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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘(下)》教案

時(shí)間:2023-04-28 21:22:45 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘(下)》教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘(下)》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘(下)》教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘(下)》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)的意思,學(xué)會(huì)書寫田字格中的生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。

  3、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

  4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  閱讀第五自然段,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  詞卡、泥塘景色的圖片、動(dòng)物頭飾等。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)生字詞,書寫“蓋”和“盡”字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。

  4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),感受泥塘發(fā)生的巨大的變化,感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在教師的引導(dǎo)下,重點(diǎn)讀好第五自然段,了解青蛙不再賣掉泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ):

  1、借助前一課所學(xué)的詞語(yǔ),回顧故事前面的內(nèi)容。

  2、認(rèn)讀本課詞語(yǔ),正音。

  二、讀一、二自然段,過(guò)渡切入教學(xué)重點(diǎn):

  1、引讀一、二自然段。

  2、大家看,青蛙又在賣泥塘呢! (吆喝“賣泥塘喲,賣泥塘!”)指名讀。

  三、學(xué)習(xí)第三、四自然段,感受泥塘的變化:

  1、自己讀三、四自然段。(生自讀)

  2、學(xué)習(xí)第三自然段,了解小動(dòng)物們又給青蛙提了哪些建議:

 、俳涣鳎河姓l(shuí)來(lái)了?說(shuō)了什么?找到文中句子讀一讀。

 、诮處熞x第三自然段。

 、蹘煱缪萸嗤,學(xué)生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴,師生交流:小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?青蛙應(yīng)該怎么做?(相機(jī)板書:“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞)

  3、學(xué)習(xí)第四自然段,了解青蛙是怎么做的:

  ①指導(dǎo)讀句子“每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話,青蛙都覺(jué)得有道理。他想,要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。”讀出青蛙覺(jué)得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。

 、谇嗤苓@樣想的,也是這樣做的。(指導(dǎo)讀“于是,他栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。”)讀通順,從中了解到青蛙所做的事。

 、埸c(diǎn)生當(dāng)小青蛙,在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。(請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板貼。)

 、芤龑(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化,從中理解:栽樹→栽了樹

  種花→種了花

  修路→修了路

  蓋房子→蓋了房子

  4、小結(jié)三、四自然段,隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。

  四、學(xué)習(xí)第五、六自然段,了解青蛙不再賣泥塘的原因:

  1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘喲,賣泥塘!”

  體會(huì):吆喝聲更大了。

  2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段,仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話。(學(xué)生自讀)

  3、指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語(yǔ)句。

  (重點(diǎn)理解中間兩句)

  預(yù)設(shè):(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽(tīng)小鳥在樹上歌唱。”

  引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞,小鳥歌唱的'熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。

  (2)“你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。”

  相機(jī)理解“盡情”的意思,體會(huì)盡情游泳,曬太陽(yáng)的快樂(lè)。

  指導(dǎo)感情朗讀句子。

  4、小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。自由練讀。

  指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué),體會(huì)這里是“多好的地方!”

  5、感受省略號(hào)的用法,進(jìn)行句式練習(xí)。

  6、學(xué)習(xí)“說(shuō)到這里,青蛙突然愣住了——這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

  7、小結(jié)。

  五、總結(jié)全文:

  青蛙通過(guò)勞動(dòng),讓爛泥塘變成了好地方。開(kāi)始是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了。

  過(guò)渡:青蛙用雙手把泥塘越變?cè)矫溃覀円材苡眯∈职炎衷綄懺胶每?

  六、指導(dǎo)書寫生字。

  1、去拼音讀生字。

  2、學(xué)寫“蓋”、“盡”字,提醒關(guān)鍵筆畫。

  3、師范寫。

  4、生書寫,師巡視反饋。

  七、結(jié)束全課,布置作業(yè):

  下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。

  第二課時(shí)

  表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字;

  【板書設(shè)計(jì)】

  21青蛙賣泥塘(下)

  播撒草籽

  引水

  栽了樹多好的地方

  種了花

  修了路

  蓋了房子

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘(下)》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

  3.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

  2.學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

  2.正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——4自然段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.指名復(fù)述22課的內(nèi)容。

