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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙看海》教案

時(shí)間:2023-02-07 15:22:33 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙看!方贪

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙看!方贪,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙看!方贪

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙看!方贪1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利地朗讀課文。初步認(rèn)識(shí)幾種不同的說(shuō)話格式。

  2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“登字頭”,學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、想辦法記住生字“登、善、展”。

  2、認(rèn)識(shí)不同的說(shuō)話格式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字詞語(yǔ)卡片、蒼鷹圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話揭題。

  小朋友,你們喜歡看海嗎?藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)邊,不光我們喜歡,有只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的童話故事——齊讀:青蛙看海

  二、初讀課文。

  1、青蛙看到大海了嗎?打開(kāi)書(shū),邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音。

  2、自由練習(xí)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  3、課文有幾個(gè)小節(jié)?做記號(hào)。

  4、指名分小節(jié)讀課文,隨機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)段落和句子。

 。1)“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣,“我沒(méi)有……,怎么上得去呢?”

  A、認(rèn)識(shí)這種提示語(yǔ)在中間的說(shuō)話格式。

  B、青蛙說(shuō)的話較長(zhǎng),指名多人讀。

 。2)“是啊,……怎么能看到大海呢?”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。

  認(rèn)識(shí)這種提示語(yǔ)在后面的說(shuō)話格式。

 。3)知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰(shuí)說(shuō)的。

 。4)出示第11小節(jié),指名多人練習(xí)讀。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、小朋友,青蛙看到大海了嗎?青蛙真不簡(jiǎn)單啊,瞧,這山多高啊,一朵朵白云在山腰間飄蕩。白云姐姐還給小朋友帶來(lái)了許多禮物呢?想看嗎?

  指名學(xué)生翻開(kāi)白云圖片,認(rèn)讀上面的詞語(yǔ),齊讀。

  2、小青蛙能登上高山,你們能嗎?這些生字離開(kāi)了拼音你還能認(rèn)識(shí)嗎?師逐個(gè)翻開(kāi)“高山”上的詞語(yǔ)卡片,齊讀。

  3、如果你們能在最短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字,就能登上高山了。

 。1)回憶我們學(xué)過(guò)的記生字的方法:“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。

  (2)自由識(shí)記生字,并說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

  4、交流識(shí)字方法。

 。1)“喝”與“渴”編順口溜:渴了要喝水,喝水要用口。

 。2)猜謎語(yǔ):小羊藏著兩塊糖,一口全部吃光光。

 。3)“級(jí)、極、吸”比較,組詞語(yǔ)。

 。4)登:學(xué)習(xí)“登字頭”,書(shū)空。

  (5)展:分部件識(shí)記,出示蒼鷹的圖片:多像一只展翅飛翔的雄鷹!看圖在桌上練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

  5、鞏固練習(xí):找朋友的游戲。

  級(jí)、極

  年() 好()了 上() 高() 南()

  升() 一() ()小 北() 忙()了

 。课粚W(xué)生都要準(zhǔn)備卡片“級(jí)極”)

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:

  1、登:關(guān)鍵要寫(xiě)好哪兩筆?手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

  2、善:橫畫(huà)比較多,橫與橫之間要緊湊,間距差不多。

  3、展:里面的一部分要沖出包圍圈。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。(重點(diǎn))體會(huì)青蛙看海的不易,懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能到達(dá)理想的彼岸。(難點(diǎn))

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件圖畫(huà)(山、白云、青蛙、蒼鷹)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題:

  小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看!愤@個(gè)故事。

  二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。

  1、(貼青蛙圖片)看,這只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想去看看大海,猜猜看,它在想什么?

  2、是啊,青蛙是多么渴望能看到大海!這時(shí)一只蒼鷹飛來(lái),為青蛙指明了方向。他們都說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),認(rèn)真讀一讀(1、2、3)三個(gè)小節(jié),邊讀邊想象他們說(shuō)話的樣兒。

  學(xué)生自由練習(xí)讀。

  3、他們說(shuō)了些什么?我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀,誰(shuí)來(lái)讀蒼鷹的話?青蛙的話誰(shuí)想讀?其余的小朋友邊聽(tīng)邊想:青蛙怎樣才能看到海呢?

