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五年級語文上冊第五單元教案

時間:2023-04-30 22:43:32 小學(xué)五年級語文教案 我要投稿

五年級語文上冊第五單元教案

  作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的五年級語文上冊第五單元教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級語文上冊第五單元教案

五年級語文上冊第五單元教案1

五年級語文上冊第五單元教案,是新人教版五年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 30 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。

五年級語文上冊第五單元教案2

  習(xí)作指導(dǎo):

  1、明確本單元作文題寫作內(nèi)容:想象作文。

  2、啟發(fā)學(xué)生思維,從三大空間引導(dǎo)學(xué)生有序的想、幫助拓展橫向和縱向思維,橫向展開畫面,縱向展開情節(jié)。(強調(diào):想象要大膽,但也要合情合理才行。)

  3、明確寫作人物與重點:誰?如何生存?

  4、確定主題。

  5、設(shè)計一個有吸引力的開頭。

  喔師告訴你:

  1、開頭:好的開頭能夠迅速的抓住讀者的心,特別是歷險類的想象作文,別具一格的開頭更能激發(fā)讀者的好奇心,令其對故事感興趣。常用的開頭方式有:作文三期里學(xué)到的白描、聲音、懸念等。

  2、內(nèi)容:

  1)誰:可以運用到五期所學(xué)的角度:我是自己,我是第三人稱。

  2)故事:生活空間:可以是生活中的經(jīng)歷,在旅途中迷路了。

  知識空間:可以借鑒讀過的歷險故事或看過的電影、探險節(jié)目,如《魯賓遜漂流記》、《探索發(fā)現(xiàn)》等。

  想象空間:荒島在太空中或童話故事中的。

  3)寫作重點:

  在島上見到怎樣的景象?發(fā)生了哪些難忘的事情?碰到了什么困難?是如何去克服的?

  這部分可以用到一期所學(xué)到的細節(jié)描寫:如景物、心理、動作、神態(tài)、目光、聲音、肖像等描寫。在寫好細節(jié)的同時,要確定好文章的情節(jié),可以用到閱讀A中所學(xué)到的一波三折的方法。

  3、確定主題:可根據(jù)五期學(xué)的十大主題來確定。(親情、友情、環(huán)保、哲理等)

  習(xí)作提綱:

  荒島生存記

  1. 開頭:

  1)浪花拍打著礁石,發(fā)出嘩嘩的響聲。前方是亂石野草,一片荒涼……這是在哪?

  2)當(dāng)**正準備回到自己的國家時,可是很不湊巧,他又不幸被巨浪沖進了一個巨大的島峪。

  2. 故事發(fā)生的地點。

  3. 人物的表現(xiàn),看見了什么?遇到了什么困難?如何克服?

  4. 結(jié)果。

  1)、意外結(jié)尾:原來這只是一場夢!這場夢中的驚險旅程讓我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

  2)、想象結(jié)尾。

  優(yōu)秀習(xí)作欣賞:

  荒島生存記

  我周游了四個國家后,找了七名水手陪我回英國,可我心中總有點不舒服,像缺點什么似的,我便下令:我們再在水上漂七八天吧,好好享受這美妙的時刻,不得違抗命令!“在旅游在方面,我可是”霸道主義者“,我行我素。

  我哼著歡快的曲子,突然我好像暈了過去,又醒來,發(fā)現(xiàn)自在躺在荒島上,那兒什么也沒有,只有幾根屈指可數(shù)的粗樹干倒在地上,上面全是樹枝和枯萎的樹葉,船只散了,水手失蹤了,我?guī)缀踅^望了。咦?我怎么在這兒?我想了想,哦,想起來了,原來是一陣大風(fēng)吹來,我們的船開始搖搖晃晃,東倒西歪,頓時風(fēng)雨交加,電閃雷鳴,狂風(fēng)暴雨襲卷而來,讓我們措手不及。后來,我便在顛簸著暈了過去。就到了這兒。

  我餓極了,跑到已經(jīng)變成廢墟的船邊找吃的,如果沒有,就找些有用的東西。我翻了那些廢墟,只找到了一把小刀。我失落地看了看天空,現(xiàn)在,即使再藍的天空在我眼中也是灰暗的'。

