生自由地讀課文,指名交流。

  2、指名分段讀文,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

  3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?

  三、精讀課文。

  1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

  2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

  3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫,看看課文描寫了畫面上的.那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

  4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。

 。1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。

 。2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚!睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

  (3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神!”

  5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說什么?

  四、單元總結(jié),延伸課外。

  1、師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(課件)

  2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認(rèn)識(shí)了古代思想家、教育家孔子和老子,領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說的嗎?學(xué)生暢談感受,體會(huì)到民族文化的燦爛,古代勞動(dòng)人民的智慧等。

  3、師:中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,下次我們將作專題交流和展示。

小學(xué)語文三年級(jí)下教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn),并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、復(fù)習(xí)詞語

  2、現(xiàn)實(shí)中,后羿能不能射下太陽(yáng)?回顧太陽(yáng)三大特點(diǎn)

  二、品文悟法

  1、齊讀1-3自然段,了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)

  2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)

 。1)課件出示相關(guān)段落。

 。2)品讀(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的.好處) 。

 。3)教師小結(jié)

  3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)

  “大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的方法

  “熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法

  三、仿寫運(yùn)用

  課件出示:用列數(shù)字、作比較、打比方等方法(可任選其二)寫幾句話介紹一支毛筆。

  提示:它有多長(zhǎng)多粗,什么顏色,什么材料,形狀像什么……把這些寫下來。

  1、學(xué)生練說

  2、學(xué)生練寫

  3、展示評(píng)價(jià)

  四、拓展積累

  1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》

  2、推薦課外書

小學(xué)語文三年級(jí)下教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語感;感受童話的語言美、思想美、意境美。

  2、對(duì)“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讀悟文中的角色對(duì)話,體會(huì)童話角色的心理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1、播放小鳥為大樹唱歌的動(dòng)畫,教師配音。

  同學(xué)們,讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫面:一棵大樹和一只小鳥是很要好的朋友,聽,這只美麗的小鳥坐在大樹上,正動(dòng)情地為大樹唱歌呢,大樹呢,搖曳著茂盛的枝條正動(dòng)情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。同學(xué)們,你們說,是嗎?

 。ㄊ牵

  圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一段美麗的故事。(出示課題)學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

  同學(xué)們,讓我們用自己喜歡的`方式來通讀全文。你可以一個(gè)人讀,可以找同桌讀,要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么,完成屏幕出示的練習(xí)題。(課件出示)(教師巡視,學(xué)生讀書3分鐘)

  鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友( )。

  第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)( ),她著急地找呀找,問過了( )、( )和( ),于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前( )。

  2、過渡:同學(xué)們通過朗讀課文,已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起,那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢?(小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘)她們進(jìn)行了幾次對(duì)話呢?(4次)請(qǐng)你們用波浪線劃出小鳥說的話,用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話。

  三、研讀對(duì)話,訓(xùn)練朗讀

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對(duì)話。

  (1)我們先來看第一組對(duì)話。第一次是誰和誰的對(duì)話呢?(小鳥和大樹。同時(shí)板書小鳥——大樹 好朋友)冬天到了小鳥要到南方去過冬了,臨走之前,一對(duì)好朋友依依地惜別。大樹說…… 小鳥說……(學(xué)生串讀對(duì)話。)(幻燈片出示對(duì)話)

  (2)你們想,這對(duì)好朋友在分別的時(shí)候,他們是怎么對(duì)話的?請(qǐng)你也就近找一下你的同桌來練一下這組對(duì)話,好嗎?(生就近找一位好朋友讀,師指導(dǎo))

  (3)請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話.(老師評(píng)價(jià):老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說:“我明年一定回來”時(shí),語氣特別堅(jiān)定,你能告訴我,為什么要這樣讀嗎?)