  學(xué)生讀。

  4、指名回答:青蛙要怎樣才能看到海呢?小朋友們想象一下,那會(huì)是一座怎樣的山?師隨機(jī)在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  現(xiàn)在老師就是青蛙,你是蒼鷹,請(qǐng)你將那座山指給我看看。指導(dǎo)、評(píng)議。

  5、青蛙看了看這座山,忍不住——引說(shuō):吸了口涼氣。學(xué)生回答后出示第二小節(jié):

  “天哪,這么高的山!”青蛙吸了口涼氣(用紅色顯示),“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?”

 。1)小朋友,“吸了口涼氣”是什么樣兒?學(xué)生表演,請(qǐng)演得好的小朋友到前面來(lái)做給大家看看。

 。2)青蛙為什么吸了口涼氣?指名學(xué)生回答。

  老師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上畫(huà)“高山、白云”:小朋友看,這座山實(shí)在是太高了,比我們學(xué)校的教學(xué)樓要高幾十倍呢。瞧,這座山已經(jīng)沖入了云層,就連白云呀,也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩(shī)——引說(shuō):只有天在上,更無(wú)山與齊。舉頭紅日近,回首白云低。

  登這么高的'山,對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō),實(shí)在是太難了,難怪它要——(引說(shuō))吸了口涼氣呢!

  (3)那青蛙是怎么說(shuō)這句話的呢?自由讀、指名讀、齊讀。

  6、小朋友,青蛙能不能不登上這座山去看海?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),蒼鷹又是怎么說(shuō)的?指名讀。

  三、學(xué)習(xí)4-12小節(jié)。

  1、過(guò)渡:青蛙一心想要去看海,可是這座山又高又陡,青蛙既沒(méi)有一雙——(引說(shuō))有力的翅膀,也沒(méi)有四條——善跑的長(zhǎng)腿。哎,美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)了,青蛙是多么——指名回答。是啊,它非常傷心、難受、失望,都快要哭了!

  2、就在這時(shí),一只小松鼠跳出來(lái)(貼小松鼠的圖片),幫助、鼓勵(lì)它,和它一起登上了山頂,看(播放課件)。

  3、青蛙登上山頂?shù)倪^(guò)程,課文的4-11小節(jié)寫(xiě)得非常精彩,我們來(lái)讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景,你會(huì)讀得更好。

  學(xué)生自由練習(xí)讀。

  4、指名分角色讀:青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪?這次我想請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀給大家聽(tīng)。

 。1)讀“你想看海嗎?”時(shí),師:呀,這只松鼠真熱情,你再說(shuō)一次。

  (2)“是啊,……我上不去!睅煟呵嗤,你說(shuō)這句話時(shí),是什么心情?再試試。

 。3)“這有什么難的!”師:青蛙,你還像剛才那樣失望嗎?現(xiàn)在怎么樣?學(xué)生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  5、還有誰(shuí)想來(lái)試一試嗎?同桌練習(xí)讀。

  6、現(xiàn)在我就是松鼠,(老師戴上頭飾),哪只小青蛙想上來(lái)?

  (1)指名一人跟老師配合表演,一直演到一級(jí)一級(jí)地往上跳。這時(shí)老師說(shuō):小朋友們,來(lái),讓我們一起跟著青蛙一級(jí)一級(jí)地往上跳。(配樂(lè),師:一級(jí),兩級(jí),三級(jí),四級(jí)……,繼續(xù)跳,不要停,看,快要到山頂了。)

 。2)音樂(lè)停,老師喘著氣說(shuō):真是累壞了,小朋友,我們?cè)谄降厣喜盘诉@么幾下就累得上氣不接下氣,青蛙登這么高的山,(手勢(shì))會(huì)怎么樣?

 。3)是啊,青蛙就更累,更辛苦了,那這句話該怎么讀呢?

  出示句子:

  就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。

  ①指名讀。

 、谛∨笥严胍幌耄呵嗤芸食墒裁礃觾毫?累成什么樣兒了?