  2.青蛙的泥塘到底賣出去沒(méi)有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、初讀課文。

  1.讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

  2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認(rèn)讀。

  (2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。

  (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3.記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

  4.再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。(6)

  5.指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

  6.請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

  7.讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話)。

  8.讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、學(xué)習(xí)課文1——4自然段。

  1.再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

  2.學(xué)生質(zhì)疑。

  3.昨天野鴨告訴青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗讀課文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。

  4.指名朗讀,全班齊讀。

  5.小青蛙種了草,引來(lái)水,泥塘賣出去了嗎?(板書)

  6.泥塘為什么沒(méi)有賣出去?讀第三段,邊讀邊想:有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)?他們說(shuō)了些什么?

  小鳥說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹。

  蝴蝶說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花。

  小兔說(shuō),這里缺條路。

  小猴說(shuō),這里應(yīng)該蓋所房子。

  7.指名朗讀第三自然段,全班齊讀。拓展思維:小鳥為什么說(shuō)這里缺樹?蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花?小兔為什么說(shuō)則合理缺路?小猴子為什么說(shuō)這里缺房子?小組交流,全班交流。

  8.小動(dòng)物們提了這么多的建議,小青蛙是怎么想,怎么做的?

  9.全班齊讀第四自然段,補(bǔ)充板書,說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎么做的。

  10.小青蛙做了這么多,他的泥塘到底賣出去了沒(méi)有?我們明天接著學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)寫生字。

  1.觀察,讀記生字。

  2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3.范寫“缺”。

  4.學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

  5.對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6.評(píng)析。

  你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  熟讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  23.青蛙賣泥塘(下)

  青蛙

  老牛沒(méi)有草種草

  野鴨水太少引水

  小鳥缺樹栽樹

  蝴蝶缺花種花

  小兔缺路修路

  小猴缺房子蓋房

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

  3.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.復(fù)習(xí)鞏固3個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

  2.正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.有感情地朗讀課文,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境,演一演。

  2.學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1.認(rèn)讀生字卡,交流認(rèn)字方法。

  2.字詞游戲。

  二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。

  1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了,自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的?

  指名朗讀第5段,其他的.同學(xué)想一想:青蛙說(shuō)這里多好啊!你從哪些地方看出這兒多好,把這些句子畫下來(lái),自己讀一讀。

  指名朗讀,全班齊讀。

  2.看到現(xiàn)在的泥塘你覺(jué)得怎么樣?如果你是青蛙你會(huì)想些什么?還賣嗎?

  3.指名讀,齊讀這一部分。

  4.朗讀全文。

  5.思考課后習(xí)題二:青蛙為什么不再賣泥塘了?

  6.學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):

  小青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境,我建議,同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境,好嗎?

  7.你家周圍環(huán)境怎樣?我們的教室又是怎么樣的?如何使它更美麗?小組出謀劃策,看看哪個(gè)小組的方法?

  三、有感情朗讀課文,演一演。

  1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容(貼圖)。

  2.有感情朗讀課文。

  3.小組分角色演一演,后上臺(tái)表演。

  四、擴(kuò)展練習(xí)。

  朗讀課后習(xí)題三,指導(dǎo)感情朗讀。

  五、學(xué)寫生字。

  1.觀察,讀記生字。

  2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3.范寫“修”。

  4.學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

  5.對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6.評(píng)析。

  你的哪一個(gè)字寫得?好在哪里?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.熟讀課文。

  2.讀課后習(xí)題三。

  3.預(yù)習(xí)古詩(shī)。

  板書設(shè)計(jì):

  23.青蛙賣泥塘(下)

  這么好,不賣

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘(下)》教案3

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課,跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

  2、在上新課之前,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

  第一類:采集、播撒、綠草如茵、舒服。

  指名讀、齊讀,注意平翹舌。問(wèn):你平時(shí)什么時(shí)候感覺(jué)很舒服呀?(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)

  第二類:一只、一頭、一朵、一塊、第一。

  自由讀,發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)量詞,一在變調(diào))教師講授:一作數(shù)字讀本身,一后面是4聲變2聲,一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(yǔ)(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)

  第三類:爛泥塘、覺(jué)得、城里、吆喝。

  通過(guò)幾個(gè)詞語(yǔ)的連讀,相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。

  二、整體感知。

  有哪些動(dòng)物來(lái)看泥塘了?他們最后買了沒(méi)有呢?請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀課文的3——8自然段。(學(xué)生自由朗讀)反饋。

  三、學(xué)習(xí)第3自然段。

  師:老牛為什么沒(méi)有買泥塘?請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段,看看老牛怎么說(shuō)的?

