關(guān)于小學(xué)語文教案匯總7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
1、用“有人……有人……”寫一句話。
1)讀例句,說說人們在湖邊干什么。
2)想想在什么時候,人們會到什么地方去干什么?
3)先指名說,評議。然后獨立寫一寫,寫后自己讀一讀。
2、獨立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。
3、完成同步練習(xí)上的一些作業(yè)。
打卷柳葉多干凈
低頭小花多精神
煮熟小魚多高興
烤熱湖水像鏡子
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂例文,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2、領(lǐng)會本次習(xí)作要求,采用“ 的自述”的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體生動。
教學(xué)重點:
讀懂例文,從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法,并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
教學(xué)難點:
領(lǐng)會本次習(xí)作要求,采用“ 的自述”的形式,用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的`特點,展開豐富的想象,寫得具體生動。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示鬧鐘。
2、學(xué)生交流:你看到了什么?(小鬧鐘在說話。)說的是什么?
3.揭題:自述(自己述說自己的事情)。
二、聽讀
1.聽一聽:朗讀。
2.議一議。聽了,討論:鬧鐘的自述與我們平時介紹鬧鐘的有什么不一樣?
3.說一說:自愿上臺交流。
教師提示:要張開想象的翅膀,想象自己就是這一事物,用第一人稱來介紹它的特點,使讀者感到很有趣。
4.評一評。你覺得《小鬧鐘》這好在哪兒?
5.品讀《小溪流的自述》,用筆畫出寫得好的詞句,說說好在哪兒?
三、練寫自述
1.啟發(fā)談話,開拓選材思路。
2、獨立選材,分組互議。
出示題目《 的自述》,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象補(bǔ)充題目,然后分組討論、交流。
3、練習(xí)寫稿,教師巡視指導(dǎo)。
4、修改評議。
板書設(shè)計:
的自述
要求:抓住事物的特點,展開豐富的想象,寫得具體、生動。
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課生字,理解詞語意思。
2、能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。
3、感受澳大利亞人民對中國人民的友誼,激發(fā)愛國之情。
二、教學(xué)重點與難點
感受澳大利亞人民對中國人民的友誼。能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音,投影片。
四、教學(xué)時間:3課時
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字,理解部分詞語。
2、讀通課文,初步了解課文大意。
(二)教學(xué)過程
1。、揭示課題,啟發(fā)談話。
出示課題:"我能到中國去了。"指名讀課題,體會說話人的心情。題目中的"我"是誰為什么他會為能到中國去而感到興奮呢讓我們一起來讀課文,弄明白其中的緣故。
2、聽錄者,了解課文大意。
。1)聽錄音,思考:故事發(fā)生的時間,地點。課文中有哪些人物寫了件什么事
。2)討論交流以上思考題。
3、自讀課文,自學(xué)字詞。
。1)自由讀文,劃出生字詞,自然段編序。
。2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
。ńY(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。)
4、檢查自學(xué)情況。
指名認(rèn)讀字詞,說說易讀錯,寫錯的字。(結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。)
結(jié)伴星星點點浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
(2)說說《作業(yè)本》第1題中加點字在詞語中的意思。解釋《作業(yè)本》第4題中加點詞意思。
5、讀通課文,檢查評議。
6、作業(yè):《作業(yè)本》第3,4題。
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、能給課文分段,理解內(nèi)容。
2、感受澳大利亞人民對中國的友愛之情。
(二)教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)人,聽寫詞語。
結(jié)伴星星點點浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
2、討論分段。
(1)默讀課文,思考:課文按什么順序敘述可以怎樣分段。
交流討論。按事情發(fā)展的'順序可分三段。(見"教材分析")
學(xué)習(xí)第一段。
。1)讀,思考段意。
。2)說說段意。
網(wǎng)
(3)讀讀描寫悉尼海灘風(fēng)光的語句,理解"星星點點","忽隱忽現(xiàn)"。
4、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀文,思考并劃出有關(guān)詞句:哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國
。2)交流,討論。
、"我們"在散步時,這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)
理解"尾隨","交頭接耳"的意思。(聯(lián)系上下文說說,孩子交頭接耳在說些什么)
②當(dāng)"我"問小男孩時,小男孩怎么說他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn)