  我看了看海,突然,眼前一亮,是一條魚在游!我忙上前把它捉住,唉,一條魚來之不易啊!我把它放在岸上,可我怎么才能把它吃掉呢?總不可能生吃吧。這時,我看到了小刀和樹。我用小刀把一棵樹的樹枝弄下來,再把它一頭削尖,把魚插在上面,再把另一根樹枝削尖,在另一根樹枝上摩擦,這是最原始的辦法了,過了二三十分鐘,火起來了,我開始烤魚。又過了幾分鐘,魚烤好了,我飽餐了一頓,便睡了。

  第二天我搭“房子”了,因為在地上睡覺實在太不舒服了。我用小刀把樹鋸成一節(jié)一節(jié)的,這足足花了我五個小時!原生態(tài)的“房子”蓋好了,終于可以睡了。“咕咕”,我的肚子開始叫了,我可不能守株待兔,我下水用削尖過的樹枝捕魚。唉,魚不好捕,兩個小時,才三條魚。我干脆不捕了,開始生火,快生好時,有一架直升飛機降落了。原來,我生火時冒了煙,剛好有直升機路過,看到了煙,便下來看看。得知我的情況后,他們把我送回了英國。

  荒島生存記

  格列佛游歷了蘇門達臘,又游歷了大人國、小人國,最后還游歷了新西蘭。

  游完了新西蘭后,突然,海面上狂風(fēng)大作,波濤洶涌,不時打起一個巨浪,最大的有四丈高,船一會兒被卷到浪尖,一會兒被卷到浪谷……格列佛心想:這下肯定是九死一生,難道我會死在這里嗎?不行,我一定要逃出去!于是,格列佛開始向海浪斗爭。忽然,一個大浪打過來,船被打翻了,格列佛馬上抱住一塊船板,在海上飄著,這時,一只海豚游過來,把他送上了岸。

  當(dāng)格列佛艱難地從沙灘上站起來時,他被眼前的一切驚呆了。這是一個荒島, 島上滿是灌木叢和野草,一片森林望不到邊,這時,灌木叢里傳來一陣陣的狼叫,格列佛著急了:我怎么在這個荒島行生存下去呀!我得馬上想辦法。

  格列佛正在努力想辦法,這時他的肚子開始唱歌了。他看到一棵椰子樹,上面長滿了椰子,看著看著,口水流了下來,可是他沒有了爬樹的力氣,便拿起一根長樹枝,把椰子砸開,喝光了椰汁,他有了一點力氣。他拿起兩塊石頭互相砸,石頭撞出了火花,他點燃了野草,他又開始鉆木,使火更旺了。他又摘來各種各樣的野菜在火上烤著,給自己做了一份“野菜飯”。

  夜幕降臨了,格列佛心想:我可不能和野獸一樣睡露天,那該怎么辦呢?我給自己搭一個帳篷吧。于是,格列佛用目光當(dāng)燈籠,砍來樹枝,割來野草,用樹枝支好帳篷,再用野草一蓋,帳篷就做好了。晚上,格列佛躺在床上,忽然,幾聲狼叫聲傳進了他的耳朵,他打開門,只見幾只狼正瞪著綠色的眼睛看著他,格列佛馬上拿起石頭點燃了野草,狼嚇了一跳,馬上逃跑。狼就這樣被格列佛趕走了。

  第二天清晨,格列佛找到了一個山洞,里面有一只奄奄一息的小狗,,原來這條小狗本來是在一條船上的,后來船翻了,船長和這條狗游到了這個小島上,船長逃生時,忘記了小狗,把它扔在這個山洞里。格列佛把小狗抱到自己的茅房里,給它喝椰汁,吃野菜,,馬上小狗就恢復(fù)了元氣,小狗成了格列佛最好的伙伴。

  格列佛開始做武器,他把木頭削得尖尖的,做成長矛,白天和小狗一起出去捕野兔 ,晚上就烤火吃野兔,過了一段時間,小狗長大了,格列佛也變強壯了。一個月后的一天,一架直升機飛過,格列佛拿著衣服揮著,但直升機沒有發(fā)現(xiàn)他,他傷心極了。又過了一段時間,一艘輪船經(jīng)過荒島,小狗叫著,格列佛揮著衣服,船主發(fā)現(xiàn)了他們,便把他們救走了,格列佛終于乘著船回到了家。

五年級語文上冊第五單元教案3

  "有趣的漢字"的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來歷三個部分。

  字謎是中國特有的一種游戲形式。<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例。有三種形式:①—④是字謎,⑤⑥是