  老師用動(dòng)作和語(yǔ)言提示學(xué)生想象練說(shuō):跳啊跳啊,它口干了,喉嚨口就像有一把火在燃燒,它……跳了幾級(jí),它的腿又酸又疼,它……跳啊跳啊,它的手腳磨破了皮,鮮血直往下流,它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊,它累得筋疲力盡,連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了,它……

 、畚蚁嘈庞辛藙偛诺捏w會(huì),這句話你們會(huì)讀得更好!指名讀,齊讀。

  7、小朋友,既然青蛙遇到了這么多的困難,我們就勸勸它,回去吧,不爬高山了,不去看大海了,回去吧?

  為什么呀?

  8、那好,就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧,快看(老師演示),青蛙離山頂越來(lái)越近了,小朋友們,讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí),等待勝利的那一刻吧:5、4、3、2、1……!

 、拮屛覀円黄饋(lái)開(kāi)心地宣布(出示句子,學(xué)生讀):

  不知不覺(jué),它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂。啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。(同時(shí)黑板畫(huà)大海)

  9、小青蛙們,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?

  四、總結(jié)延伸。

  1、提升:小朋友們,青蛙不怕困難,堅(jiān)持不懈,一級(jí)一級(jí)地往上攀登,終于成功地到達(dá)了山頂看見(jiàn)了大海,實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說(shuō))有志者事竟成。世上無(wú)難事,只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深,鐵杵磨成針。

  老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過(guò)了一句古語(yǔ):千里之行——始于足下。

  2、延伸:有一只烏龜,長(zhǎng)期生活在小河邊,聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海,非常羨慕,也想去看看,可是它一想到路途中會(huì)遇到那么多困難,有點(diǎn)退縮了。小青蛙們,請(qǐng)你想一句話來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它,好嗎?

  3、總結(jié):小朋友們,未來(lái)的日子里,你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難,希望你們也能像青蛙那樣,不怕困難,堅(jiān)持不懈,一步一個(gè)腳印,去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙看海》教案2

  (一)復(fù)習(xí)

  1、小朋友們,你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎?(出示大海圖)

  2、看,大海的海水是那么藍(lán),那么的清澈,那么的一望無(wú)邊,你們喜歡大海嗎?

  3、不僅我們喜歡大海,一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海,它看到大海了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》。

  (二)重點(diǎn)探究

  1、教學(xué)第一部分

 。1)小青蛙非常想去看看大海,可是想要看到大海,就必須登上高高的山峰,(教師板畫(huà)山),這下可怎么辦呢?你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。

 。2)一只蒼鷹也給小青蛙出了主意,它會(huì)怎么說(shuō)呢?(課件出示蒼鷹的話),一起來(lái)讀一讀。

 。3)怎樣才能看到大海呀?誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來(lái)讀讀它的話,看誰(shuí)學(xué)得像。這座山可高了,教師順手在山腰間畫(huà)幾朵白云,如果讓你去爬,你心里有什么想法?

  (4)青蛙的想法和你們一樣,(課件出示句子)“天哪!這么高的山!”誰(shuí)來(lái)讀?青蛙邊說(shuō)邊怎么做?你能學(xué)學(xué)嗎?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

 。5)青蛙到底有什么困難呢?(課件出示句子)“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?”一起讀讀。你從哪兒感覺(jué)到它的害怕?(課件出示句子)老師這兒也有一個(gè)句子,你讀一讀,比較一下哪個(gè)句子好?為什么?你能讀出那種害怕嗎?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰(shuí)再來(lái)讀好小青蛙的話?

  (6)小青蛙要想看到大海,還有沒(méi)有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說(shuō),(課件出示句子)自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。

 。7)聽(tīng)了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。此時(shí),它心里會(huì)想些什么呢?

  2、教學(xué)第二部分

  過(guò)渡:正在小青蛙無(wú)比失望的時(shí)候,一只小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)幫忙了。(屏幕上出示小松鼠的圖片。)

 。1)小松鼠怎么說(shuō)的呢?(屏幕顯示松鼠的話),誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來(lái)讀讀這句話?評(píng)議:你這只小松鼠真可愛(ài),能再有禮貌一些嗎?