理解"出入意料","好奇","端詳"等詞的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。
、坌∧泻⑻岢隽耸裁凑埱"我"怎么滿足他的要求他和其他孩子有哪些表現(xiàn)理解"急切","穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)","自豪"等詞在文中的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。
(3)說說段意。
5、學(xué)習(xí)第三段。
。1)指名讀這一段。
(2)說說段意。
(3)小羅斯的名字為什么會留在"我"的記憶里你喜歡小羅斯和他的同伴門嗎
6、作業(yè):《作業(yè)本》第4,5題。
第3課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)提示復(fù)述第二段。
2、有感情地朗讀課文,感受澳大利亞人民對中國的友誼。
(二)教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
。1)說說每段段意。
。2)自由朗讀,注意劃出的詞句。
2、指導(dǎo)復(fù)述
。1)回憶單元"學(xué)習(xí)提示"中復(fù)述的要求和方法。
。2)到根據(jù)板書(或出示投影片),找到三個情節(jié)所在的章節(jié)。
。3)以第一個情節(jié)為例,讀一讀,想一想,哪些詞句不能丟,哪些可以簡略地說,哪些可省略。自己試著準(zhǔn)備復(fù)述。
(4)指名復(fù)述,集體評議。
。5)照樣子準(zhǔn)備復(fù)述情節(jié)2,3——指名,評議。
。6)同桌互相復(fù)述第二段,并相互評議。
3、有感情地朗讀課文,分角色讀好對話部分。
4、作業(yè)。
。1)《作業(yè)本》第6題。
。2)《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。
小學(xué)語文教案 篇4
一、教材簡析
《一粒種子》是一篇常識性的童話,敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段,用4個“挺一挺”,分4個層次來寫。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。
2.學(xué)會本課的12個生字,理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。
3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。
4.會正確朗讀課文,能用自己的`話說說種子怎樣才能鉆出地面。
第一課時
(一)課前準(zhǔn)備
幻燈、錄音機(jī)、掛圖,自制小黑板。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,讀正確,讀流利,了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等詞的意思。
(三)教學(xué)過程
1.激發(fā)興趣,提示課題。
出示兩個試管,觀察異同,導(dǎo)入課文:一粒種子。
2.初讀課文,了解大。
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、了解太陽的三個特點,知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。
。、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。
3、了解列舉數(shù)字的作用。
【準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、引入
。、謎語:
出示謎語:(齊讀)
不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看見,手卻摸不到;實際上很大很大,看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界,有了它就萬物歡笑。
出示課題。
2、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事:
太陽給人類送來了光明與溫暖,從古至今,有許多關(guān)于太陽的故事。
看,這就是古代人眼中的太陽──三足烏。(出示圖片)
(師講述:太陽的傳說)
。、過渡語:
我們的'課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。
學(xué)生齊讀,這個故事說明什么問題呢?
、 這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時代對太陽的認(rèn)識。
、 增加文章的趣味性,引起讀者的興趣。
現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。
4、聽課文錄音,思考:
課文從哪兩個方面介紹太陽?
。ò鍟禾攸c關(guān)系密切)
二、新授
。薄⒊醪搅私馓柕奶攸c:
太陽是個大火球。
太陽這個“大火球”有什么特點?各用一個字概括。
。、分析指導(dǎo):
遠(yuǎn):距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時,出示有關(guān)的圖片。
問,課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的?(列數(shù)字、比較)
齊讀有關(guān)的句子。
教師小結(jié)。
。ǔ鍪疽c)用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”,
再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。
學(xué)生齊讀要點。
3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”:
大:130萬個地球。
熱:表面溫度6000度,中心溫度更高。
分小組自學(xué),自學(xué)后交流,說說課文中是怎樣說明這些特點的?