  畫謎,⑦是動作謎語。

  <<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。

  <<倉頡造字>>是一個傳說,介紹了漢字的來歷。文章的一,二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達,

  記性等。<<"冊""典""刪"的來歷>>是一篇有關(guān)漢字的知識短文。它告訴我們,"冊","典","刪"三個字的出現(xiàn)

  和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān)。

  學(xué)情分析:

  我們的學(xué)生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū),識字能力都比較強,但學(xué)生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導(dǎo)學(xué)生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。

  教學(xué)目標:

  1。開展"有趣的漢字"綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

  2。通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動計劃,培養(yǎng)探究合作意識。

  3。閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料。

  教學(xué)理念:

  通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。根據(jù)閱讀提示,制定活動計劃,讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。通過"閱讀材料",了解漢字的起源,演變。

  教學(xué)重點:策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。

  教學(xué)難點:體會漢字的豐富有趣。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一。激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1。導(dǎo)語:我們平常愛看書,讀報,寫信,作文都離不開漢字。(板書:漢字),你們對漢字了解多少?

  (學(xué)生自由發(fā)言,老師相機導(dǎo)入課本內(nèi)容)

  2。指明讀關(guān)于漢字的介紹。

  3。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  同學(xué)們,通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文

  字做些力所能及的事。

  板書:遨游漢字王國。

  二。瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣。

  1。師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?

  2。提出閱讀要求:

  認真閱讀課文的"閱讀材料"1—4",思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒,為什么說是有趣的。

  3。學(xué)生個性閱讀后同桌交流。

  4。匯報交流。

 。ㄕn文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇)

  三。合作學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計劃。

  1。師:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認識它呢?

  2。自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法。

 。ㄗ杂山M成小組,討論活動內(nèi)容,指定活動計劃,活動結(jié)束展示成果。)

  3。指導(dǎo)制定活動計劃。

  (1)活動計劃有哪些內(nèi)容?

  (活動計劃包括時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等。)

 。2)默讀活動建議,明確活動內(nèi)容。

 、。自瀆活動建議。

 、。匯報交流。

 。▏@漢字的有趣,有選折地開展活動。)

  (3)以小組為單位,根據(jù)自選活動內(nèi)容,制定活動計劃。

  4。展示各組指定的活動計劃。

  5。評議,完善活動計劃。

  四。小結(jié)

  這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃,搜集查找,整

  理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙。

  五。工作優(yōu)化設(shè)計

  搜集,查找資料,分組進行討論。

  第二課時

  教學(xué)過程

  一。談話激趣,導(dǎo)入新課。

  談話導(dǎo)入:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動,一定體驗到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來展示一下活動成果。

  板書:有趣的漢字。

  展示成果,體會漢字的神奇。

 。ㄒ唬┳种i競猜。

  1。提出活動要求:

 。1)全班分為四個活動大組,每組各選派3—5名隊員參加競賽。

 。2)各組隊員應(yīng)認真聽清楚要求后作答。

  2;顒娱_始

  (1)必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上)

  字謎舉例:

 、倌阄腋饕话,互相來征戰(zhàn)。( )

 、谌ヱR。( )

 。2)搶答題:

  要求:主持人說完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機會,答對加十分,答錯倒扣十分

 。3)附加題:

  各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語每條加十分。

  3。統(tǒng)計成績,宣布比賽結(jié)果。

  4。暢談感受,體驗樂趣。

 。1)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。

 。2)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。

  5。小結(jié)猜字謎的方法:

  (猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會法)

 。ǘ┲C音示圖

  1。出示課文中的歇后語,笑話

 。1)讀一讀。

  (2)說一說諧音的有趣。

 。3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語,笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料。(古詩,對聯(lián))

  2。暢游諧音園。

 。1)歇后語。

  一學(xué)生說歇后語前半句,其他學(xué)生說后半句,并指出其中的諧音字。

 。2)笑話。

 、僦该f笑話。

  ②說說笑點在何處?

  (3)古詩。

 、僦该麑W(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩,并用有色筆在諧音字下做記號。

 、邶R讀故事,體會諧音在古詩中的妙用。

 。4)對聯(lián)

  ①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián)。

  ②小組合作對下聯(lián),并說出其中的諧音字。

  三。小結(jié)。

  同學(xué)們,在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后,讓我門一起行動起來,把自己搜集到

  的資料整理歸類,以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報。

  四。作業(yè)超市

  自學(xué)<<倉頡>>等第三課時的內(nèi)容。

  第三課時

  教學(xué)過程

  一。閱讀<<倉頡造字>>

  1。談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰

  創(chuàng)造的?你們想知道嗎?