 。2)小青蛙在松鼠的幫助下,有沒(méi)有看到大海呢?請(qǐng)同桌分角色朗讀課文的4-11自然段,讀后思考:青蛙是怎樣登上山頂看到大海的?

  (3)現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰(shuí)讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

  A、學(xué)生分角色來(lái)朗讀課文。

  B、哪個(gè)小組愿意來(lái)表演一下?他們表演得像么?發(fā)表演獎(jiǎng)。

  (4)這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的.呢?(課件出示句子:就這樣,……達(dá)到了山頂)。讀一讀,你覺(jué)得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)

 。5)小朋友們想象一下,青蛙在登上山頂?shù)倪^(guò)程中還會(huì)遇到哪些困難?四人小組可以討論。你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(課件出示)

  (三)欣賞積累

  過(guò)渡:小青蛙一心只想看到大海,別的什么也不想,它一階一階地往上跳啊跳啊……(手動(dòng)圖片),不知不覺(jué),它已經(jīng)跳完了臺(tái)階,達(dá)到了山頂,啊!大海就展現(xiàn)在它們眼前。(簡(jiǎn)筆畫(huà))這時(shí),它們的心情怎么樣?

  1、我們一起來(lái)讀這一段。(課件出示)

  2、你想和青蛙一起看大海嗎?(課件)

  (四)整體感悟

  1、小青蛙在松鼠的幫助下,有了信心,克服了重重困難,艱難地爬上了山頂,看到了大海。(課件出示)現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說(shuō)些什么呢?說(shuō)得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂(lè),全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來(lái)慶祝。)

  2、這時(shí)有很多小動(dòng)物都來(lái)祝賀它了,假如你是其中的一員,你想怎樣夸夸它呢?

  3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海,都羨慕不已,也想去看看大海,請(qǐng)你想一句話,送給你喜歡的小動(dòng)物。(課件出示總結(jié)句子)

  (五)教學(xué)生字

  1、(出示生字)指名朗讀。

  2、分析字形。

  3、給生字找朋友。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  5、在田字格里描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  (六)作業(yè)布置

  課后,收集有關(guān)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話故事,下節(jié)課進(jìn)行交流。

  (七)板書(shū):9、青蛙看海

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙看!方贪3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。就一定能達(dá)到理想的彼岸。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、難點(diǎn)是在讀課文時(shí)懂得腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、刻苦努力的童話寓言。

  三、設(shè)計(jì)思路

  本課設(shè)計(jì)將豐富學(xué)生精神世界、優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)言系統(tǒng)和促使養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣這三者緊密結(jié)合,將語(yǔ)言形式的掌握與內(nèi)容的感悟、情感的體驗(yàn)相互交叉,有機(jī)結(jié)合。在濃郁的情境中,通過(guò)活動(dòng)、朗讀、畫(huà)畫(huà)、想象、說(shuō)話等訓(xùn)練,讓學(xué)生從內(nèi)心深處感動(dòng),使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴;在矛盾沖突中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟品味課文的思想感情。情有所感,理有所悟,從而促使學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng),

  四、教具準(zhǔn)備

  多媒體 詞卡

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師

  學(xué)生

  教學(xué)意圖

  一激趣導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文,認(rèn)識(shí)了課文里的一個(gè)朋友 ,親熱地叫叫他。他有一個(gè)美好的愿望——就是想看大海 (完善課題)

  2、齊讀課題。

  練習(xí)美美地讀課題

  英國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣!闭n伊始導(dǎo)之以趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)和情感,使學(xué)生具有最佳閱讀心境。

  二、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字

  2、用自己喜歡的方式讀課文。

  第二教時(shí)的開(kāi)始認(rèn)真了解學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)的情況是很有必要的。

  三、學(xué)習(xí)第一——三段。

  1、自讀1、2、3自然段,一邊讀一邊想,每段話都告訴了我們什么?

  2、檢查自讀情況:1)(出示青蛙、大海圖)這是什么?誰(shuí)能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個(gè)段的內(nèi)容說(shuō)一句話?2)(貼蒼鷹圖),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蒼”。誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說(shuō)一句話?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“登”。

  3、蒼鷹說(shuō)的山到底是怎樣的呢?(課件出示:高山)你覺(jué)得這山怎樣,說(shuō)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指導(dǎo)讀“天哪,這么高的山!”

