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2022新學(xué)期小學(xué)語文教師教案
作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的2022新學(xué)期小學(xué)語文教師教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
2022新學(xué)期小學(xué)語文教師教案1
一、班情分析
我班現(xiàn)有學(xué)生xx人,一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認xx個生字,會寫xx個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習也養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個專題,分別為:多彩的`春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括x課識字、x篇課文和x個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共x篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
三、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有xx個要求會認的字,xx個要求會寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,讓學(xué)生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點是:
。1)在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
。2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
。3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施
1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。
3、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學(xué)措施
1、對學(xué)習能力較強的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2、對學(xué)習能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣,教給他們正確的學(xué)習方法,使他們樂于學(xué)習。
2022新學(xué)期小學(xué)語文教師教案2
小學(xué)六年級語文第十二冊教育教學(xué)計劃新學(xué)期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實,學(xué)得興趣高漲,本人進行了認真的分析研究,結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃:
一、學(xué)生情況分析
六年級(x)班共有學(xué)生xx人。大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,思想上要求上進,作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占xx%左右。
二、教材簡要分析
本冊共有課文xx篇,其中精讀課文xx篇、略讀課文xx篇,選讀課文x篇!断蛲鶌W運》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,時代感強,而且體裁多樣性,有散文、詞、詩,簡單說明文,長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為x組。每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運用,體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程。體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會xx個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號。“”導(dǎo)讀“預(yù)習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習慣。
三、教學(xué)目標要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育。受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)xx個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的.思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于xx萬字。
7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習作。
四、教學(xué)落實措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學(xué)習新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運用電教手段,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習興趣,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、精心設(shè)計各類練習,不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