  2。板書課題:倉頡造字

  3。自學(xué)課文,思考以下問題。

  (1)在沒有漢字之前,人們怎樣進行交流?

  (2)倉頡怎樣造字?

  4。討論交流。

  5。拓展課外。

  同學(xué)們,倉頡造字知識個傳說。其實,漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能在一個時期創(chuàng)造

  的。很多人都參與了這項偉大的活動。關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。(指名介紹)

  二。閱讀<<"冊","典","刪"的來歷>>

  1。師導(dǎo)入:一個漢字就是一個故事。讀讀課文,說說"冊","典","刪"這幾個字是怎么造出來的?

  2。自瀆材料。不認識的字借助拼音或查字典讀懂。

  3。指名說說這幾個字的來歷。

  4。你還知道哪些字的來歷?

 。▽W(xué)生匯報搜集的資料)

  三。認識課后生字。

  四。總結(jié)。

  同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí),我們學(xué)會了制定活動計劃,還通過搜集各種大量的資料,感受

  到了祖國文字——漢字的有趣,認識了漢字的起源。我們的收獲可真大啊。我們還要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí),進一

  步了解漢字,加深對漢字的熱愛。

  五。課外實踐:搜集查找,整理資料。

  1。形式:(1)書面匯報。

  (2)合作匯報。

  (3)制成演示文稿匯報。

 。4)出示實踐活動展版或編小報匯報。

  2。以組為單位進行成果匯報展示。

  六。作業(yè)超市。

  針對三節(jié)課的學(xué)習(xí),寫一份心得體會。

 。<<我愛你,漢字>>人教版新教材五年級語文

  第九冊第5單元 (需五課時)

  教材分析:

  "我愛你,漢字"的閱讀材料,分漢字的演變,錯別在的危害,漢字書法欣賞三個部分。

  <<漢字的演變>>是一個表格,以"日,月,車,馬"四個字為例,顯示幾千年來漢字的演變過程。

  <<一點值萬金>>是一件真實的事,講由于一"點"之差,使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示

  我們要防止和糾正錯別字。

  <<贊漢字>>和<<書法作品賞析>>分別用文字和圖片的`形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證。

  學(xué)情分析:

  目前街頭招牌,廣告,電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當(dāng)多。我們要以此我例,引導(dǎo)學(xué)生

  調(diào)查社會用字,以便警示同學(xué)們防止和糾正錯別字。

  教學(xué)目標:

  1。開展"我愛你,漢字"綜合性學(xué)習(xí),增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言

  文字做實事。

  2。認識錯別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯別字。

  3。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

  4。學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。

  教學(xué)理念:讓學(xué)生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎(chǔ)上,進一步提升對漢字的感情,努力學(xué)好漢字,繼

  承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

  教學(xué)重點。1、培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣。

  2。學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,并寫簡單的調(diào)查報告。

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  教學(xué)目標

  1。閱讀<<我愛你,中國的漢字>>,激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛。

  2。制定活動計劃。

  教學(xué)過程

  一。自瀆<<我愛你,中國的漢字>>。

  1。自讀,理解內(nèi)容。

  2。談?wù)勛x后感受。

  3。有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對漢字的熱愛。

  4。抄一抄你最喜歡的語句。

  二。制定活動計劃

  1。師導(dǎo)入:同學(xué)們,漢字不光神奇,有趣,還有著悠久的歷史,蘊涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí),增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學(xué)習(xí)呢?

 。ㄏ戎贫ㄓ媱,再搜集資料,最后展示成果)

  2;仡欀贫ɑ顒佑媱澋囊。

  (1)自由組成小組。

 。2)討論活動內(nèi)容。

 。3)制定活動計劃。

 。4)活動計劃包括:活動時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等。

 。5)活動結(jié)束后展開活動成果。

  3。明確活動建議

 。1)自由讀活動建議。

  (2)指名讀活動建議,說說活動建議告訴我們什么?