。础⒛懿荒馨烟柕倪@些特點連起來說?
剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字,用了這些數(shù)字有什么好處?
通過列舉數(shù)字和比較,可以給人留下比較清晰的印象。
。、教師小結(jié):
太陽是太陽系中的一顆恒星,它有巨大的質(zhì)量和引力,它與地球距離有1.5億公里,那么遙遠(yuǎn)。
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí):
⑴ ( )太陽離我們很遠(yuǎn),( )我們看太陽只有一個盤子那么大。
、 我們看太陽只有一個盤子那么大,( )太陽離地球太遠(yuǎn)了。
、 (雖然)太陽很大,(但是)太陽離我們太遠(yuǎn)了,(所以)看起來只有一個盤子那么大。
分析:第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,為什么?
第二句呢?這是什么句?(指名讀句子)
第三句有幾層意思,誰能正確填寫?
齊讀練習(xí)。
太陽( )離我們這么遠(yuǎn),( )它和我們的關(guān)系非常密切。
。丁⑻柵c人類的關(guān)系:
、 出示學(xué)習(xí)要求:
默讀課文,劃出重點句子。
劃出不理解的地方,在小組交流中提出來。提出問題,解答疑問。
⑵ 學(xué)生讀有關(guān)的句子,提出不能解答的問題。
⑶ 歸納,集體解答。
。贰W(xué)生表演:
誰愿意來扮演太陽,回答同學(xué)們的幾個問題?
學(xué)生自由提問。
教師提問:
太陽,有人用箭射你,能射到嗎?
為什么我每次看你總感到很刺眼?
書上說,埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān),可是我怎么也看不出來,你能告訴我嗎?(觀看有關(guān)的影片)
媽媽很喜歡曬被子,她說有好處,這是真的嗎?
老師說,刮風(fēng)下雨,也和你有關(guān),這是什么道理?
出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí):( )沒有太陽,地球上( )不會有植物,也不會有動物。
這句話該怎么理解?(要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。)
三、結(jié)束
。薄⒕毩(xí):
我這里有一段影片,可惜它沒有配音,誰愿意當(dāng)一回播音員,給影片配音?
。ㄏ瓤匆槐橛捌,討論后確定解說詞)
(邊看影片邊配音)
。病⑿〗Y(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》,它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí),我們知道:太陽雖然離我們很遠(yuǎn),但是它與地球的關(guān)系十分密切。
剛才,同學(xué)們提出的問題有些有了答案,有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限,宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來,人們能揭開這些奧秘。
〖板書
太陽(大火球)
遠(yuǎn)
特點 大
熱
動植物的生長
與地球關(guān)系密切 天氣的變化
人類的生存
沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)過程:
一、由語言訓(xùn)練導(dǎo)入新課
板書課題——晏子使楚
指導(dǎo)學(xué)生用“子”組詞:子孫、子女、子彈;孩子、果子、燕子;晏子、孔子、孟子、老子等(經(jīng)教師歸類整理為三類)。
師:觀察這些詞的讀音,你發(fā)現(xiàn)了什么?回家查字典,了解“子”的意思。重點觀察第三類,為什么有“孔子、晏子”這樣的稱呼?
生:男性、對有學(xué)問、有貢獻(xiàn)的人的尊稱。
師:(啟發(fā))對有貢獻(xiàn)的袁隆平能稱“袁子”嗎?
生:(有所感悟)是古時候?qū)τ兄R有貢獻(xiàn)的人的尊稱。
師:我們知道孔子、孟子都是古代的大學(xué)問家,晏嬰為什么也稱“晏子”呢?他肯定也有其特殊的'地方,這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事,大家愿意讀課文嗎?
二、學(xué)生自讀課文,交流讀書的收獲
師:國與國之間的交往,禮尚往來是正常的,而晏子出使楚國是怎樣的呢?最后的結(jié)果又是怎樣的呢?
學(xué)生概述晏子出使楚國經(jīng)歷的三件事情,并以課文的最后一句話“從這以后,楚王不敢不尊重晏子了!弊鹘Y(jié)。
師:從這以后,楚王為什么不敢不尊重晏子?