6、加強教學(xué)研究工作,及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。
2022新學(xué)期小學(xué)語文教師教案3
一、課程意義
語文是傳承文化的交際工具,是發(fā)展兒童心靈的科學(xué)。讓語文教育適應(yīng)未來的發(fā)展需要是語文教育改革的目的。因此,無論是從語文的工具性還是人文性角度講,都必須重視語文課外閱讀!度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》中指出,要從小培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,小學(xué)階段課外閱讀總量六年制不少于150萬字。對課外閱讀提出量的要求,這在我國課程教學(xué)標準中還是第一次,充分顯示了課外閱讀的重要性及地位。開展閱讀校本課程教學(xué),加強課外閱讀的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生對母語的親近、熱愛之情,使他們在兒童時代就養(yǎng)成良好的閱讀習慣,并為終身打下基礎(chǔ)。
二、課程目標
。ㄒ唬┛傮w遠景目標
1、落實課標中關(guān)于閱讀量的指標,確保分年級遞進完成閱讀量。其中包括古詩文句的誦讀與積累。
2、推進個人藏書園與班級圖書角的建設(shè),營造良好的閱讀氛圍,盡可能挖掘閱讀教育資源,改善學(xué)生的閱讀環(huán)境。
3、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和強烈的讀書愿望,養(yǎng)成良好的讀書習慣,掌握科學(xué)的讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,提高語文素養(yǎng)。
4、推進《誦讀經(jīng)典親近國學(xué)》校本課程的實施,讓學(xué)生在閱讀中感受母語的精髓,體驗古典語言的魅力,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的魅力,獲得文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
(二)分段具體目標
低段:
1、重在激發(fā)閱讀興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生愛書、愛讀書、愛講故事的習慣,叩開課外閱讀的門戶。
2、完成《誦讀經(jīng)典親近國學(xué)》校本教材的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習,能在文化經(jīng)典中識字,了解論語的內(nèi)涵,感受中國的文化。
中段:
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的良好習慣,在課外閱讀及生活中獲得語言材料,初步領(lǐng)會材料的大概意思,試著收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
2、完成《誦讀經(jīng)典親近國學(xué)》校本教材的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習,積累背誦有關(guān)語句,在故事閱讀中理解內(nèi)涵。
高段:
1、要求學(xué)生學(xué)會瀏覽,擴大閱讀面,充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀學(xué)習。
2、完成《誦讀經(jīng)典親近國學(xué)》校本教材的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習,積累背誦有關(guān)語句,借助釋義、文化拓展等理解內(nèi)涵,做有文化根的孩子。
三、教學(xué)時間及分配
統(tǒng)一讀書時間:開設(shè)一節(jié)閱讀課程。
在校自讀時間:早自習和午休時間。
在家讀書時間:放假以及平時在家的時間。
學(xué)校每學(xué)期共開設(shè)閱讀教學(xué)17課時,校本教材教學(xué)占10課時,課外閱讀指導(dǎo)占7課時,自定內(nèi)容占1課時。教學(xué)內(nèi)容的時間選擇由各備課組長規(guī)劃,教師可根據(jù)自己的想法適當調(diào)整;備課由備課組長統(tǒng)籌。
四、教學(xué)要求
1、分層推薦閱讀書目,提供高品質(zhì)源頭活水。
應(yīng)該從孩子的需求出發(fā),分層推薦閱讀書目,綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水,讓精致的文化“點心”進入孩子們的精神世界。備課組經(jīng)過集體研討,確定本學(xué)期的閱讀推薦書目。課外閱讀的書目選擇要體現(xiàn)知識性、趣味性、可讀性、拓展性。具體從以下三方面考慮:一是可選面廣,以兒童文學(xué)作品、名著、人物傳記等為核心,兼選自然科學(xué)、人文科學(xué)等方面的其他優(yōu)秀讀物;二是注意有一定比例的經(jīng)典之作,在選擇讀物的過程中,教研組將適時推薦經(jīng)典書目。有了可供選擇的讀物參考目錄,學(xué)生就有了讀書的方向。
2、推進藏書的建設(shè),創(chuàng)建繽紛的閱讀樂園。
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境,營造濃郁的閱讀氛圍,我們要建設(shè)不同層面的圖書資源領(lǐng)地:
學(xué)校圖書室將進一步擴增學(xué)生喜歡看的,值得看的圖書;
班級圖書角進一步豐富,讓班級圖書角成為學(xué)生向往的地方;
家庭圖書角的建立,讓家庭圖書角也能像家里的網(wǎng)絡(luò)、電視一樣吸引孩子。
3、精心開設(shè)閱讀課,開展多彩的讀書活動。
品質(zhì)來源于課堂。教師如燈塔,指引學(xué)生走向閱讀的港灣。因此,我們要形成認識,閱讀課不是放任學(xué)生手捧一本書閱讀,而是需要教師的精心指導(dǎo),學(xué)會去觸摸書本文字的芬芳。