  (4)再請(qǐng)一對(duì)同桌讀。

  過渡:從他們的對(duì)話中,我們感覺到這對(duì)好朋友的感情是多么深厚啊,讓我們的男孩子來讀大樹,像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性,女孩子讀小鳥。咱們一起來對(duì)對(duì)話看,好嗎?(男女生分角色讀) 你們這是在向朋友保證啊,堅(jiān)定些,再來一次,好嗎?(女生讀)

  2、自學(xué)三組對(duì)話。

  過渡:他們就這樣依依惜別,并做了約定。第二年的春天,小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而,往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找,問了又問,下面的三組對(duì)話,老師想先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里面合作來練讀,好嗎?你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。(生自由練習(xí))

 。1)、指定一個(gè)小組讀,問:同學(xué)們,他們這一組讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))

  A、小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。

  B、我覺得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點(diǎn)。

  C、我覺得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn)。因?yàn)闃涓蜆渌鼈儍蓚(gè)是命運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見了,或者死去了,他們應(yīng)該是很悲痛的。

  從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中,我們感覺到了,大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要,應(yīng)該好好地體會(huì)把握。那么就這樣,讓我們一起來練習(xí)一下小鳥說的三句話。

  幻燈片出示小鳥說的三句話。

 。2)再指定一個(gè)小組朗讀。

  同學(xué)們,通過剛才的朗讀,你們知道大樹哪兒去了嗎?(板書:火柴、燈火)

  四、角色扮演,體驗(yàn)感知。

  是!小鳥焦急地尋找著她的好朋友大樹,那么我們誰愿意來做一回小鳥?把這令人感動(dòng)的場(chǎng)面表演出來呢?就在教室里,就這樣飛呀,飛呀,尋找著,你在誰的身邊停下來,那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎?你們可以用自己的話,

  小鳥,找到朋友大樹了嗎? (沒有)

  可憐的小鳥找不到朋友大樹,你心里怎么想?你的心情怎樣?你說

  你們是不是在心里

小學(xué)語文三年級(jí)下教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字方法,運(yùn)用自己喜歡的方法自主識(shí)字。識(shí)記“旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨”等字,重點(diǎn)講解“瞭望”一詞,理解“多詞一義”和“一詞多義”。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)“理解詞語”的方法,并小組合作,尋找“理解句子”與“理解詞語”方法的異同之處。

  3.引導(dǎo)學(xué)生品味“像的樣子+自己的感受”的初步寫作技巧,仿寫句子成段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  歸納運(yùn)用多種理解句子的方法,并能運(yùn)用表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)句子的表達(dá)方法,并能運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:搜集圖片,制作課件。

  學(xué)生:回顧本單元課文。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、回顧本單元文本篇目,誦讀“誠(chéng)信”名言

  1.老師范讀四句名言。

  2.指名讀一讀、齊讀。

  3.過渡語:回顧了這一單元的故事,那么這節(jié)課,老師就帶著你們到語文園地的王國(guó)里,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、寫一寫。來完成一段美好的語文之旅。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過回顧,過渡園地的“誠(chéng)信”誦讀,進(jìn)入本單元的園地學(xué)習(xí)。此設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)“溫故知新”的過程!

  二、生字認(rèn)讀。

  1.師:同學(xué)們,今天老師從海邊上給你們帶來幾個(gè)生字朋友,相信其中有你們認(rèn)識(shí)的,也有不認(rèn)識(shí)的。你先看,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?

  出示:旭、嶼、瞭、巡、邏、纜、錨

  學(xué)生自由回答。

  老師提出對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生字,有什么辦法能認(rèn)識(shí)它?

  學(xué)生復(fù)習(xí)回顧查字典,音序檢字法,部首檢字法;加一加,減一減;借助拼音等辦法。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生第一次自主識(shí)字,回顧自己曾經(jīng)積累的識(shí)字方法。】

  2.老師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式,識(shí)記課本83頁(yè)的生字。一分鐘時(shí)間檢測(cè)學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字。

  【設(shè)計(jì)意圖:給予學(xué)生第二次自主識(shí)字,運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,知新!

  3.(1)卡片識(shí)記法

  老師拿出卡片,要求學(xué)生自己默看,自我檢測(cè),鞏固生字記憶。

  (2)同桌合作學(xué)習(xí)。兩分鐘檢測(cè)同桌都認(rèn)識(shí)了么?

  學(xué)生自由合作鞏固識(shí)記。

 。3)老師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲。

  再次出示生字卡片,誰認(rèn)識(shí),誰就馬上站起來大聲讀出來,老師要看誰的反應(yīng)快。(老師出示卡片,學(xué)生搶答)

  教師總結(jié):同學(xué)們自主識(shí)字的本領(lǐng)越來越強(qiáng)了。相信以后用你自己的本領(lǐng),會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過卡片認(rèn)讀、同桌指認(rèn)、做游戲的多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生提高識(shí)字興趣,豐富學(xué)生的第三次自主識(shí)字的深入。)

  三、交流匯總句子中詞語的理解方法

  1.老師出示其中一個(gè)最難認(rèn)最難寫的字,出示“瞭”,組詞“瞭望”。

  請(qǐng)同學(xué)生們集思廣益,通過“猜詞”的方式,(教師板書:猜詞)

  總結(jié)出了“瞭望”的意思:登高望遠(yuǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看

  【設(shè)計(jì)意圖:通過生字里的“瞭望”一詞,讓學(xué)生自主“猜詞”,引出“理解詞語”的方法!