  1、你知道了什么?(滿意……不滿意……)

  2、再讀這句話,讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。

  3、課文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意,它是——“不過(guò)”。這個(gè)詞讓這段話讀起來(lái)更連貫,轉(zhuǎn)折很巧妙,有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過(guò)的:但!僮x體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段。

  聽(tīng)了老牛的話,青蛙是怎么想的?怎么做的?請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段,橫線、波浪線勾畫。

  1、課件出示勾畫情況,大家對(duì)照檢查一下。

  2、兩人合作讀。

  3、看“青蛙怎么做”的這句話。

  “采集”:課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象,看這個(gè)字多像一個(gè)人的手在樹上采果子。想一想,青蛙采集草籽容易嗎?他會(huì)遇到哪些困難?(此文題材是童話,這一問(wèn)不僅把學(xué)生帶到了童話世界,同時(shí)對(duì)他們是思維的訓(xùn)練,語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想,把文字后面的內(nèi)容想象出來(lái),這樣語(yǔ)感就培養(yǎng)出來(lái)了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點(diǎn),孩子們紛紛展開(kāi)豐富的想象,銘說(shuō)青蛙爬上山采草籽時(shí)也許會(huì)碰到它的天敵蛇。瑜說(shuō)青蛙還要看看自己采集的草籽有沒(méi)有放壞的,如果有,它還要去多采集,很不容易……

  4、師配樂(lè)講述,把孩子們帶進(jìn)童話的`世界:為了改變泥塘,青蛙翻山越嶺,這天遇上滂沱大雨,把他渾身淋得透濕,但他克服困難,采到了野牛草;又一天,青蛙遇上天敵,有生命危險(xiǎn),可他依然克服了重重困難,采來(lái)了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來(lái)并收集好,真不容易!在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周,讓他們?nèi)ズ煤蒙L(zhǎng),成為一片草地。

  5、讀好這這一段,體會(huì)青蛙的不容易。

  五、學(xué)習(xí)第6自然段。

  付出了這么多的勞動(dòng),泥塘有什么變化?(指名朗讀6自然段。)

  1、猜猜草長(zhǎng)得怎么樣?

  2、課文用上了一個(gè)詞。(詞卡)——抓住“茵”這個(gè)詞中的關(guān)鍵字,用喜歡的方法查字典。(學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào):今后遇到不理解的詞語(yǔ)可以像今天這樣,抓住重點(diǎn)字查字典去理解)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀好句子。

  3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了,注意感嘆號(hào)讀法。

  六、學(xué)習(xí)第7自然段。

  聽(tīng)了你的吆喝,小動(dòng)物們都想來(lái)池塘看看,瞧,誰(shuí)先來(lái)了?(野鴨)野鴨,野鴨,你買我的泥塘嗎?為什么呀?看來(lái),野鴨也不滿意呀,誰(shuí)來(lái)讀讀,讀出他的不滿意。

  七、總結(jié)全文。

  老牛嫌青蛙的爛泥塘沒(méi)有草,所以他不買,勤勞的小青蛙通過(guò)自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵;野鴨又嫌泥塘的水太少,沒(méi)有買泥塘,飛走了。那大家猜猜,聽(tīng)了野鴨的話,青蛙會(huì)怎樣呢?朗讀全文。

  八、寫字訓(xùn)練。

  1、讀字、分類。(上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu))

  2、這幾個(gè)字怎么記?

  3、演示“服”字的筆順,提問(wèn):第5筆是什么?

  4、教師范寫,學(xué)生觀察。自己對(duì)照例字寫。教師巡查評(píng)講。

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