  4、青蛙接著又說(shuō)了什么呢?把自己變成青蛙,帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。

  5、那有沒(méi)有可能不登山就看到大海呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)蒼鷹把這個(gè)事實(shí)清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。

  1、自讀1、2、3自然段。

  2、學(xué)生練說(shuō)。

  3、感情練青蛙、蒼鷹的話。

  在充分自讀的基礎(chǔ)上,抓住課文中的主要人物,創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的.問(wèn)題引起學(xué)生思考,使學(xué)生在在探索的過(guò)程中理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。

  四、學(xué)習(xí)第四——十段

  1、教師激情:難怪青蛙這么失望,怎么辦呢?(多媒體跳出一只小松鼠)誰(shuí)來(lái)了?(生:小松鼠)小松鼠來(lái)幫忙了,他們說(shuō)些什么,做些什么呢?自讀4-10自然段。

  2、課件出示它們的三次對(duì)話,再讀讀,說(shuō)說(shuō)你從它們的對(duì)話中感受到了什么?

  3、剛才的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音,咱們來(lái)當(dāng)播音員來(lái)給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來(lái)就行了,快練練吧!

  4、請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫(huà)片配音。師生互評(píng)

  1、學(xué)生自讀4-10自然段。

  2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。

  3、小組合作分角色練讀。

  4、反饋練讀效果。(給動(dòng)畫(huà)片配音)師生互評(píng)。

  通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級(jí)一級(jí)”、“不知不覺(jué)”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀,感悟松鼠巧妙的引導(dǎo)藝術(shù),以及青蛙的不怕困難、堅(jiān)持不懈精神。最后,在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上,為動(dòng)畫(huà)片配音,即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又加深了學(xué)生的感悟。

  四、學(xué)習(xí)第十一段

  1、這是山腳下的小青蛙(每人事先發(fā)一個(gè)青蛙圖樣),到了山頂后的小青蛙會(huì)變成什么樣呢,簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。

  2、為什么要這樣畫(huà)?

  3、那你能通過(guò)讀,把青蛙一路上的艱辛讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀11自然段。

  1、學(xué)生在音樂(lè)聲中,自由做畫(huà)。

  2、生上臺(tái)展示自己的畫(huà),并說(shuō)清這樣畫(huà)的原因。

  3、生練讀11段。

  4、生各種方式讀11段,師生評(píng)議。

  通過(guò)畫(huà),學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩(shī)歌意境,充分表現(xiàn)自己的感受和想法,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

  五、學(xué)習(xí)第十二段

  1、(課件出示到達(dá)山頂圖)它們看到了什么?這時(shí)它們心情是怎樣的呢?

  2、指導(dǎo)讀12自然段。

  3、出示第二段,青蛙,你先前不是失望了嗎?現(xiàn)在你會(huì)怎么說(shuō)呢?

  4、小結(jié):是啊,勇敢的小青蛙,遇到困難時(shí),只要我們踏踏實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印,不怕困難,一定能成功!

  1、學(xué)生自由談話。

  2、自由練讀。

  3、說(shuō):我雖然沒(méi)有一雙有力的翅膀,也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿,但是,我能跳,我只要一級(jí)一級(jí),不怕苦,不怕累,……一定能登上山頂?shù)摹?/p>

  利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,鍛煉學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力

  六、讀課文,總結(jié)、擴(kuò)展。

  1、指導(dǎo)朗讀課文。

  2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海,也想去看看,請(qǐng)你想一句話,送給它們。生練說(shuō)。

  1、 分角色朗讀課文。(自由選擇自己喜歡的角色讀)

  2、生自由練說(shuō)。

  巧妙地將學(xué)生由文外人變?yōu)槲,留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展的空間,發(fā)展了思維,情感和思維能力也能到發(fā)展,更有利于加深學(xué)生對(duì)寓意的獨(dú)特理解。很好的體現(xiàn)了語(yǔ)文豐富的人文性。

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