  2.帶領(lǐng)學(xué)生找出“瞭望”的近義詞,出示“眺望”。

  老師總結(jié):同樣的意思,可以用不同的詞語。其實(shí),一個(gè)詞語,在不同的句子里,也能表達(dá)不同的意思。

  【設(shè)計(jì)意圖:由“多詞一義”引出“一詞多義”,引導(dǎo)學(xué)生品味漢語言的博大精深。】

  3.(1)出示①我很喜歡蘋果的味道。

 、谖蚁雵L嘗在臺(tái)上表演的味道

  指引學(xué)生默讀句子,分別指名交流兩個(gè)“味道”的意思。

  學(xué)生交流并提出“詞語替換”的方法理解詞語。(教師板書:詞語替換)

  教師引導(dǎo)學(xué)生,除了“詞語替換法”,還有沒有別的辦法理解這兩個(gè)“味道”?

  學(xué)生自由回答(查字典、上網(wǎng)查等)。

 。ń處煱鍟翰橘Y料)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主交流總結(jié)“詞語解釋詞語”、查閱資料的方法,在思考中總結(jié)了理解詞語的幾種方法!

 。2)出示:果園里的蘋果熟了。

  平時(shí)很熟的曲子,今天卻總是彈不準(zhǔn)。

  教師引領(lǐng)學(xué)生,可以挑選其中一種你最喜歡的'方法,看這兩個(gè)句子中的“熟”,你怎么理解?

  指名回答。

  師:你通過什么辦法理解的?

  生:自由回答。

  【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生之前交流匯總的理解詞語的方法,自主理解“熟”的一詞多義。夯實(shí)理解詞語的方法技巧。】

 。3)創(chuàng)設(shè)情境

  出示兩組所有的句子

  師:如果,現(xiàn)在有個(gè)不熟悉的詞語,擺在我們面前,猜不到意思,想不到什么詞語替換,周圍也沒有可查閱到的資料。此刻,你能想到有什么辦法理解這詞語?

  生:可以請(qǐng)教周圍人,同學(xué),老師或家長(zhǎng)。

  師:請(qǐng)教他人,也是種辦法。(教師板書:請(qǐng)教他人)

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生借助一切可以利用的力量,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!

  四、體會(huì)“理解詞語”與“理解句子”方法的相似與不同

  1.創(chuàng)設(shè)情境

  出示兩組句子,最后句子消失,屏幕上只留下“味道味道熱熱”

  老師引導(dǎo)學(xué)生,觀察變化,尋找發(fā)現(xiàn)。

  教師總結(jié):

  詞語,離開句子是不行的。只有放在句子里,才能讓我們理解它最準(zhǔn)確的意思。同樣的,一個(gè)句子單獨(dú)地拿出來,我們也不會(huì)知道它的完整意思。

  大家都知道“詞不離句”,詞語和句子是相連的。理解難懂的句子,和理解詞語的方法,有一些是一樣的。(指一下黑板的板書)

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,從老師語言的點(diǎn)撥中,體會(huì)“詞語”和“句子”的相關(guān)性。引導(dǎo)理解方法有異曲同工之處!

  2.小組合作學(xué)習(xí),討論總結(jié)兩者理解方法的相似之處

  預(yù)設(shè)

  小組討論相似之處:請(qǐng)教他人,查查資料。

  教師總結(jié):理解詞語的一些方法,同樣能運(yùn)用到理解句子上面來。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過小組合作學(xué)習(xí),自己總結(jié)歸納出“理解詞語”與“理解句子”方法的相似之處。學(xué)會(huì)了“知識(shí)的遷移”。)

  3.引出“理解句子”的其他方法。聯(lián)系上下文走進(jìn)句子理解

  出示:“是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中”(出自18課《童年的水墨畫》中的《江上》)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:

  此句單獨(dú)地出現(xiàn),你知道什么意思么?通過怎樣的途徑才能知道整個(gè)句子的意思?