  4。學(xué)生自由分組

 。◣熯m時關(guān)注學(xué)生分組情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)

  5。學(xué)生分組討論活動計劃。

  6。討論交流,形成活動計劃。

 。1)各小組匯報活動計劃。

 。2)師生共同評議。

 。◣熖崾荆河媱澋耐暾,合理,科學(xué)及活動形式多樣。)

 。3)各小組根據(jù)評議,修改活動計劃。

 。4)各小組展示修改好的活動計劃。

  三。小結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃,課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料。

  四。作業(yè)超市:各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找,搜集,整理工作。

  第二課時

  教學(xué)目標

  了解漢字的演變過程。

  教學(xué)過程

  一。談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,從最早的甲骨文開始,漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。

  二。出示閱讀材料。

  1。漢字的演變

  2。認真閱讀和研究表格,思考:

  (1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

 。2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加便捷。

  三。閱讀<<甲骨文的發(fā)現(xiàn)>>

  1。自瀆課文,思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

  2。指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。

  3。談?wù)勛x完這個故事后的感受。

  (在生活中要細心觀察和善于思考,也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。)

  四。展示相關(guān)資料(被要求展示資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞。)

  五。小結(jié)。

  這節(jié)課通過也課內(nèi)資料,交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對漢字有了進一步的認識,

  也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。

  六。作業(yè)超市:從街頭找出一些錯別字。

  第三課時

  教學(xué)目標

  認識錯別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯別字。

  教學(xué)過程

  一。出示一組有錯別字的詞語

  茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋

  1。同學(xué)們在街頭小巷,商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?

  2。動筆改正以上錯別字。

  二。"一字之差"的教訓(xùn)

  1。師導(dǎo):同學(xué)們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀<<一點值萬金>>,讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。

  2。生默讀材料。

  3。同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>

  4。從身邊事例體會錯別字的危害。

 。1)師導(dǎo);同學(xué)們,"一字值萬金"是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實,在我們生活當(dāng)中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?

  (2)生暢談故事。

 。3)交流聽后感受。

  三。展示社會調(diào)查成果。

  1。小組長會標活動開展情況

  2。各小組展示成果并作介紹。

  師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示。

  (1)實物類:書記報刊,小型招牌廣告,商標。。。。。。

 。2)照片類:大型商品的商標,各類事物菜譜,各種商品廣告。。。。。。

 。3)記錄類:電視字幕,公文,信函,傳真。。。。。。

  四。學(xué)寫調(diào)查報告

  1。出示譯本調(diào)查報告范本,學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告。

  2。生匯報,師相繼引導(dǎo)點撥:

  (1)調(diào)查的時間,地點,調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)會上的錯別字,向有關(guān)部門提出改進建議。

 。2)對調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計和分類。

  (3)提出改進建議。

  3。以小組為單位寫調(diào)查報告,師巡視指導(dǎo)。

  4。交流調(diào)查報告,評議。

  5。根據(jù)評議修正調(diào)查報告。

  五。小結(jié)。

  同學(xué)們,這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害,也知道了錯別字就存在于我們的周圍

  ,防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起,不寫錯別字,正確糾正錯別字。

  六。作業(yè)超市:

  1。糾正錯別字,找找自己作業(yè)本上的錯別字,并糾正。

  2。提出兩三條糾正錯別字的好方法。

  第四課時

  教學(xué)目標

  欣賞漢字書法

  教學(xué)過程

  一。談話激趣,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù),為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課,我們一起來欣賞書法作品。

  二。欣賞閱讀材料

  1。出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

  2。欣賞這兩幅作品并做出評價。

  3。讀讀<<贊漢字>>。

  4。用<<贊漢字>>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。

  三。小小書法展

  1。在綜合性學(xué)習(xí)中,漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品,舉辦了一次小型書法

  展。讓我們盡情參觀欣賞吧!

  2。小結(jié)書法展活動情況。

  四。作業(yè)超市:

  "我是一個小小的書法家",動比寫一張自己滿意的書法作品。

  第五課時

  教學(xué)目標

  總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程

  一。交流感受。

  1。師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中,認真擬訂計劃,積極主動參與實踐活動,一定

  有許多感受和收獲吧。

  2。學(xué)生小組內(nèi)互說感受。

  二。總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況

  1。小組長作總結(jié)匯報。

  2。評價綜合性學(xué)習(xí)成果。

  3。教師總結(jié)。

  同學(xué)們,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,大家團結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長了見識,培養(yǎng)

  了能力,還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材

  料中的提示,利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí),探究漢字的有關(guān)問題。

  三。作業(yè)超市:

  鞏固本單元學(xué)到的漢字知識,準備參加漢字知識競賽。

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