。1)《國學(xué)》教學(xué)課。根據(jù)國學(xué)課程設(shè)置教學(xué)目標,充分彰顯教材各板塊設(shè)置內(nèi)容的'意圖,結(jié)合各類活動,實現(xiàn)國學(xué)課程目標。
。2)讀物推薦課。閱讀是一項體現(xiàn)個性和人格的活動,而讀物的選擇是個性的表現(xiàn)。只有讓學(xué)生選擇自己感興趣的讀物,他們才能深入理解讀物內(nèi)容,受到讀物的感染,從而親近和熱愛母語。但是小學(xué)生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,上好讀物推薦課,對誘發(fā)孩子的閱讀欲望,讓孩子親近母語資源至關(guān)重要。課外閱讀課上,要通過講解主要內(nèi)容,或朗誦精彩片段,或通過講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物。
(3)閱讀欣賞課。主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,通過配樂朗誦、任務(wù)表演等各種方式,促使孩子在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料。每月舉行一次,每次都有一個主題。比如“人與自然”、“名人足跡”、“經(jīng)典童話”等等。
。4)讀書交流課。閱讀的交流就是學(xué)生閱讀情況的反饋,將學(xué)生的閱讀活動通過一系列“講”、“寫”、“演”等實踐活動展現(xiàn)出來。它們是有效閱讀的保證,是深化閱讀活動、促使閱讀出成效的重要途徑,既可以避免課外閱讀的“浪費”,又引導(dǎo)著閱讀的方向。交流的形式可以是讀與聽說相結(jié)合、讀與議講相結(jié)合、讀與誦相結(jié)合、讀與編相結(jié)合、讀與演相結(jié)合、讀與想象相結(jié)合等。
五、考核評價
1、檢查巡視評價。
不定時間考核班級的圖書角裝備和管理,考核學(xué)生閱讀課學(xué)習的狀態(tài)與成效,早讀午習學(xué)生自主閱讀的習慣等。
2、各班級17課時的閱讀課指導(dǎo)教案,教案可簡略,但能體現(xiàn)指導(dǎo)的意義。
3、定期組織以閱讀為主題的成果評比與展示,對展示過程中表現(xiàn)出來的團隊作風、紀律、效果進行評價。
4、開展與《誦讀經(jīng)典親近國學(xué)》校本教材相關(guān)的活動,推動國學(xué)課程的進一步實施。
2022新學(xué)期小學(xué)語文教師教案4
【教學(xué)目標】
1、能說出小說的三要素,通過閱讀課文能復(fù)述故事情節(jié)。(知識目標)
2、能理解小說中曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用;學(xué)會從情節(jié)、人物等分析中歸納主題,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。(能力目標)
3、能對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒隹陀^公正的評價,進而準確把握作品的深刻內(nèi)涵。(能力目標)
4、學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實生活從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌,區(qū)別“愛美之心”與“虛榮心”,樹立正確的人生觀。(情感目標)
【教學(xué)重點】
1、把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu),感受小說情節(jié)構(gòu)設(shè)藝術(shù)特色。
2、能理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用;學(xué)會從情節(jié)、人物等分析中歸納主題。
【教學(xué)難點】
1、能把握小說情節(jié)特點、人物形象,領(lǐng)悟巧妙構(gòu)思對深化主題的作用。
2、結(jié)合現(xiàn)實生活,學(xué)生能從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌,區(qū)別“愛美之心”與“虛榮心”,樹立正確的人生觀。
【課時安排】
第1課時
【教學(xué)過程】
一、懸念設(shè)疑,導(dǎo)入新課(2分鐘)
她,天生麗質(zhì),溫柔善良,本可以有一個美好的未來。但不幸的是她生活在19世紀80年代的法國,那是個道德淪喪、生活糜爛、惟利是圖的社會,她不可避免地染上羨慕上流社會追求虛榮的習氣。作為小資產(chǎn)階級的她為了滿足一次在舞會上出風頭的愿望,卻付出了極不尋常的代價。她是誰?她就是“世界短篇小說之王”莫泊桑的經(jīng)典之作《項鏈》中的女主人公瑪?shù)贍柕隆=裉爝@節(jié)課就讓我們一起走進《項鏈》,一起走近瑪?shù)贍柕掳桑?/p>
「設(shè)計意圖:通過懸念設(shè)疑,導(dǎo)入新課,造成學(xué)生渴望、追求新知的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的興趣,起到一石激起千層浪的良好效果」
二、檢查預(yù)習(3分鐘)
1、教師投影:
。1)請讀準下面的紅色字的字音
(2)解釋下列詞語
學(xué)生采用搶答的方式,要求讀準音、說出義。
2、作者簡介:莫泊桑(1850—1893),19世紀后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家之一。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出,被譽為“世界短篇小說之王”。代表作品有短篇小說《羊脂球》、長篇小說《一生》《漂亮朋友》。
學(xué)生在小卡片上寫出莫泊桑的其他作品,越多越好,并進行交換信息。
「設(shè)計意圖:檢查預(yù)習效果,讀準字音,掃除閱讀障礙;通過小卡片填寫、互相傳遞,使關(guān)注更多的優(yōu)秀名作,為正在舉辦的'校園書香節(jié)增添生氣」
三、研讀課文,仔細品味(23分鐘)
1、學(xué)生整體把握課文
教師提問:文章最后的結(jié)局是怎樣的?從結(jié)局往前看,連續(xù)發(fā)生了哪些事情?