  學(xué)生尋找文章的詞句:“笑哈哈,一雙雙小手,一陣水花兩對(duì)虎牙”等。

  教師總結(jié):同學(xué)們,原來,聯(lián)系上下文,也能幫助我們理解詞語和難懂的句子。

  (教師板書:聯(lián)系上下文)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過“聯(lián)系上下文”的方法引導(dǎo),讓學(xué)生逐步地開始呈現(xiàn)從“理解詞語”延伸到“理解句子”的階梯性學(xué)習(xí)過程!

  4.出示“到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來!保ㄟx自19課《一只窩囊的大老虎》)

  教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際:在生活里,你有沒有和小作者這樣,經(jīng)歷過特別緊張的事情?誰來聊一聊

  生:自由回答

  教師總結(jié):通過句子結(jié)合自己的生活,能用自己的心情理解作者表達(dá)的心情,或者把自己就當(dāng)做作者,在經(jīng)歷著作者所經(jīng)歷的事情。這樣理解句子的方法,叫“感同身受”。

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試走進(jìn)作者的生活,走進(jìn)作者寫這段文字的內(nèi)心世界,才能夠讓學(xué)生和文字走得更親近。初步教授“感同身受”這個(gè)詞語,讓孩子們領(lǐng)悟“用心領(lǐng)悟”的重要性!

  五、品味句子

  1.師:如果我們不僅能理解句子,更能很巧妙地運(yùn)用句子,就更好了。

 。1)出示:那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢(mèng),是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。

  學(xué)生默讀,指名交流這句描寫“小球”的精彩之處。

  老師總結(jié):像的樣子+自己對(duì)小球的感覺,(適當(dāng)板書)就有了一段美妙的語言。

 。2)渲染引雨

  師:學(xué)了這么久,相信同學(xué)們都有點(diǎn)累了,老師現(xiàn)在給大家?guī)砹艘欢我魳,?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)地聆聽,美美地享受一下。

  學(xué)生靜靜聆聽。

  師生交流:在剛才的享受里,你感受到了什么?

  學(xué)生自由回答。

  老師出示“夏雨”的圖片

  繼續(xù)交流雨的樣子和自我感受。(老師適當(dāng)板書)

 。3)仿寫

  出示媽媽的手

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“小球”和“夏雨”的描寫手法,適當(dāng)加入比喻和排比的修辭手法,仿寫一段“媽媽的手”。教師巡視。

  指名讀一讀。

  教師鼓勵(lì)語:你一定是一個(gè)有心的孩子,回去一定念給媽媽聽,她一定會(huì)從你的語言中感覺到溫暖。

  字里行間表達(dá)了對(duì)媽媽的愛呀,讓老師也感動(dòng)了。

  教師總結(jié):同學(xué)們,無論怎樣去寫事物的特點(diǎn),都離不開自己內(nèi)心最真實(shí)的感受,所以說,咱們自己心里的感受才是最重要的,把感受表達(dá)出來,你寫出來的句子,就是最精彩的!

  【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三段句子的“品味”——“仿寫”——“創(chuàng)作”,循序漸進(jìn)地體會(huì)兩種修辭手法,并針對(duì)三年級(jí)的小朋友初寫作文的特點(diǎn),降低難度,讓孩子體會(huì)修辭手法不難,憑借自己內(nèi)心“最真實(shí)的感受”表達(dá)出來就可以了。如此淺入淺出,為今后高年級(jí)的寫作打基礎(chǔ)!

  教師總結(jié):希望在今后的品讀中,能運(yùn)用今天所學(xué)的方法,去發(fā)現(xiàn)生活中更美妙的語言魅力。

【小學(xué)語文三年級(jí)下教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語文三年級(jí)下教案精選12篇12-31

小學(xué)語文三年級(jí)下教案12篇12-30

小學(xué)語文三年級(jí)下教案(12篇)12-30

小學(xué)語文三年級(jí)下教案(匯編12篇)12-31

小學(xué)語文三年級(jí)下教案(通用12篇)01-01

小學(xué)語文四下9、10、課教案12-16

二下語文第四單元教案(下)12-17

三語(下)語文園地七 -小學(xué)課時(shí)備課教案12-17

語文小學(xué)二年級(jí)下教案01-21