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3 小攝影師
教學(xué)目的要求:
1.理解課文內(nèi)容,能判斷課文主要講的是什么。
2.了解體會(huì)高爾基對(duì)少年兒童的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷。
3.學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞句。會(huì)讀寫課后詞語(yǔ),會(huì)用“突然”造句。
4.能正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。盡管課文用了不少文字寫小男孩兒,但小男孩兒之所以能進(jìn)來(lái),高爾基之所以那么順從地聽(tīng)從一個(gè)小孩子的吩咐,他不放記者進(jìn)來(lái),而特別囑咐要放小男孩兒進(jìn)來(lái)……這一切無(wú)不體現(xiàn)高爾基對(duì)下一代有著特殊的感情,說(shuō)明他非常熱愛(ài)、關(guān)心下一代。這是課文的主要內(nèi)容,也是教學(xué)的重點(diǎn)。
本文對(duì)話較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)思路:
按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學(xué)。
首先指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,了解課文主要講了誰(shuí),講了一件什么事,從整體上對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解。在此基礎(chǔ)上,以課后思考題為主,輔之以精當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn),抓住重點(diǎn)詞句精讀課文,把理解的重點(diǎn)放在體會(huì)高爾基關(guān)心愛(ài)護(hù)下一代上。最后總結(jié)課文,進(jìn)行練習(xí)思考,對(duì)課文內(nèi)容、特點(diǎn)有一個(gè)更完整深刻的認(rèn)識(shí),相機(jī)受到思想教育。
教學(xué)時(shí),要充分利用本文對(duì)話較多的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀、分角色朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)前,布置學(xué)生搜集了解有關(guān)高爾基的資料。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一、提示課題,導(dǎo)入 新課。
1.板書(shū)課題,讀準(zhǔn)生字“攝”。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是做什么的,“攝影師”是干什么的人。
2.導(dǎo)入 新課。
課文中的小攝影師是誰(shuí)呢?他給誰(shuí)照相?怎樣照的?照成了沒(méi)有?……讀了課文就會(huì)知道。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí),初讀課文。
1.出示預(yù)習(xí)要求。
(1)自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的詞語(yǔ)查字典。
(2)默讀課文,思考:課文主要講了誰(shuí),講了一件什么事。(3)朗讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2.按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。(教師巡回指導(dǎo))
3.初讀課文,結(jié)合檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)出示小黑板,在正確的讀音下畫(huà)上線。
攝(shèsè) 突(tóutū)
卷(jiǎnjuǎn) 吩(fēngfēn)
秘(bìmì) 雜(zházá)
(2)按自然段輪流讀課文,重點(diǎn)檢查生字讀音。
(3)說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。
報(bào)紙 雜志 雜志社 記者
照相 攝影 攝影師 膠卷
(4)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、再自讀課文,回答下面問(wèn)題。(同座互答)1.
1.小攝影師是誰(shuí),他是怎么進(jìn)去的?
2.進(jìn)去后,他是怎么做的,高爾基又是怎么做的?當(dāng)小男孩兒哭著跑開(kāi)時(shí),高爾基又是怎么說(shuō),怎么做的?
3.晚上秘書(shū)向高爾基報(bào)告了什么?高爾基是怎樣說(shuō)的。
4.完整地說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。
(以上問(wèn)題,旨在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,為深入精讀打下基礎(chǔ)。)
第二課時(shí)
一、圍繞課后思考題,精讀課文。
1.默讀1—5自然段,畫(huà)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。思考小男孩兒是怎樣來(lái)到高爾基面前的?
(1)讀第一自然段。
(2)結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料,了解時(shí)代背景、列寧格勒,了解高爾基。重點(diǎn)介紹高爾基的偉大,高爾基工作的繁忙,高爾基對(duì)青少年關(guān)懷的事例。
(3)“突然”是什么意思?什么事使高爾基感到突然?(要聯(lián)系課文內(nèi)容理解“突然”)
(4)指導(dǎo)理解紙條的內(nèi)容。
① 讀紙條內(nèi)容:紙條上一共寫了幾句話,每句話是什么意思。
② 讀了紙條內(nèi)容后,你知道了什么?
從以下幾點(diǎn)引導(dǎo):
A 要進(jìn)來(lái)的是一名少先隊(duì)員。
B 給高爾基照相,貼在學(xué)校的墻報(bào)上。
C 門衛(wèi)不讓進(jìn)去。
D 請(qǐng)高爾基讓他進(jìn)去。
E 照完相立刻就走。
(5)讀2—5自然段,回答小男孩兒是怎樣來(lái)到高爾基面前的。
(6)讀了這幾段后,你覺(jué)得小男孩兒是個(gè)怎樣的孩子?
(小男孩兒是一個(gè)很懂禮貌的孩子。要求學(xué)生從對(duì)紙條上“親愛(ài)的、想、請(qǐng)、立刻”和跟高爾基講話時(shí)“站起來(lái)、鞠了個(gè)躬”以及向高爾基請(qǐng)求等具體詞句的理解中進(jìn)行體會(huì)。)
(7)這么有禮貌的孩子,門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢?
(引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙,“正在讀書(shū)”;輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任,并非看不起小孩兒。從高爾基破例地讓小男孩兒進(jìn)去,體會(huì)出那種熱愛(ài)關(guān)心下一代的特殊感情。)
(8)朗讀1—5自然段。
2.默讀6—11自然段思考:小男孩兒在給高爾基照相時(shí),高爾基是怎么做,怎么說(shuō)的?
(邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句)
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思考:
①“打量”是什么意思?怎樣是“仔細(xì)打量”?仔細(xì)打量之后,為什么“咧開(kāi)嘴笑了”?
②“吩咐”是什么意思?小男孩兒是怎樣吩咐的?從哪句話體會(huì)出小男孩兒是在吩咐高爾基?(從指了指沙發(fā),說(shuō):“請(qǐng)您先在這兒看報(bào)。這句話沒(méi)有商量的語(yǔ)氣,只有有禮貌的安排。)
③ 重點(diǎn)理解第七自然段:讀第七自然段說(shuō)說(shuō)高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準(zhǔn)備的?從中你體會(huì)到了什么
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