四年級語文上冊：《烏塔》教學設計

  　素質(zhì)教育目標

　　（－）知識教學點

　　　　1．能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

　　　　2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

　�。ǘ�）能力訓練點

　　　　1．訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。

　　　　2．培養(yǎng)學生的自學能力。

　　　　3．訓練學生有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點

　　　　使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。

　　學法引導

　�。ǎ�）教師教法

　　　　教師指導學生進行研究性學習，激發(fā)、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學習活動中得到提高發(fā)展，體會到學習進步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　�。ǘ�）學生學法

　　　　自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。

　　重點、難點、疑點及解決辦法

　�。ǎ�）重點、難點

　　　　教學本課時應引導學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。

　　（二）疑點

　　　1．14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？

　　　2．烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔心她？她的父母對此事會怎樣想？

　　（三）解決辦法

　　　1．可讓學生交流課前搜集了解的有關外國孩子生活和學習情況的資料，有助于學生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲�！薄�

　　　2．教師要引導學生多讀、多想，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

　　師生互動活動設計

　　　　教學中教師要激發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導學生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

　　教學流程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　　1、同學們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？

　　　2、這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

　　二、指導學生自學課文。

　　　1、出示自學建議(幻燈片1）。

　　　　⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學。

　　　　⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。

　　　2、學生自學課文。

　　　3、交流初讀感受，提出疑難之處。

　　　�。ń處熓崂�、歸納學生提出的問題。）

　　三、再讀感悟，研討釋疑

　　　1．學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

　　　2．小組內(nèi)交流討論。

　　　3．全班交流，互助解疑。

　　　　（l）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？

　　　　　　要讓學生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處……

　　　�。�2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

　　　�。�3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？

　　　4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。

　　　�、抛岳砟芰�強。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。

　　　�、粕�活經(jīng)驗豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣�！�

　　　�、菬崆椤⒒顫�。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

　　　�、壬�存能力強。如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　　　�、捎胸熑胃�。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片�！�…給家里的每一個人買禮物。

　　　　⑹做事有條理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細……為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍。……

　　四、指導學生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。

　　　1、討論交流，請學生積極發(fā)表見解。（出示幻燈片2）

　　　�、趴刹豢梢韵駷跛�一樣單身外出旅游？

　　　�、谱粤⒕�神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

　　　　⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

　　　　　可以選擇你感興趣的話題來談。

　　　2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

　　　�、盼覀儜�該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

　　　�、埔蝗送獬�，要有家長同意和充分準備。

　　　�、且�像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。

　　　　　一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。

　　五、布置實踐作業(yè)：（幻燈片3）

　　　1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

　　　2、小調(diào)查《從烏塔中外小學生的不同》。

　　　　　查找資料，分析原因，互相交流。

　　板書設計

　　　　　　　　　　　　設計好旅行路線、日程

　　　　　　　　　　　　查警察局電話號碼　獨自一人游歐洲

　　　　　　　　　　　　給家里打電話（寄明信片）

　　　　　　　　　　　　為旅行準備三年

【四年級語文上冊：《烏塔》教學設計】相關文章：

人教大綱：《烏塔》教學設計04-25

烏塔教學反思04-16

《烏塔》教學反思04-15

《烏塔》課文03-05

從《烏塔》想到的01-08

《烏塔》教案04-25

烏塔的作文11-23

從烏塔想到的作文07-26

從《烏塔》想到作文11-05

寫給烏塔的信01-06