生:是晏子的聰明機(jī)智使楚王不敢不尊重晏子……
師:(啟發(fā))是晏子與楚王兩人之間的爭斗嗎?
再讀課文,看看晏子使楚發(fā)生了哪些事情。
假如你是晏子,不讓走城門讓你鉆狗洞,你會怎么想?
。ń(jīng)過老師多次啟發(fā),學(xué)生仍然不能感悟課文的深層含義,于是教師改變原來的教學(xué)設(shè)計,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,由學(xué)生分角色表演晏子與楚王的對話,創(chuàng)設(shè)情境體驗當(dāng)時晏子是怎樣想的。)
在教師的啟發(fā)下,通過學(xué)生的表演體驗,逐漸使學(xué)生感悟到晏子出使楚國,是代表國家的利益,而不是與楚王個人之間的爭斗,既要讓他們打開城門,又不能失掉齊國的國威,做到了不卑不亢,有理有節(jié)。
三、四段仍采用以上方法,通過讀書、表演、討論,感悟課文的深刻含義。
三、教師小結(jié),布置作業(yè)
課后查資料,寫有關(guān)晏子的小故事。
板書:晏子使楚————維護(hù)國家尊嚴(yán)
鉆洞只好
無人只好
囚犯只好
從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。
給快樂天使——
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師:嘗過中秋的月餅,賞過重陽的菊花,我們又迎來了一場場涼絲絲的秋雨。同學(xué)們當(dāng)中有誰喜歡秋天這個季節(jié),能說說為什么嗎?
。▽W(xué)生自由發(fā)言后)師:是的,很多人都喜愛秋天,愛它的天高云淡,愛它的四野飄香,愛它的霜色潔白,也愛它的疊翠流金……今天,就讓我們隨著理查德.克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》,去領(lǐng)略秋的風(fēng)采,傾聽秋的訴說。
【設(shè)計說明】說秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,初步感受秋天的美好,引入本課內(nèi)容。
二、感知課文
1.師配樂誦讀詩歌,生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。
【設(shè)計說明】賞秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,感受美的.意境、語言、旋律、情感,得到美的陶冶。
2.資料助讀:作者簡介。
3.齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo):重音的處理。
【設(shè)計說明】讀秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,形成良好的語感。
4.指名朗讀。A生讀,全班同學(xué)找出每一詩節(jié)的中心句。(生回答后)明確:全詩依次描繪了三個場景的秋天。B生再讀,全班同學(xué)閉上眼睛聽讀,腦海中想象一幅幅秋天的畫面。
【設(shè)計說明】想秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生想象能力,深入領(lǐng)會詩的意境。
5.小組合作:A一人朗讀,其他三人點評得失。B討論:(1)三個場景分別是怎樣的圖畫,概括。(2)這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?
【設(shè)計說明】點秋,旨在培養(yǎng)學(xué)生分析,概括能力,理解詩的主旨,理解詩人抒發(fā)的感情。
6.自由朗讀,仔細(xì)品味詩歌的語言,找出自己最喜歡的句子,說說理由。
【設(shè)計說明】品秋,體現(xiàn)閱讀的個性化要求,旨在使學(xué)生在交流中既鍛煉口語組織能力,又互相啟發(fā),加深理解和感悟。
7.師小結(jié),生回顧。看大屏幕上一組秋景圖,配樂齊聲誦讀全詩。
三、拓展延伸
1、比較閱讀。資料:(美)狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。
【設(shè)計說明】培養(yǎng)學(xué)生比較與欣賞能力,在比較中,更容易理解不同詩人不同的詩風(fēng),不同詩作不同詩味。
2、欣賞品評。資料:沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識:你認(rèn)為哪個詞句最生動?
【設(shè)計說明】側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力,并借此鞏固一點修辭知識。
3、資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的各種形式的資料,資源共享。
【設(shè)計說明】培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強(qiáng)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的興趣和信心。
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