四年級語文上冊《陶罐和鐵罐》教學設計

教學目標：

··      　　　1．認識本課6個生字；分角色朗讀課文。

··      　　　2．閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。

··      　　教學步驟：

··      　�。ㄒ唬�導入

··      　　　　　這節(jié)課，我們來學習第19課：陶罐和鐵罐

··      　�。ǘ�）整體感知

··      　　　　1．初讀課文，讀準字音、勾畫出不懂的字，查字典或聯(lián)系上下文理解。

··      　　　　2．指名讀課文，理解詞語的含義。

··      　　　　3．默讀課文，思考：文章介紹了陶罐和鐵罐之間發(fā)生的幾件事情，各在哪些自然段。

··      　　　　4．學生討論后明確：

··      　　　　�。�1）鐵罐看不起陶罐（1～9）。

··      　　　　�。�2）鐵罐和陶罐各自的命運（10～17）。

··      　　（三）精讀課文

··      　　　　1．自讀1～9段，思考：鐵罐看不起陶罐，你是從哪些詞看出來的？對比，陶罐是怎樣的態(tài)度，試著把你體會到的通過朗讀課文體現(xiàn)出來。

··      　　　　2．再讀10～17段，請用簡單的字和詞語概括出鐵罐和陶罐各自的命運。

··      　　　　3．學生自學，組織討論，全班交流，此時，教師恰當點、撥、抓重點詞語和感情朗讀，體會鐵罐的狂妄自大，陶罐的寬厚謙虛。

··      　�。ㄋ模┢肺逗�義

··      　　　　1．說一說，你喜歡鐵罐還是陶罐，為什么？

··      　　　　2．你想對鐵罐（或陶罐）說些什么？

··      　　　　3．從這個故事中你明白了什么道理？

··      　　（五）重編故事

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