要求學(xué)生速讀三分鐘從文章的結(jié)局往前推,導(dǎo)出文章的結(jié)構(gòu):收請柬──借項鏈──丟項鏈──還項鏈──發(fā)現(xiàn)真相,在此基礎(chǔ)上歸納出小說的情節(jié)曲線。(也可以是學(xué)生復(fù)述故事情節(jié))
「設(shè)計意圖:從結(jié)局往前推,既可以提高學(xué)生的興趣,又可以集中學(xué)生的注意力,為接下來的環(huán)節(jié)做好鋪墊」
2、閱讀及精讀課文:分析小說精巧的構(gòu)思
。1)讓學(xué)生找出文中描寫最精彩的語段朗讀,教師用多媒體配樂。
。2)教師提問:在這幾個情節(jié)中,哪些情節(jié)對人物命運影響最大?
學(xué)生分組討論:丟項鏈——人物命運的轉(zhuǎn)折點。
識項鏈——人物再次受到命運的捉弄和打擊。
(3)教師提問:從文章的內(nèi)容看,大家不難理解小說的結(jié)尾出人意料,可以說它是合乎情理的。有什么根據(jù)嗎?
教師提示:作者三次做了巧妙的暗示,后明真相。
學(xué)生相互探討,并歸納情節(jié)中的三處伏筆。
小結(jié):小說以項鏈為線索,按借、丟、賠的過程展開,最后點出是假項鏈。結(jié)尾既在意料之外又在情理之中,構(gòu)思精巧,令人回味無窮。
「設(shè)計意圖:配樂朗讀既可以提高學(xué)生的興趣,又可以陶冶學(xué)生的情操;結(jié)合課文構(gòu)思巧妙,教師處處設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,提高閱讀能力」
四、拓展延伸,深化主題(10分鐘)
教師提問:“愛美”與“愛虛榮”、“追求幸福”與“貪圖享樂”有哪些本質(zhì)不同?
學(xué)生聯(lián)系實際,分組進行討論,各自發(fā)表自己的看法。
教師點評:一是看目的,是為了展示自己的風采,還是為了炫耀自己;二是看有無相應(yīng)的經(jīng)濟能力;三是手段,是通過正當途徑擁有,還是不擇手段占有。區(qū)別“追求幸!迸c“貪圖享樂”主要看其手段是否正當,前者是通過誠實的勞動或其他合法途徑去實現(xiàn),后者往往是通過不合理、甚至不合法的手段去獲得。
「設(shè)計意圖:上述內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上討論,對主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约嚎陀^公正的評價,進而準確把握作品的深刻內(nèi)涵。讓學(xué)生從瑪?shù)贍柕碌谋瘎≈械玫絾⒌,樹立正確的人生觀」
五、總結(jié)(1分鐘)
教師總結(jié):回應(yīng)開篇,本文的第一句話說:“瑪?shù)贍柕乱彩且粋美麗動人的姑娘”,一個“也”字揭示了悲劇產(chǎn)生的兩個原因,既有社會因素,那個奢靡的社會浸染了她;也有自身性格的原因,追求上流社會生活、愛慕虛榮敗壞了她。今天,我們一同學(xué)習了《項鏈》,故事悲劇性的結(jié)局,不就是在提醒我們大家:人生切莫像瑪?shù)贍柕乱粯,讓項鏈變成鎖鏈!最后希望我們都可以腳踏實地地用誠實與勤勞去實現(xiàn)自己的夢想乃至理想吧!
六、課后作業(yè)(1分鐘)
聯(lián)系現(xiàn)實社會生活,談?wù)勀銓β吠咴苑蛉诉@一形象的認識。(寫300左右體會,為下節(jié)課做準備)
夢想乃至理想吧!
【教學(xué)反思】
小說由于有一定情節(jié),學(xué)生比較感興趣,加上老師精心點撥,學(xué)生學(xué)得津津有味,基本上能掌握課文的內(nèi)容,把握曲折的故事情節(jié)和人物,明白并深化主題。
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